ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1987 г.

Состоялось общеинститут­ ское партийное собрание, на котором обсужден вопрос «О задачах партийной организа­ ции ТГПИ по выполнению р е­ шений январского (1987 года) Пленума ЦК КПСС и постанов­ ления ЦК КПСС «О перест­ ройке высшего и среднего специального образования в стране». С докладом по об­ суждаемому вопросу выступи­ ла секретарь партийного ко­ митета института Г. И. Батуко- ва. Принято постановление, на­ правленное на решение проб­ лем вузовской перестройки и отмеченных в ходе обсужде­ ния недостатков. Материалы собрания печатаются в сокра­ щении. С ОБЩЕИНСТИТУТСКОГО ПАРТИЙНОГО СОБРАНИЯ' За педагогические Орган парткома, ректората, комитета 1 ■ И ® L ^ l ВЛКСМ, профсоюзной организации f щ Щ; Д ТГПИ имени Л. Н. Толстого * H i * 1 ---------------------- --- ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ!' № 18 (1082) ♦ Понедельник, 1 июня 1987 г.* Газета основана в 1958 году Сегодня мы должны четко и взыскательно определить, что сумели сделать за год, как готовимся к решению сложных задач завтрашнего дня. Успех перестройки в решающей мере зависит от того, насколько глубоко на­ ши кадры воспримут необхо­ димость перемен, насколько творчески и целеустремлен­ но будут проводить в жизнь линию партии — эта мысль прошла красной нитью в до­ кладе секретаря парткома Г. И. Батуковой и в выступ­ лениях коммунистов. Партийный комитет уделя­ ет постоянное внимание под­ бору и расстановке кадров, подчеркнула Г. И. Батукова, в 1984 году было принято специальное постановление по этому вопросу, однако глубокий анализ плана под­ готовки и расстановки кад­ ров до 1990 года не сделан до сих пор. Поэтому рассмот­ рение кадровых вопросов со стороны парткома и ректора­ та сводится в основном к ре­ шению частичных задач, сла­ бо меняя картину в це­ лом. Очень высок средний возраст преподавателей на ряде кафедр, замещение бо­ лее молодыми инициативны­ ми работниками происходит с трудом. Ректорат порой ре­ шает кадровые вопросы еди нолично, не согласовывая их с парткомом и партийными бюро факультетов. И еще одно серьезное критическое замечание, ка сающееся кадровой полити­ ки, было высказано в докла­ де. Необходимо повысить действенность общественной аттестации кадров при их пе­ реизбрании по конкурсу и других должностных переме­ щениях. В институте в пос­ ледние годы сложилось такое положение, когда нередко наблюдается формальное от­ ношение к составлению ха­ рактеристик, не всегда при этом учитывается мнение коллектива и общественных организаций. До сих пор не НАЙТИ СВОЕ МЕСТО В ПЕРЕСТРОЙКЕ - ЗАДАЧА КАЖДОГО ЧЛЕНА КОЛЛЕКТИВА изучается, а следовательно, и не учитывается мнение коллектива и студенчества при оценке профессиональ­ ных и личных качеств препо­ давателей и руководителей подразделений. Все это при­ водит к негативным явлени­ ям в жизни института. Остановившись на пробле­ мах перестройки учебно-вос­ питательного процесса, док­ ладчик отметила, что многие кафедры изменили соотноше­ ние между лекционными и курсами и семинарскими и практическими занятиями в пользу последних. Такое со­ кращение лекционного курса должно сопровождаться рез­ ким повышением качества читаемых лекций, устране­ нием дублирования материа­ ла, усилением межпредмет­ ных связей, углублением ми­ ровоззренческих вопросов, связью со школьным курсом. Переход к индивидуальному обучению студентов и уси­ лению их самостоятельной работы требует большой предварительной работы: ну­ жно подготовить к этому ка­ бинеты ""кафедр, обновить книжный фонд, разработать новые методические пособия. Анализ проделанной рабо­ ты в ходе подготовки собра­ ния показал, что в институте отсутствует система контро­ ля за качеством выпускае­ мых специалистов. Работа кафедр в базовых школах ве­ дется в основном на договор­ ных началах, но носит харак­ тер отдельных мероприятий, требует серьезного улучше­ ния подготовка наших сту­ дентов и к ведению воспита­ тельной работы, к проведе­ нию внеклассной работы по предмету. Касаясь вопросов совме­ стной работы с органами на­ родного образования, секре­ тарь парткома отметила, что здесь накоплен немалый опыт: это и создание ФППК для директоров школ, это и проведение совместных пар­ тийных собраний, и чтение лекций преподавателями ин­ ститута для учителей школ. А выступивший в прениях за­ меститель заведующего об- лоно А. С. Данилов сказал, что есть большие трудности с распределением выпускни­ ков факультета физического воспитания. Причиной этого является, по его мнению, то, что на факультете готовят не учителей школ, а мастеров спорта и спортсменов высо­ кой квалификации, а поэтому они в школе и не работают. Думается, руководителям факультета следует прислу­ шаться к этому серьезному замечанию. Профессор С. С. Гитис за ­ тронул в своем выступлении два вопроса: о материальной базе и о росте профессио­ нального мастерства препо­ давателей. В институте ощу­ щается нехватка производст­ венных площадей. Создана комиссия по их перераспре делению. Семен Семенович предложил: а почему бы не перевести в учебный корпус № 5 не лаборатории физи­ ческого и индустриально-пе- дагогического факультетов, а подготовительное отделе­ ние Московского медицин ского института. Председатель гоуппы на родного контроля А. А. Жел- тиков, касаясь того же воп­ роса, сообщил собранию, что группа НК провела рейды Vno использованию аудитор­ ного фонда некоторых фа культетов. На химико-биоло­ гическом факультете дейст­ вительно создалось довольно напряженное положение, а на факультете учителей на­ чальных классов на первой паре аудитории используют­ ся на 38%. на второй на 31%, на четвертой на 37%. Студентка факультета учи­ телей начальных классов Ирина Пантюшина подробно остановилась на вопросах студенческого самоуправле­ ния. Активизировала на фа­ культете свою работу студен­ ческая учебно-воспитатель­ ная комиссия, взято под кон­ троль студентов проведение коммунистических субботни­ ков, традиционными стали встречи студентов и препо­ давателей за «круглым сто­ лом». Есть у будущих учи­ телей начальных классов и свои предложения о том, как улучшить проведение полит­ информаций. Их не вполне удовлетворяет тематика по­ литинформаций, предлагае­ мая партийным комитетом, главным образом потому, что темы, предлагаемые парткомом, обсуждаются на практических и семинарских занятиях jio общественным наукам. Возникает дублиро­ вание, и студенты видят это. Неинтересно, когда на оче­ редной .политинформации идет речь о тех событиях, о которых уже говорилось на занятиях. Студенты предла­ гают свои темы, которые их волнуют, и хотели, чтобы им пошли навстречу. На психологические проб­ лемы перестройки обратила внимание собраний 'прорек­ тор по учебно-воспитатель- ной работе Н. А. Шайденко. На протяжении последних десяти лет все привыкли к тому, что в институте в об­ щем все благополучно. Пла­ ны приема и выпуска специ­ алистов выполняются, еже­ годно мы рапортуем о том, что все выпускники явились к месту распределения и т. д. Однако глубокий анализ по­ ложения дел показывает, что это благополучие мни­ мое. Постановка учебно-вос­ питательного процесса на факультетах учителей на­ чальных классов и особенно факультете физического вос­ питания не вполне соответст­ вует задачам вузовской пере­ стройки и реформы школы. И это критическое замечание сделано проректором не ради критики. В институте сущест­ вует психологическая пробле­ ма преподаватель — студент, которая долгое время никем не замечалась, во всяком случае о ней открыто не го­ ворилось. А ведь существо­ вало тайное недовольство студентов некоторыми пре­ подавателями. Студенты предъявляют строгие требо­ вания не только к качеству преподавания, но и к лично­ сти самого преподавателя. Нам сегодня нужно не толь­ ко учить, но и учиться друг у друга. А между тем явка на открытые лекции невы­ сока. Есть нерешенные пробле­ мы и в работе в базовых школах, и в организации не­ прерывной педпрактики, не­ обходимо оздоровить мо- рально-:психолопичес кую об­ становку в коллективе. Н. А. Шайденко предложила огра­ дить коллектив от потока анонимных жалоб и хотя бы на время прекратить их рас­ смотрение. На собрании также вы