ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ,1985 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! - За педагогические Орган ректората, парткома, комитета ВЛКСМ, профкома, студпрофкома ТГПИ имени Л. Н. Толстого КАДРЫ №. 30 (1032) ♦ Понедельник, 18 ноября 1985 года • Газета основана в 1958 году ОБСУЖДАЕМ ПРЕДСЪЕЗДОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ПАРТИИ В СВЕТЕ НОВЫХ ЗАДАЧ Успешное решение гранди Озных задач, намеченных про­ ектами новой редакции Про­ граммы КПСС, Основных на правлений экономического и социального развития страны, партий связывает с повышени ем роли человеческого факто ра во всех сферах нашей жиз­ ни. Именно поэтому большое место в планах партии отводит­ ся идейно воспитательной ра­ боте, образованию, науке и культуре. ‘ Осуществляя высококвали­ фицированную подготовку учи­ теля истории, обществоведе­ ния и советского -права, мы должны сосредоточить свои усилия на формировании науч­ ного мировоззрения, патриоти­ ческом, интернациональном и антирелигиозном воспитании студентов. Все исторические ц правовые курсы дают здесь большие возможности, кото­ рые будут в полной мере ис­ пользованы. Проект новой ре­ дакции Программы партии, со­ держащий отчетливые методо­ логические характеристики ка­ ждого из периодов истории КПСС, от ее зарождения до на­ ших дней, обеспечивает значи­ тельные дополнительные воз­ можности для дальнейшего со­ вершенствования преподавания исторических и юридических дисциплин. В условиях острейшей борь­ бы двух мировоззрений на ме­ ждународной арене проект новой редакции Программы КПСС предусматривает воспи­ тание у советских людей высо­ кой политической сознательно­ сти, умения «с четких классо вых позиций оценивать обще­ ственные явления отстаивать идеалы и духовные ценности социалистического общества». Отсюда необходимость хорошо подготовить будущего учителя для проведения контрпропа­ гандистской работы. Понимая это, коллектив кафедры усилит свою работу по вопросам контрпропаганды в учебно-вос­ питательном процессе. Преподавание в высшей шко­ ле неотделимо от научной дея тельности. Проект подчерки­ вает, что диалектико-материа­ листическая теория является основой научного познания. Она должна развиваться и уме­ ло применяться в исследова­ ниях. Это обязывает нас к про­ должению работы по изуче­ нию трудов основоположников марксизма-ленинизма, повы­ шает роль методологических семинаров, предметом кото­ рых станут важнейшие теоре тические проблемы, выдвину­ тые проектом новой редакции Программы. Определяя направления на­ учных исследований, проект ориентирует нас на дальней­ шее повышение их методоло­ гического и научного, уровня. Этот критерий и станет основ ным для кафедры при разра­ ботке в XII пятилетке общей темы «Россия во всемирно-ис­ торическом процессе». Кол­ лектив продолжит также уча­ стие в подготовке «Очерков истории Тульской областной организации ВЛКСМ», сборни ков документов и материалов по истории Тульского края в годы социалистической индуст­ риализации по истории туль­ ских оружейников и других ра­ бот. Существенное значение име­ ют вопросы эстетического вос­ питания будущего учителя. Тем более это важно потому, что учителю предстоит вести культурно - массовую работу среди населения. Проект но­ вой редакции Программы КПСС указывает на необходи­ мость борьбы «против прояв­ лений безыдейности и миро­ воззренческой всеядности, эстетической серости». К про­ ведению такой борьбы готовят студентов разработанные пре подавателями кафедры спец­ семинары по истории русской и советской культуры, содер жание которых будет углубле­ но и расширено в свете пос­ ледних документов