ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДР,1986 г.

------------------------ Рассказываем д е т с к о м у д о м у НУЖНА п о м о щ ь С. КОМАРОВА , член бюро ВЛКСМ химико-биологического факультета конференции Наш факультет шефствует над Ново-Жуланским дет­ ским домом. Работая т^м этим летом воспитателем,' я невольно думала: чем мы, студенты химико-биологиче­ ского факультета, можем по­ мочь этому детскому дому? А помощь нужна, очень нуж­ на. У ребят не хватает одеж­ ды, они не видят сладостей, и, как это ни дико выглядит в наше время — борьба с педикулезом — одна из главных забот воспитателей. Вся беда в том, что воспита­ телей не хватает. Я работала летом, когда многие находи­ лись в отпуске, но воспита­ телей не хватает и зимой в этом детском доме. После статьи в «Молодом коммуна­ ре» «И жизнь, и слезы, и любовь» положение несколь­ ко изменилось к лучшему, но оно по-прежнему остается очень сложным. Детдом не только находится в сложном материальном положении, ребятам не хватает материн­ ской доброты и ласки. А ее ничем заменить нельзя. Не­ льзя работу воспитателя уло­ жить в строгие рамки, нель­ зя ввести норму на расска­ зывание сказок, разучивание песен. Трудно, конечно, но можно все-таки перевести не- В институте выделяется так называемвш школьный день. Один раз в неделю мы приходим в школу на 2—3 часа. Что дает это для овла­ дения будущей профессией? Почти ничего. Значит, эта форма педагогической учебы не эффективна. А вот пед- отряд — это как раз форма связи со школой, один из пу­ тей овладения педагогичес­ ким мастерством. Педотряд химико-биологи­ ческого факультета совмест­ но с Дворцом пионеров рабо­ тал по месту жительства в одном из микрорайонов в З а ­ речье. Место дислокации от­ ряда — комната школьника. Нам удалось создать юноше­ ский клуб СМИД — содруже­ ство мальчишек и девчонок. Проработали мы год и почув­ ствовали, что нам не хватает теории. Было бы хорошо, ес­ ли бы кафедра педагогики заинтересовалась нашим пед- отрядом, ведь это школа про­ верки на правильность выбо- В прошлом учебном году я закончил ТГПИ и начал работать в Сорочинской сре­ дней школе Плавского рай­ она. Хочу рассказать немно­ го о школе. Село Сорочинское нахо­ дится в 12 км от Плавска. Школа средняя, 'малокомн- лектная, всего 57 учащихся. Педагогический коллектив небольшой — 12 человек. Встретили меня хорошо, приветливо. Казалось бы, только работать, но не тут-то было. Я понимаю, что на­ чало работы всегда связано с определенными трудностями, но я встретился с такими, ко­ торых, мне кажется, могло бы не быть. Сейчас, когда работаешь в школе, понимаешь, как не которых лучших студентов химико-биологического фа­ культета на индивидуальный план обучения, чтобы они могли поработать воспитате­ лями в этом детском доме. Мы, студенты-биологи, впол­ не могли бы помочь руковод­ ству детского дома создать живой уголок. Если с детст­ ва малыши не привыкнут за­ ботиться о ком-то слабом и беззащитном, вряд ли, став взрослыми, они научатся бо­ роться за добро и справедли вость. Нам, студентам, нужно ча­ ще бывать в этом детском доме, увеличить количество концертов, вечеров. Ведь ма­ лыши до сих пор помнят все наши выступления, а они, надо признаться, бывают до­ вольны редко. Просто каж­ дый из нас в суматохе дел должен помнить, что есть де ти, которые нуждаются в на­ шей помощи, А чтобы пом­ нить, нужно хоть раз уви­ деть детские глаза, полные грусти и печали. Я впервые услышала там призывное и настойчивое: «Мама». Кем я была для этих малышей 4 —5 лет? Доброй тетей, вос­ питательницей, мамой? Я часто теперь об этом думаю. ра профессии, которая необ­ ходима всем. Если говорить о комитете ВЛКСМ института, то сам есть сектор по работе с труд­ ными подростками. Не надо этих трудных искать где-то на стороне. Если работу ор­ ганизовать как следует, то ребята сами придут. У нас в клубе было немало трудных подростков, они к нам при­ ходили сами. Что нам удалось организовать для них? Яр­ марку солидарности, ново­ годнюю сказку для малышей, занятия кружков, концерты для жителей микрорайона. 