ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ,1985 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ ! -— За педагогические Орган ректората, парткома, комитета ВЛКСМ , профкома, студпрофкома ТГПИ имени J1. Н. Толстого КАДРЫ № 34 (1035) ♦ Суббота, 21 декабря 1985 года • Газета основана в 1958 году ♦ Дела и заботы ком­ сомольцев накануне X X V II съезда партии, + Новый факультет в ин­ ституте. Его слушате­ ли обсуждают пробле­ мы реформы школы, ф Сообщаем о .т ом , как работают выпускники, ф Продолжаем разговор о развитии массового физкультурного и сп ор ­ тивного движения, ф Кто читает стенгазе­ ту? СЕГОДНЯ в НОМЕРЕ: О БС УЖ Д А ЕМ ПРЕДСЪЕЗДОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ПАРТИИ документах партии, и в доку­ ментах реформы указано на всемерное обобщение и рас­ пространение передового опы­ та. Ничто так не обогащает молодого учителя, как обще­ ние с учителем опытным, по­ святившим всю свою жизнь избранной профессии. В этом я убедился, участвуя в работе группы «Поиск», соз­ данной при музее института. Мы помогали оформлять раз­ дел экспозиции, посвящен­ ной заслуженным учителям Тулы и Тульской области, встречались со многими из них. Мне довелось беседо­ вать и познакомиться с лич­ ным архивом двух замеча тельных педагогов — А. А. НЕТ УЧИТЕЛЯ БЕЗ ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ Немного времени осталось до открытия XXV IT съезда КПСС По всей стране, на всех предприятиях, учебных заведениях развернута под­ готовка к предсъездовскому форуму коммунистов, кото­ рый подведет итоги большой проделанной работы и наме­ тит новые задачи на X II пя­ тилетку и на период до 2000 года. Съезд примет новую редакцию Программы партии, проект которой вместе с проектом Устава КПСС вы­ несен на всенародное обсуж­ дение. Вчитываясь в строки про­ жектов Программы и Устава КПСС (с изменениями и до­ полнениями). особенно тех разделов, которые касаются системы народного образова­ ния, деятельности Ленинско­ го комсомола, убеждаешься, ■насколько важно каждому из нас работать над собой, над формированием мировоз­ зрения, как важно уже сей­ час выработать практические умения и навыки будущей профессии. Этого требует и реформа общеобразовательной и про-- фессиональной школы, учас­ тие в которой— долг каждого комсомольца, каждого ' сту­ дента. И в предсъездовских Чеславского и М. Т. Лафиц- кой. А. А. Чеславский окончил Томский государственный университет, работал учите лем, завучем, зам. заведую­ щего облоно, директором Тульского педучилища № 2. Он ветеран педагогического труда, участник Великой Оте­ чественной войны. На стенде в музее — фотография и ко­ роткая подпись, а за ними долгая жизнь, посвященная благородному труду педаго­ га. Мы говорили с ним два часа, и эта беседа помогла мне лучше понять и свою бу­ дущую профессию и свое ме­ сто в ней. Во время пед­ практики я чувствовал боль­ ше уверенности в себе, ког­ да давал уроки. Я думаю, что ни один сту­ дент не может оставаться в стороне от общественной ра­ боты — будь та участие в группе «Поиск»,как у меня и моих товарищей, или выпол­ нение других общественных поручений. На это нас наце ливают предсъездовские доку­ менты партии, задачи рефор­ мы школы. Е. МАНОХИН , студент V курса математического факультета. СТАЛА КОММУНИСТОМ Недавно коммунисты фа­ культета иностранных язы­ ков оказали студентке IV курса Ольге Плешаковой вы­ сокое доверие. Она принята в ряды Коммунистической партии Советского Союза. Это большое событие в жизни студентки совпало с большим и знаменательным событием в жизни партии »— подготовкой к XXV II съезду КПСС. И Оля, возглавляю­ щая комсомольскую органи­ зацию факультета, — в гуще событий, которыми живут комсомольцы накануне фо­ рума коммунистов. Ни одно доброе начинание не обходит­ ся без Оли — организуется специализированный педот- ряд, Оля едет в пионерский лагерь, намечена поездка в подшефный детский дом .— комсорг в числе организато­ ров, рождается ансамбль по­ литической песни на факуль­ тете — Оля выходит на сце­ ну. Думается, что то высокое доверие, которое оказано Оле Плешаковой, поможет ей н в общественной работе, и в учебе. Ведь быть коммунис том — это не только почетно, но и ответственно. На снимке: Оля Плешакова. СОБРАНИЕ К О М С О М О Л Ь С К О -П Р О Ф С О Ю З Н О Г О АКТИВА О БСУДИЛО Есть в проекте изменений в Уставе КПСС строки о том, что комсомол — это общест. венная политическая органи­ зация, активный помощник и резерв партии. Эта мысль красной нитью прошла сквозь все выступления на собрании актива. Да, комсо­ мольской организации инсти­ тута есть чем гордиться. Владимир Шулюпов (мат- фак), Елена Маликова (исто­ рический ф-т), Татьяна Коло- колова (филфак) явл'яются ленинскими стипендиатами, настоящими продолжателями славных традиций комсомо­ ла. Мы можем гордиться Ал­ лой Рощеней и Лапиной Та­ тьяной — толстовскими сти­ пендиатами, Варламовой Све­ тланой, . — удостоенной зва­ ния профсоюзного стипендиа­ та. Определенные успехи дос­ тигнуты и в области идейно, политического воспитания: на факультетах созданы советы по контрпропаганде, в инсти­ туте — клуб интернациона­ льной дружбы, совершенству ются формы организации Ле­ нинского зачета. Впервые в истории института созданы