партии. А. ПЛОТНИКОВ, зав. кафедрой истории СССР, В. АШУРКОВ, профессор, доктор истори­ ческих наук. Строительство столовой — ударный комсомольский объект Наша столовая... Пожалуй, нет в институте человека, ко­ торый бы не знал о ее суще­ ствовании. Сколько волне- ний порой связано с завтра­ ками и обедами, сколько жа­ лоб, нареканий, предложе­ ний и... надежд — вот по­ строят новую столовую, и все будет хорошо! Наконец-то время томи­ тельного ожидания истекло. Строительство новой столо­ вой началось. Именно столо­ вой, а не буфета (ходят та­ кие слухи, что, мол, строят буфет, уж очень маленькое здание растет во дворе уч. корпуса № 4). Даем первое разъяснение. В настоящее время строится здание транс­ форматорной подстанции вме­ сто старой трансформаторной будки, которая будет снесе­ на, а на ее месте и вырастут стены новой институтской столовой. (Окончание на 2-й стр.). Подводим итоги летней пионерской педпрактики Формирование студенчес­ ких педагогических специа­ лизированных отрядов для работы в загородных пионер­ ских лагерях — новое на­ правление деятельности ко­ митета ВЛКСМ института. Летом 1985 года в пионер­ лагерях «Космос», «Орле­ нок», «Березка» работали СГ1СО общей численностью 93 человека. Анализ подготовительного периода, посещение лагерей в рабочий период, беседы с бойцами отрядов, начальника­ ми, обслуживающим персо­ налом помогли комитету ВЛКСМ увидеть систему под­ готовки летних педагогичес­ ких отрядов на следующий год с учетом недостатков ны­ нешнего. В общих чертах она такова: руководству факультетов совместно с общественными организациями продумать возможность создания СПСО на каждом из них. Целесооб­ разно пока ограничиться соз­ данием лишь одного отряда на факультете для накопле­ ния опыта. В дальнейшем ориентироваться на привле­ чение всех свободных в лет­ нее время студентов в сту­ денческие специализирован­ ные педотряды (кроме бойцов ССО и СХСО); закончить формирование отрядов к 1 января 1986 го­ да. Обеспечить отряды музы­ кальными руководителями (музыкальное училище), ру ­ ководителями кружков (ИПФ, педфак), физруками, плавру- ками (ФФВ ). Утвердить ко­ мандиров и комиссаров отря­ дов. На должность команди­ ра (старшего пионервожато­ го) подобрать студента-стар- шекурсника, прошедшего пи­ онерскую практику в заго- ряда на каждую лагерную смену, провести его обсуж­ дение на собрании отряда в присутствии начальника ла­ геря до 1 марта; организовать занятия бой­ цов отряда по составленному ПОД КОНТРОЛЕМ КОМИТЕТА ВЛКСМ студенческий , ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, БОЕВОЙ... родном пионерлагере, обла­ дающего навыками организа­ торской пионерской рабо­ ты; добиться от принимающей организации назначения на­ чальника лагеря до 1 января 1986 гоДа; организовать встречу бой­ цов отряда с представителя­ ми деканата, начальником лагеря, председателем проф­ союзной организации базово­ го предприятия с целью зна­ комства и выработки даль­ нейших совместных действий по подготовке отряда к рабо­ чему периоду; организовать встречу на­ чальников лагерей на кафед­ ре педагогики и психологии с руководителями обществен­ ных организаций института; составить план работы от- плану работы с обсуждением каждого большого мероприя­ тия (март— апрель); организовать в подготови­ тельный период комиссар­ скую работу силами бойцов отряда (шефство над школа­ ми-интернатами, детскими домами, чтение лекций, воск­ ресники по благоустройству пионерских лагерей). Безусловно, внедрение этой системы в жизнь потребует больших усилий от комитета ВЛКСМ, ' бюро ВЛКСМ фа­ культетов, командиров и ко­ миссаров отрядов. Тем не ме­ нее необходимость в таких от­ рядах есть, она