ступили: В. С. Ванькова, зам. секретаря партбюро ма­ тематического факультета В. А. Михайленко, секретарь партбюро факультета иност ранных языков, Т. Д. Шве­ цова, ст. преподаватель ка федры научного коммуниз ма. В ПАРТИЙНОМ КОМИТЕТЕ ИНСТИТУТА----------------------------------------- ИТОГСДЕЛАННОГО - ЭТО ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ ШТАБ СООБЩАЕТ---- СОРЕВНОВАНИЕ Штаб соцсоревнования ин­ ститута подвел итоги выпол­ нения социалистических обя­ зательств по научной работе с декабря 1986 года по ап­ рель 1987 года. Были проана­ лизированы сведения, подан­ ные факультетами и кафед­ рами на заседаниях эксперт­ ной комиссии и штаба соцсо­ ревнования. В результате места распре­ делены следующим образом: I место — факультет ино­ странных языков; II место — исторический факультет; III место — факультет рус­ ского языка и литературы; IV место — химико-биоло­ гический факультет; V место — факультет учи­ телей начальных классов; VI место— физический фа­ культет; VII место — математичес­ кий факультет; VIII место — факультет физического воспитания. ПРОДОЛЖАЕТСЯ Подведены промежуточные итоги социалистического со­ ревнования и между кафедра­ ми. Среди кафедр обществен­ ных наук творческое состяза­ ние возглавляет коллектив кафедры философии — 1 ме­ сто; несколько уступает фи­ лософам коллектив кафедры истории КПСС — II место. На третьем — кафедра на­ учного коммунизма, на четве­ ртом — кафедра политэконо­ мии. Итоги творческого сорев новация между кафедрами психолого - педагогического цикла выглядят следующим образом: на первом месте ка­ федра педагогики, на втором — педагогики и методик на­ чального обучения, на треть­ ем — психологии и на чет­ вертом — коллектив кафед­ ры научных основ управле­ ния школой. Е. Н. ОРЛОВА, член штаба по органи­ зации соцсоревнования. На очередном заседании партийного комитета институ­ та обсуждены итоги смотра художественной самодеятель­ ности, который проходил в этом году в рамках II Все-^ союзного фестиваля народно­ го творчества и был посвя­ щен 70-летию Октябрьской социалистической революции. И само проведение смотра и обсуждение его итогов про шло в этом году в обстанов­ ке более широкой гласности. На заседании действительно состоялся взволнованный, глубоко заинтересованный разговор о дальнейших путях развития самодеятельного ху­ дожественного, прикладного и технического творчества в ин­ ституте. Что дало открытое обсуждение программ, оправ­ дало ли себя введение в этом году творческих отчетов кол­ лективов, каким образом сис­ тема работы по эстетическому воспитанию студентов средст­ вами художественной самоде­ ятельности «срабатывает» на конечный результат — фор­ мирование профессионального и нравственного облика буду­ щего специалиста, учителя школы? Ответы на эти острые и злободневные вопросы и искали участники заседания, вынося на обсуждение проб­ лемы перестройки наших смо­ тров. Да, у нас есть определен­ ные успехи. Об этом говори лось в докладе члена партко­ ма декана ФОПа Э. В. Плав- ской. На высоком идейно-ху­ дожественном уровне подго­ товлена и исполнена компо­ зиция по поэме А. Вознесен ского «Лонжюмо» (историче­ ский факультет. режиссер Г. Б. Тарасов), новый подход к разработке литературного материала сделан факульте­ тами физвоспитания и инду­ стриально-педагогического. В этом году очень интересно за­ явили о себе вокальные кол­ лективы факультетов иност­ ранных языков и русского языка и литературы — ан­ самбль политической песни (руководитель Т, Л. Лихаче­ ва) и фольклорный ансамбль (руководитель — выпускница института А. Гефен). Однако, говоря о достигну­ том, мы сегодня должны смо­ треть вперед, работать на перспективу, думать о том, что у нас будет через два-три года. Задача номер один, по­ ставленная реформой школы и постановлением ЦК КПСС о перестройке высшей шко­ лы, — поднять на качествен­ но новый уровень весь учеб­ но-воспитательный процесс, заставляет задуматься: а воз­ можен ли он. этот качествен­ ный скачок в самодеятельно­ сти, во всей системе эстетиче­ ского воспитания, в чем он, (Окончание на 2-й стр.).