ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДР,1986 г.

Партия, советский народ, асе прогрессивное человечество единодушны ■ оценке X X V II съезда Коммунистической пар­ тии как выдающ егося истори­ ческого собы тия. Решения съезда ставят и перед нами, работниками народного обра­ зования, новые большие зада­ чи по качественной перестройке работы по подготовке будущих учителей, потому что «курс на ускорение, как сказано в Поли­ тическом до кладе, не сводится к преобразованиям в экономи­ ческой области». Более того, как подчеркнул М . С . Горба­ чев, «всякая перестройка хо ­ зяйственного механизма начи­ нается с перестройки созна­ ния, отказа от сложившихся стереотипов мышления и прак­ тики, с ясного понимания но­ вых задач». Вот с перестрой­ ки сознания я и хотел бы се ­ годня начать. Д ум аю , что имен­ но перестройка сознания — главный наш резерв, причем такой, какой не требует ника­ ких материальных затрат и ко ­ торый можно использовать с огромной пользой для дела уже сейчас. Как же обстоят у нас дела по отказу от сложившихся сте­ реотипов в работе, по пере­ ходу к работе творческой, к реботе инициативной? К сож а­ лению , сказать, что мы прео­ долели психологию «улучшать дела, ничего не меняя», мы не можем . В чем же она прояв­ ляется эта тяга жить по ста­ ринке? Вы знаете, что важнейшей проблемой школы является проблема содержания школь­ ного образования. Опублико­ ваны новые школьные прог­ раммы. Программы входят в действие с нового учебного года. Казалось бы, каждый пре­ ПЕРЕСТРОЙКА СОЗНАНИЯ - ГЛАВНЫЙ РЕЗЕРВ Из выступления ректора института Е. Г. Сапогова подаватель, каждая каф едра, каждый совет должны былй тщательнейшим образом изу­ чить, проанализировать их, пе­ рестроить свои курсы с уче­ том новых школьных программ, готовить студентов к работе по ним. А ведь дела обстоят далеко не так. Не все кафедры и советы обсудили их. Это и есть психология, когда только говорят об улучшении, но ни­ чего не меняю т. Другой пример. Повысить интенсивность занятий можно за счет использования или раз­ работки активных методов ра­ боты. Признается, что одним из способов активизации учебно­ го процесса может и должно стать использование микро­ процессорной техники. Есть она у нас? Есть. И не меньше, чем в других педагогических вузах. Но вот методических рекомендаций по использова­ нию микропроцессорной тех­ ники в преподавании той или иной дисциплины мы практи­ чески пока не создаем . Акти­ визация учебно-воспитательно­ го процесса может быть до-- стигнута и ■ иными путями. Об этом, видимо, думали те руко­ водители каф едр , которые приобрели видеомагнитофоны. Но и здесь не хватило инициа­ тивы. Видеомагнитофоны купи­ ли, а методику их использова­ ния не продумали и не разра­ ботали. Недавно на ректорате при­ нято решение провести в кон­ це учебного года аттестацию кураторов. Чем вызвано это Из выступления профессора Н. Т. Маркова Под благотворным воздей­ ствием XXVII съезда КПСС во всей жизни начался необ­ ратимый процесс перестрой­ ки и обновления. От первого ознакомления с материалами съезда мы должны идти к более глубокому их изуче­ нию. Намеченная партией ■программа социально-эконо­ мического ускорения разви­ тия нашей страны вызывает обостренный интерес у сту­ дентов. Их поражает масшта­ бность задач, определенных съездом. Преподаватели ка­ федр общественных наук стремятся излагать съездов­ ские материалы более аргу­ ментированно, наполнять их дыханием жизни, изжить на­ доевшую назидательность. Без извлечения уроков из прошлого мы не можем ре­ шать задачи, поставленные съездом. Новые задачи нель­ зя решать старыми метода­ ми. За примерами не нужно далеко ходить. Возьмем наш учебный корпус № 1 на Мен­ делеевской.