диктуется са­ мой жизнью, документами ЦК и ОК ВЛКСМ. М. ДАНЮК, секретарь комитета ВЛКСМ института. ОБОБЩАЕМ ПЕРВЫЙ ОПЫТ В этом году на нашем ма­ тематическом факультете был создан специализирован­ ный студенческий педагоги­ ческий отряд «Вожатый», ко­ торый работал в пионерлаге­ ре «Космос» трикотажного объединения «Заря». Формирование отряда на­ чалось еще в феврале. Заяв­ лений от студентов, желаю­ щих работать в лагере, было немало, однако только на одну— две смены, а вот что­ бы работать все лето — та­ ких не было. А так хотелось бы! Все новое дается нелегко. Вот и в организации отряда, и в работе мы столкнулись с немалыми трудностями. Было совсем не ясно, кто же, кроме комитета комсомо­ ла нашего института, конк­ ретно занимается организаци­ ей работы СПСО — школь­ ный отдел ОК ВЛКСМ, обл- совпроф, профкомитет прини­ мающей организации или кто-то иной. Поэтому возни­ кающие вопросы приходи­ лось решать во всех инстан­ циях сразу. И должного отве­ та мы так и не получили. До марта нам не было известно, в какой же лагерь выезжает наш отряд. Многие органи­ зации даже «боялись» при­ нимать нас, ссылаясь на то, что и вожатые, и воспитате­ ли будут одного возраста и слишком молодые, да еще и впервые придется им рабо­ тать. Только за два месяца до заезда мы узнали, кто же бу­ дет начальником лагеря, а встреча отряда с ним произо­ шла лишь н середине мая. В качестве нормативных документов для СПСО явля­ ется примерное «Положение о СПСО» и «Договор на ра­ боту СПСО». Но ни один, ни другой документ нас не удов­ летворяет, потому что не обязывает практически ни к чему ни одну, ни другую сто­ рону. Доходило даже до то­ го, что начальник лагеря мог заявить о необходимости со­ кращения численности отря­ да: если в 1— 2‘ смены рабо­ тало 22 человека, то в 3 и 4 Намного легче стало нам — новичкам, когда во 2-ю, 3. 4 смены старшим воспита­ телем стала работать вы­ пускница 1985 года педаго­ гического факультета Агеева Людмила, работавшая в этом лагере два года подряд стар­ шей вожатой. На ее помощь мы могли рассчитывать всег­ да. . Б ы л а у отряда мечта смены — 17 человек. Кроме того, что утверждали состав отряда на заседании бюро, каждую вожатую утвердили еще на заседании лагерной комиссии. Спрашивается - зачем? Не был решен вопрос и с формой для бойцов. Не по-, могли нам в этом ни базо­ вое предприятие, ни РК, ГК. ОК ВЛКСМ. Очень многое зависит от традиций и особенностей ра­ боты, сложившихся в данном лагере, а мы их совсем не знали. Поэтому нужно, чтобы учебу СПСО проводили стар­ шая вожатая и начальник ла­ геря. работавшие в прошед­ шем сезоне. «На ошибках учатся», — гласит народная пословица, но в работе с детьми ошибок лучше избегать. Вот и при­ ходилось вожатым не спать сутками, а спорить, совето­ ваться, учиться друг у дру­ га. Как ни странно, но учи­ лись мы даже у наших де тей, которые приезжали в ла­ герь не в первый раз Все вожатые работали с большим энтузиазмом и огоньком, смогли завоевать доверие детей. Но все же хо­ чется особенно отметить Андреенкову Татьяну, Бан­ нову Светлану, Куркчи Фа- тыму, Михайлину Елену, Горбачеву Ирину, Бондареву Инну. Активно велась и внутри- отрядная работа: проводились комсомольские собрания, во- жатские огоньки, выпуска­ лись номера газеты отряда «Вожатый». Была у нашего отряда таг кая мечта: сделать лагерь полностью студенческим: на­ чальник лагеря — выпускник института, вожатые — сту­ денты -старшекурсники и об­ служивающий персонал — студенты нашего же факуль­ тета, 1— 2 курса, только го­ товящиеся к .работе с деть­ ми. Это мечта, но так хочется, чтобы она осуществилась! Е. ЕРМАКОВА, командир СПСО, секретарь бюро ВЛКСМ матфака.