студенческие педагогические отряды для работы в заго- ротных пионерских лагерях, отлично поработали летом и осенью студенческие и сель­ скохозяйственные " отряды. Это успехи, с которыми ком- ИНСТИТУТ — РЕФОРМЕ ЧТО МЕШАЕТ УЧЕБЕ сомольцы института идут на­ встречу XXV II съезду КПСС и которые стараются приум­ ножить. Вместе с тем на собрании актива шла речь о том, что мешает студентам достцчь более высоких результатов в учебе и общественной рабо те, кто в этом повинен и как исправить имеющиеся, недо­ статки. Ведь не секрет, что наряду с отличниками, у нас есть и слабо успевающие студенты, задолженники, кандидаты на отчисление. Это Ю. Николаева (пед­ фак), Н. Васякина (иняз). Г. Бочков (физический ф а­ культет), С. Мелихова и дру­ гие. Нередки случаи, когда комсомольцы отчисляются из института и не несут при этом никакого комсомольско­ го взыскания. Это студенты: Федюшкина, Губарева (Мат- фак), Осташев, .Барменкова (ИПФ), Прокурина, Умерен- ков (химнбио), Мироничев, Меркулов (ФФВ ), Владыки на. Котов (иняз). В выступ­ лении секретаря комитета ВЛКСМ М. И. 'Данюк было четко сказано, что подобные факты должны быть полнос­ тью исключены из практики работы комсомольской орга­ низации института. Что ж, очень хорошее и своевременное решение, с которым, надо полагать, сог­ ласно подавляющее число комсомольцев. Сегодня, как никогда, нужно повысить от­ ветственность комсомольца за его отношение к' учебе. Очень важно коллективное мнение группы о состоянии успеваемости и учебной дис­ циплины сделать достоянием глааности уже- сейчас, нака нуне сессии, а не после ее окончания, когда появляются новые задолженники. Обо всем этом шла речь на собрании комсомольско-проф союзного актива, а в приня­ том постановлении нет ни строки об отношении комсо­ мольцев к учебе. Ведь глав­ ное дело студентов — учеба, поэтому усилия комсомоль­ ского актива, в первую оче­ редь, долж’ны быть направле­ ны на повышение ее резуль гатов. В институте создан фа­ культет повышения квалифи­ кации директоров школ, слу­ шателями которого стали более ста руководителей пе­ дагогических коллективов школ Тульской и Калужской областей. Позади три месяца учебы: прослушаны лекции общественно - политического и психолого - педагогическо­ го циклов, заслушаны1докла­ ды и сообщения на семинар­ ских и практических заняти­ ях, , проведено посещение лучших школ с целью обоб­ щения передового опыта и заимствования . его в повсе­ дневной работе. Программа была достаточно обширной и насыщенной, и завершилась она обстоятельным и серьез­ ным разговором «за круглым столом», в котором вместе со слушателями ФПК приняли участие руководители инсти­ тута — проректор по учеб­ ной работе Л. Н. Стасенко, За «круглым столом» - директора школ секретарь парткома Ю. А. Северов, руководители обла­ стных организаций Тульской области — заведующая от­ делом науки и учебных заве­ дений Тульского обкома КПСС Ж. М. Лозинская, за­ ведующий Тульским облоно В. В. Воронцов и другие то­ варищи. Многие вопросы интересо­ вали директоров: как органи­ зовать производительный труд школьников в соответ­ ствии с требованиями рефор­ мы, как практически будет осуществляться переход на обучение с шести лет, како­ вы требования к преподава­ нию новых дисциплин, вклю­ ченных в школьный план, и прежде всего «Основ инфор­ матики», как оборудовать школьные кабинеты совре­ менной вычислительной тех­ никой, и многое,многое дру­ гое. Разговор за «круглым сто­ лом» длился несколько ча­ сов. Состоялся действительно глубокий обмен мнениями по проблемам современной шко­ лы. И самая главная из них совершенствование пар­ тийного руководства рефор­ мой школы. На это прежде всего обратила внимание ру­ ководителей педколлективов Ж. М. Лозинская. Многие директора занимают в этом вопросе одностороннюю пози­ цию. Они готовы без конца говорить о недостаточной по­ мощи школе со стороны ба­ зового предприятия. Время же диктует обратное — необ­ ходимо объединить усилия партийных организаций школ и партийных комитетов базо­ вых предприятий в совмест­ ном решении проблем школь­ ной реформы. И такой опыт уже есть в Центральном районе Тулы и Тепло-Огарев- ском Тульской области. На вопросы директоров от­ ветил зав. облоно В. В Во­ ронцов. Многое зависит от , директора, его руководящей роли, характер которой ме­ няется в соответствии с тре­ бованиями реформы. Сегод­ ня директор, посещая уроки учителей, прежде всего дол­ жен смотреть: имеет ли урок обучающий и воспитывающий характер, какова его миро­ воззренческая направлен­ ности, практическая цен­ ность. Вместе с тем провер­ ками установлено, что мно­ гие директора работают по старинке: наглядность есть? — Есть. ТСО используется? — Используется. Значит урок хороший. В заключение беседы ка­ лужские учителя предложи­ ли продолжить обмен опытом и пригласили туляков к себе в гости. Ведь у калужан то­ же, наверное, накоплено что- то интересное, по претворе­ нию в жизнь школьной ре­ формы. ФПК директоров органи­ зован в институте за послед­ ние годы впервые. Факуль­ тет делает первые шаги. Од­ нако уже сегодня можно ска­ зать. что проделана боль­ шая работа руководством института, заведующим ка­ федрой педагогики, доктором педагогических наук А. А Орловым, коллективом ка­ федры,