- Из памятника архитектуры XVIII века он превратился в памятник бес­ хозяйственности второй по­ ловины XX века. Может быть, проректор по АХР не понимает этой утраты, но разве некому ему подсказать? А сколько у нас ненужной внутренней переписки, засе­ дательской суеты, надуман­ ных советов, комиссий, под­ комиссий, мероприятий для галочки, а не для дела. Все это нужно решительно от­ сечь. В этом первейшее ус­ ловие выполнения наших за­ дач, вытекающих из решений съезда. Борьба с негативны­ ми явлениями — первейшая обязанность партийного коми­ тета, который призван быть подлинным органом политиче­ ского руководства. Из выступления декана матфака А. Е. Устяна Почему часть выпускников боится села? Почему та или иная школа считается слиш­ ком далеко расположенной от родного дома? Ответы на все «почему» нужно искать в формах и методах нашей воспитательной работы. С одной стороны, слишком хорошие условия жизни в го­ роде балуют молодежь, и в этом молодым очень помога­ ют их родители. С другой стороны, некоторые наши вы­ пускники морально не гото­ вы к тому, что нужно ехать работать в село. К этому ну­ жно готовить, а потому вели­ ка роль кураторов, всех об­ щественных организаций. В планах работы кураторов, комсомольских и профсоюз­ ных бюро должны быть наме­ чены мероприятия по воспи­ танию чувства долга, граж­ данственности. На математи­ ческий факультет ежегодно приглашаются для выступле­ ний перед студентами учите­ ля сельских школ. Нужно, чтобы они выступали перед каждой академической груп­ пой. Сейчас ректорат принял решение об аттестации кура­ торов в конце учебного года. Действительно, это очень своевременное и нужное ре­ шение. Но важно не допус­ тить формализма при оцен­ ке деятельности каждого кон­ кретного куратора, объекти­ вно оценить его работу. Пос­ ле такой аттестации каждый куратор должен быть или поощрен или наказан. Дру­ гого быть не должно. Хочу сказать несколько слов о практике проведения Всесоюзных коммунистичес­ ких субботников в институте. Когда-то объекты работы да­ вались райкомом партии, те­ перь же каждый факультет сам должен найти себе объ­ ект и работать. Предлагаю партийному комитету, ректо­ рату совместно с руководите­ лями подразделений серьез­ но разобраться в этом. решение? Тем, что ра­ бота многих кураторов не соответствует высоким требо ­ ваниям дня. В ней слишком много шаблона, форм ализм а, мало живого, конкретного де­ ла. Возьмем еще одну область — кадровую . И здесь многие трудности явились результатом инертности, снижения динамиз­ ма в работе руководителей, слабой работы по подготовке резерва. Д ум аю , что отсутствие по­ стоянного поиска в работе в значительной степени связано с тем , что некоторые препода­ ватели, отдельные каф едры не имеют органических связей со школой, недостаточно четко представляю т ее нужды . Поэ­ тому подготовка учителей, мо­ дернизация педагогического образования отстает от самого процесса перехода школы на новые учебные планы и прог­ раммы. В чем должна прежде всего заключаться модерниза­ ция педагогического образо ­ вания? Цель состоит в том, что­ бы не просто вооружить учи­ теля методическими рецепта­ ми, а готовить творчески мы с­ лящего специалиста. Образцом в решении этой задачи должна быть прежде всего педагоги­ ческая деятельность самого преподавателя. Варной формой воспитания творчески мыслящих специали­ стов является НИРС. А спросим друг д р уга: охотно ли студен­ ты втягиваются в научную ра­ боту? Не все, не везде. Поче­ му? Потому что многие наши кружки, проблемные группы мало дают для развития ума. Если быть объективным в оцен­ ке студенческих работ, то мно­ гие из них созданы тр удом , а не умом . Иными словами, мно­ гие работы носят сугубо ком­ пилятивный характер. Работа же должна требовать мысли­ тельных