5 человек из девяти членов отряда входили в совет стар­ ших друзей. Словом, юноше­ ский клуб «Содружество мальчишек и девчонок» ра­ ботает, встречает друзей, приносит пользу. А вот по­ мощь комитета комсомола в этом деле мы не чувствова­ ли и не можем признать его работу по руководству пед- отрядами удовлетворитель­ ной. хватает более полного зна­ комства с методами обучения и именно современными. Есть такой учитель в Донецке — Шаталов, работает по опор­ ным сигналам. Но что это, за­ чем это — полная неизвест­ ность. И о других известных учителях-методистах мы то­ лько слышали, а с опытом их работы не знакомы. Есть трудности и в воспи­ тательной работе. Окончив институт, я совершенно не знаю особенностей пионер­ ской и комсомольской рабо­ ты с учащимися. Сейчас у нас на математическом фа­ культете читается новый курс о 34-й комсомольской Новый состав комитетаВЛКСМ Игорь Беляков, студент 2-го курса ФФВ: Ольга Галчанова, студент­ ка 1то курса исторического факультета; Марина Грачева, студент­ ка 4-го курса факультета иностранных языков: Ольга Денисова, студент­ ка 3-го курса факультета иностранных языков: Ольга Кузнецова, студент ка 3-го курса химико-биоло­ гического факультета; Алина Зверева, студентка 2-го курса матфака; Елена Зенкина, студентка 4-го курса химико-биологи­ ческого факультета; Светлана Желнова, сту­ дентка 2-го курса факульте­ та русского языка и литера­ туры; Марина Клочкова, студент­ ка 3-го курса матфака; Ирина Коняхина, студент­ ка 3-го курса факультета учителей начальных классов; Елена Крейндель, студент­ ка 3-го курса матфака; Вадим Луданов, студент 2-го курса факультета” ино­ странных языков; Вера Мельникова, сту­ дентка 4-го курса физическо­ го факультета; Геннадий Миронов, сту­ дент 3-го курса историче­ ского факультета; Светлана Митрохина; Анна Юрченко, студентка 1то курса ИПФ; Светлана Козлова, студент­ ка 1-го курса исторического факультета; Елена Родина; Юрий Рожков; Татьяна Самойлова, сту­ дентка 2-го курса факульте та иностранных языков; Андрей Сафонов, ассис­ тент кафедры физического воспитания; Лариса Семенова, студент­ ка 4-го курса физического факультета; Сергей Соловьев, студент 1то курса ФФВ: Евита Стирбите, студентка 2-го курса факультета иност­ ранных языков; Ирина Суркова, студентка 3-го курса химико-биологиче­ ского факультета; Елена Тонкая, студентка 4-го курса факультета учи­ телей начальных классов; Светлана Фомина, студент­ ка 3-го курса факультета рус­ ского языка и литературы; Асхат Хасметдинов, сту­ дент 3-го курса ИПФ; Валерий Шептухов, сту­ дент 3-го курса ИПФ; Татьяна Степанова, биб­ лиотекарь. — методика воспитательной работы. Очень хорошо, это так необходимо учителю, осо­ бенно, молодому, Как-то по телевидению шла передача о Полтавском пединституте. Там на базе кафедры педаго­ гики организовано отделение педагогического мастерства. Студенты на занятиях инсце­ нируют уроки, занимаются развитием речи, учатся дер­ жаться перед классом. Все это необходимо для педаго­ гической профессии. Было бы здорово, если бы такое отде ление было открыто и в на­ шем институте. И еще одна трудность - «Зеленая аптека». — так назвали пионеры и студен­ ты — вожатые физического факультета операцию по сбору лекарственных трав. Операция проводилась в пи- Я хочу сказать о' комсо­ мольском оперативном отря­ де. командиром которого яв­ ляюсь. Отряд существует с 1980 года и основные бойцы его —- студенты индустри­ ально-педагогического фа­ культета. И сейчас отряд пол­ ностью состоит из студентов ИПФ, и только один человек с НВП. По положению о комсо­ мольском оперативном отря­ де в соответствии с общим числом комсомольцев в на­ шем институте в отряде дол­ жно быть 75 —80 бойцов, а мы едва набираем 30. Не- Комитету ВЛКСМ, бюро ВЛКСМ совместно с кафед­ рами общественных наук до­ биться искоренения форма­ лизма в проведении полит- дней, политинформаций в группах. - Комитету ВЛКСМ, УЕК факультетов считать глав­ ной задачей основное требо­ вание перестройки высшей школы — улучшение качест­ ва подготовки будущих спе­ циалистов, для чего: организовать активный по­ иск новых, интересных, эф­ фективных форм работы, способных обеспечить насто­ ящую состязательность в ов­ ладении знаниями; обобщить опыт отлични- оформление документов. Приходишь в школу и не знаешь — с какой стороны подойти к журналу. Как его заполнить, как записывать темы уроков. Нас не знакомили с новы­ ми нормами оценок за пове­ дение и прилежание. Вообще, надо, чтобы студенты пед­ института были ознакомлены со сборниками приказов Ми­ нистерства просвещения СССР. Вызывает трудности и ра­ бота с родителями, а также составление плана воспи­ тательной работы. Если планы уроков мы писали, то онерском лагере «Чайка» Алексинского района этим летом -и завершилась пол ным успехом. Аптеки горо­ да получили более 100 кг растений, обладающих ле­ карственными свойствами. ужели студенты других фа­ культетов заняты больше, чем студенты индустриально­ педагогического? Почему, когда идешь на ИПФ и бесе­ дуешь со студентами, они вступают в отряд, стоит об­ ратиться на другие факуль­ теты — там ни у кого нет времени. Если смотреть правде в глаза, то бьется с отрядом только комитет комсомола, да и в институте вспоминают про отряд только тогда, ко­ гда нужно где-то дежурить, на каких-то институтских мероприятиях. ков, групп хорошей успева­ емости, внедрить его в рабо­ ту первичных комсомольских организаций, провести слет отличников. Комитету ВЛКСМ, бюро ВЛКСМ факультетов совме­ стно с кафедрой педагогики активизировать участие комсомольцев в реформе об­ щеобразовательной и про­ фессиональной школы. Комитету ВЛКСМ, бюро ВЛКСМ факультетов совме­ стно со студклубом, спорт­ клубом активизировать рабо­ ту по организации досуга студентов. Чаще проводить институтские вечера отдыха. Письмо из школы ПЕРВЫЕ ШАГИ, ПЕРВЫЕ ТРУДНОСТИ планы воспитательной работы и в глаза не видели. И все-таки, несмотря ни на что, я должен сказать спа­ сибо родному институту за то, что он мне дал прочные знания по математике. В этом я никаких трудностей не ис­ пытываю. Вот у-меня и воз­ никает вопрос: «Кто мы? Учителя математики или спе­ циалисты-математики?». Хо­ телось, чтобы выпускники нашего института были бы -прежде всего учителями ма­ тематики, знали бы не толь­ ко свой предмет, но и всю ра­ боту в школе. В. НИКОЛЕНКО, выпускник математиче­ ского факультета. Редактор В Б. МЕРКУЛОВ П У Т Ь К НАШЕЙ ПРОФЕССИИ С . ДОЛЖ ЕНКОВА , студентка химико-биологического факультета КТО В ОПЕРОТРЯДЕ? В. ШЕПТУХОВ, студент 3-го курса ИПФ Нет — формализму! Из постановления конференции ЦП0396С О рдена Трудового К р асн о го З н а м е н и т и п о г р а ф и я и зд а те л ь с тв а «Комм унар». Д 12 30 2 Заказ № 9621