усилий. Реальна ли та­ кая задача? Можно ли требовать от студента 1 курса, чтобы он что-то изобретал? Можно, если под изобретением иметь в ви­ ду нахождение решения в не­ стандартной ситуации, будь то ситуация математическая, эко­ номическая, идеологическая, педагогическая. Мы, например, часто ж алуем ся, что студенты не всегда способны сделать что-то самостоятельно, что на низком уровне студенческое самоуправление. Но оно пото­ му и на низком уровне, что самостоятельному творческо­ му мышлению в решении дел студенческого самоуправления мы их не учим. Товарищи! Решение тех за­ дач, о которых идет речь, не требует никаких особых затрат. Почему же они решаю тся с трудом? Потому, что деловая взаимная требовательность ча­ сто подменяется лиЩь разго­ ворами о ней. Пора, как тр е ­ бует партия, перестать упраж ­ няться в неуместной деликат­ ности там, где должны быть проявлены требовательность и честность, партийная совесть. И пример здесь должны по­ давать коммунисты , коммуни­ сты-руководители прежде все­ го. Из других вопросов хотелось бы остановиться на следующ их двух. Первый — материальная база института. Ее развитие не успевает за общим ростом ин­ ститута. Мы испытываем острую нуж ду в площ адях, особенно такие ф акультеты , как ИПФ и ф акультет физического воспи­ тания. Необходимо строитель­ ство новых учебных корпусов и — что особенно не терпит отлагательства — ремонт сущ е­ ствующих. Но материальная ба­ за — это, конечно, не только площади. Это и уровень наших кабинетов, лабораторий, ма­ стерских. Многие из них дей­ ствительнообразцовые, но есть и такие, которым до об ­ разцовых очень далеко. Есть и такие, которые нам очень нужны, но которые сущ ест­ вуют лишь в наших замыслах. Эти замыслы надо активнее претворять в жизнь. Второй вопрос. Повышенное внимание к человеческому ф а к ­ тору по-новому ставит вопро­ сы организации быта и отдыха людей. Здесь для нас ключе­ вая проблема — жилье. Х о те­ ли бы мы иметь и студенче­ скую поликлинику. Решить эти вопросы мы сможем только при помощи и поддержки го­ родских и областных партийных и советских организаций. Товарищи! Задачи перед нами стоят большие и сложные. Д а ­ вайте же каждый покажем при­ мер творческого, инициатив­ ного, принципиального под­ хода к решению задач, поставленных X X V II съездом . Задачи эти нашей партий­ ной организации вполне по пле­ чу. Из выступления проректора по АХЧ В. Д. Минаева Очень часто, берясь за ре­ шение более крупных задач по развитию материальной базы института, мы упуска­ ем из вида повседневную, не­ обходимую работу по поддер­ жанию санитарного состоя­ ния в общежитиях, созданию благоприятных условий для работы преподавателей и со­ трудников, улучшению их бы­ та. Мало внимания уделяет­ ся технике безопасности. От- На сегодняшний день да­ леко не все комсомольцы и не * все комсомольские группы по- настоящему активны, некото­ рые — все ещ е в состоянии дремоты , раскачивания, ждут «человека со стороны», кото­ рый на блюдечке с голубой ка­ емочкой преподнес бы интерес­ но организованную политин­ формацию , факультетский ве­ чер, очередной боевой актуаль­ ный номер стенной газеты «На­ ша жизнь». В этом отношении особую тревогу вызывает по­ зиция некоторых ком сомоль­ цев 4-го, выпускного, курса, которые по сущ еству отошли от общественных дел, погру­ зившись в личные. Нам необходимо изгнать ску­ ку, равнодушие, политическую расхлябанность из наших ком­ сомольских собраний, прохо­ дящих иногда в обстановке благодушия и самоуспокоенно­ сти. Надо учиться у коммуни­ стов обстоятельно анализиро­ вать причины недостатков, не бояться персональной критики, вносить конкретные предлож е­ ния по улучшению ком сомоль­ ской работы, не бояться от­ ветственности. Бюро ВЛКСМ факультета, проанализировав вопрос о со­ стоянии студенческого само­ управления, познакомившись с положительным опытом рабо- На собрании также выступи- ли: профессор С. С. Гитис, де­ кан ИПФ Л. Е. Басовский, зам. секретаря комитета ВЛКСМ Е. Токунова, зав. кафедрой рус­ ского языка как иностранного В. М. Колодезнеа, зам. пред­ седателя профкома препода­ вателей и сотрудников В. А. Фокин. Принято постановле- иие, направленное на мобили­ зацию усилий коллектива по сутствует оперативное реше­ ние тех вопросов, для кото­ рых не требуется ни больших материальных затрат, ни люд­ ских сил. Очень беспокоит нас и то, что в деятельности АХЧ прослеживается разви­ тие бюрократизма, волокита. Порой для решения простей­ ших вопросов сотрудникам института приходится обра­ щаться к проректору или рек­ тору и только после этого Из выступления секретаря факультета русског языка и ты на этом участке других ф а­ культетов, пришло к выводу: залог успешной самостоятель­ ной, неформальной деятельно­ сти учебной группы — участие в общем интересном конкрет­ ном деле. Такое дело есть, на­ пример, в творческих объеди­ нениях, в работе С СО и С Х С О , в научно-исследовательской ра­ боте. Мы вышли с предложением к комсомольцам факультета создать профильные группы (каждая группа находит соци­ ально значимое дело). Сейчас такие группы уже есть. Так, комсомольцы группы |«Г» — коллективный шеф над Перво­ майской школой-интернатом; группа 2«А» проводит интерна­ циональную работу с кубинс­ кими студентами. В этой рабо­ те используем опыт пионер­ ского лагеря «Орленок», конеч­ но, с необходимыми поправка­ ми на педвуз. Сегодня в повседневной ком­ сомольской работе мы повы­ шаем удельный вес критики и самокритики. Об этом говори­ ли комсомольцы на прошед ших недавно комсомольских собраниях в группах, опреде- выполнению решений XXV II съезда КПСС, а также на уст­ ранение отмеченных в докла­ де и а выступлениях недостат­ ков. Собрание рассмотрело орга­ низационный вопрос. В связи с тем, что из состава партий­ ного комитета выбыли М. И. Данюк (переход на другую ра­ боту) и Ю. А. Северов {по ли­ чной просьбе в связи с состо- вопрос решается. Возникно­ вение этих негативных явле­ ний связано, в первую оче­ редь, с еще имеющейся низ­ кой ответственностью некото­ рых сотрудников АХЧ в от­ ношении своих служебных обязанностей. Кадровый во­ прос — самый сложный в нашей работе. Это связано с низкой оплатой труда, но ре­ шать этот вопрос нам необ­ ходимо. комсомольского бюро литературы С. Фоминой ляя задачи ком сомольских ор­ ганизаций в свете решений X X V II съ езда КП СС . Нам до­ рога ленинская мысль о том, , что мы во всем и всегда дол­ жны следовать правде, какой бы она ни была. Любое при­ украшивание только вредит на­ шему делу. А мы, признаемся, часто ищем прямые или кос­ венные оправдания недостат­ кам вместо мобилизации вну­ тренних резервов на их устра­ нение, на улучшение работы. Надо откровенно признать: бюро ВЛКСМ утратило многие позиции в деле организации свободного времени, досуга комсомольцев. Сейчас мы ра­ ботаем над созданием клуба по интересам в студенском об­ щежитии. Необходимо учесть пожелания всех студентов, что­ бы каждому было интересно. И здесь полезен опыт взрос­ лых: вот уже несколько лет кафедра литературы проводит в студенческом общежитии «Вечер вопросов и ответов». Мы полагаем, что всю органи зационную часть таких вече­ ров, создания клубов по инте­ ресам комсомольцы могут и должны взять на себя. янием здоровья), на собрании избраны два новых члена парт­ кома — Г. Ж. Бадзагуа, доцент кафедры научного коммуниз­ ма, и В. С. Попов, зав. кафед­ рой немецкого языка. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП05331 Типография издательства «Коммунар», Л 25 30 2 Заказ № 4714