ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ,1985 г.

XXVII СЪЕЗДУ КПСС - ДОСТОЙНУЮ ВСТРЕЧУ! ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ- За педагогические Орган ректората, парткома, комитета ВЛКСМ , профкома, студпрофкома ТГПИ имени Л. Н. Толстого КАДРЫ № 29 (1032) ♦ Понедельник, 11 ноября 1985 года • Газета основана в 1958 году ПРОДОЛЖАЕМ ПУБЛИКАЦИЮ МАТЕРИАЛОВ ОТЧЕТНО-ВЫБОРНОГО ПАРТИЙНОГО СОБРАНИЯ ИНСТИТУТА Из выступления ректора института Е. Г. Сапотова Соглашаясь с основными по- няет плохо. Вот простой при­ ложениями доклада, считаю, что мер: студенты факультета рус- он мог быть покритичнее, мог ского языка и литературы при- содержать более точные, более аргументированные оценки от­ дельных первичных организа­ ций, отдельных коммунистов, особенно, что касается недо­ статков, пробелов, упущений. А главный недостаток в нашей работе, как это было, в частно­ сти, отмечено ГУВУЗом. где только что слушался наш отчет, состоит в том, что даже мы, коммунисты, не все перестрои­ ли коренным образом нашу работу. Разве нет у нас еще студен­ тов, уклоняющихся от сельхоз­ работ, от общественной рабо­ ты? Учитель воспитывает лич­ ным примером, А каким гриме­ ром будут воспитывать те сту­ денты, которые попадают в медвытрезвитель? Можно ли в таком случае говорить, что мы, коммунисты, делаем все, чтобы изжить пьянство, как того тре­ бует постановление ЦК КПСС? 1 В учебных делах следует ак­ тивнее перестроить работу в соответствии с требованиями ре­ формы. Невысокая успеваемость на ряде факультетов — это в значительной степени следствие слабой работы по профориен шли к ректору с жалобой на то, что у них в расписание включе­ ны сверхнормативные часы. Озабоченность студентов оправ­ данна. Но почему идти к ректо­ ру? Почему студенты не верят в их способность решить это не­ сложное дело? Не сформирова­ ли мы эту веру, не работаем по подъему авторитета комсор­ га. профорга, студсоветов, дру­ гих студенческих организаций. Хотелось затронуть и еще одну проблему. В Основных на­ правлениях реформы говорится, что учитель — ключевая фигу­ ра в школе. Наш институт — тоже школа, хотя и ступенью выше, и у нас вопросы кадров — ключевая проблема. Что мы здесь, товарищи коммунисты, недоделываем? Слабо мы рабо­ таем с резервом кадров на наи­ более ответственные должнос­ ти. Резерв-то есть, а вот когда приходит время ввести его в бой. оказывается, что люди не прошли должной подготовки. Следует считать слабой работу тех парторганизаций, которые вынуждены рекомендовать на руководящие посты беспартий­ ных. Неужели так оскудели ря ­ ды физического факультета, Мы продолжаем публикацию материалов отчетно-выборного партийного собрания инсти­ тута, в ходе которого коммунисты, выступив­ шие в прениях, высказали немало критических замечаний и деловых предложений, направлен­ ных на дальнейшее совершенствование работы институтской партийной организации. Серьез­ ный, вдумчивый разговор коммунистов, нача­ тый на собрании, должен быть продолжен в ходе начавшегося изучения и обсуждения про­ ектов Программы и Устава КПСС. гации на учительскую профес- i u nmnjjiDicio, сию. слеаствир нелогтяточного факультета физвоспитания? Я ни в коей мере не хочу бросить тень на беспартийных руководи- внедрения в учебный процесс новых форм и методов препода­ вания. Существенным недостатком является и слабое развитие творческой инициативы студен­ тов. Постановление партии о руководстве комсомолом наша партийная организация выпол- телей. Большинство из них оп­ равдывает доверие. Но в этом случае надо ставить вопрос о рекомендации их в партию. Ведь партийные ряды должны пополняться за счет лучших, проверенных работников. Из выступления профессора А. А. Сухова Реформа общеобразова­ тельной и профессиональной школы потребовала включе­ ния учащихся в производст­ венные отношения, формиро­ вания у них представления о плане, трудовой дисциплине, заработной плате, трудовом рубле. Одним словом, эко­ номическое образование и воспитание превратилось в особую форму подготовки кадров. В то же время на пути со­ вершенствования экономиче­ ского воспитания будущих учителей имеется ряд труд­ ностей и нерешенных задач, требующих внимания парт­ кома. Это прежде всего не­ обходимость известной интер­ претации педагогических и специальных знаний и педа- гогизации экономических. Сложность заключается в том, что преподаватели педа­ гогики и других дисциплин недостаточно владеют мето­ дикой экономического воспи­ тания, политэкономией. Эта проблема пока решается сла­ бо. Ее решение мы видим в дальнейшем развитии меж­ предметных связей и более активном участии в непре­ рывной педпрактике. Должна быть разработана модель экономически воспи­ танной личности. Здесь воз­ можен обмен научными изы­ сканиями, которые проводят­ ся КОН и кафедрой педаго­ гики и психологии. Сейчас экономические зна­ ния учащиеся получают в курсе обществоведения, в какой-то мере при изучении истории, экономической гео­ графии, на уроках труда. А такие знания им необходимо давать и на уроках матема­ тики, физики, химии, лите­ ратуры. Все это требует уси­ ления профессионализации экономического образования и воспитания в институте. Немаловажным аспектом экономического воспитания можно считать и аттестацию рабочих мест. Пока она про­ водится в Материальном про­ изводстве, целесообразно ор­ ганизовать ее и в учебных заведениях. Некоторая под­ готовительная работа уже была проведена у нас в ин­ ституте при разработке УМК, сейчас ее необходимо про­ должить Из выступления председателя профкома преподавателей и сотрудников И. М. Рязанцевой Деятельность профсоюзного комитета находилась под при­ стальным вниманием партко­ ма. Стиль его руководства профсоюзной организацией наиболее наглядно проявлял­ ся в действенной помощи и поддержке в сочетании с вы­ сокой партийной требователь­ ностью. Иначе обстоит дело на фа­ культетах. Создается впечат­ ление, что факультетские пар­ тийные организации еще не до конца осознали значимость профсоюзной работы. В теку­ щем году ни одна партийная организация не заслушала от чет профбюро или отдельных его членов ни на партийных собраниях, ни на заседаниях партбюро. Выпала из поля зрения партийных организа­ ции важнейшая кампания по обмену профсоюзных доку­ ментов, а это был именно гот момент, когда должен был со­ стояться серьезный разговор о деловитости, хозяйственное ти, ответственности каждого члена коллектива. Большое значение в реше­ нии социальных задач прида­ ется реализации Закона о трудовых коллективах, утвер­ ждающего принцип народо­ властия и дающего коллекти­ вам широкие права и полно­ мочия. Мы очень робко поль­ зуемся им. Редко ставятся от четы руководителей института и подразделений, а вопросов к ним много. Это и проблемы жилья, общественного питания и вопросы ставок, распреде­ ления учебных поручений. Профком планирует проаес- ти день открытого письма в 1986 году, было бы хорошо провести его и на факульте­ тах. Ни одного члена нашего кол лектива не оставили равнодуш­ ными усилия партии по пре­ одолению такого социально опасного зла, как пьянство и алкоголизм. Разработаны со­ ответствующие мероприятия борьбы за трезвый образ жиз­ ни но пора идти дальше, ис­ кать новые интересные фор­ мы. Первый шаг сделан. Рабо­ тает клуб «Тулячка». Критика в адрес профкома справедлива. Учтем и прило жим усилия для преодоления недостатков. Присоединяюсь к удовлетворительной оценке работы парткома. Член партии обязан: активно участвовать в по­ литической жизни страны, в управлении государственны ми и общественными делами, служить образцом исполне­ ния гражданского долга, дея­ тельно способствовать все бо­ лее полному осуществлению социалистического самоуп­ равления народа. Из проекта Устава КПСС. Из выступления зав. кафедрой педагогики и психологии А. А. Орлова Предлагая оценить работу парткома положительно, счи­ таю важным остановиться на тех недостатках в его дея­ тельности, которые в значи­ тельной степени замедлили наше движение вперед по пути реализации реформы школы. Вероятно, прежде всего нужно сказать о недо­ статочной целенаправленно­ сти и систематичности в ра­ боте партийного комитета, Это приводило к тому, что хорошо задуманные и нача­ тые дела не доводились до конца. Так, например.получилось с проведением партийного собрания совместно с облоно и институтом усовершенст­ вования учителей. Было при­ нято хорошее, всеобъемлю­ щее решение, прошло полто­ ра года — более к этим во­ просам ни на. уровне партко­ ма, ни на уровне совместно­ го собрания не возвращались, поэтому многие вопросы о с­ тались нерешенными. И еще один вопрос. У пар­ тийного комитета не нашлось времени заслушать кафедру педагогики и психологии со всеми ее научно-методичес­ кими, научными и кадровы­ ми проблемами. А ведь ка­ федра педагогики и психоло­ гии не декларативно, а ис­ тинно является ведущей в педвузе, и через нее можно было бы более конкретно и четко определить программу работы всего коллектива ин­ ститута в условиях ускорения научно-технического прогрес­ са и осуществления реформы школы. Из выступления декана факультета учителей начальных классов В. Н. Воиновой На собрании также выступили: секретарь партийного бюро химика-биологического фа­ культета 3. Н. Баташева, секретарь комсо­ мольского бюро факультета русского языка и литературы коммунист О. Родионова, доцент кафедры истории КПСС председатель совета по контрпропаганде К. Ф. Малыхина. Принято развернутое постановление, на­ правленное на дальнейшую активизацию ра­ боты первичных партийных организаций ф а ­ культетов и подразделений, партгрупп, всей парторганизации института в свете задач, вы двинутых партией на апрельском и октябрь­ ском Пленумах ЦК КПСС. На собрании опре­ делены задачи коммунистов, всего коллектива института по совершенствованию учебно-вос­ питательного процесса с учетом требований реформы школы, по достойной встрече XXVIJ съезда КПСС. Отчетно-выборное партий­ ное собрание института про­ ходит в очень ответственный период — период подготов­ ки к XXV II съезду КПСС. Поэтому каждый коммунист нашего института должен строить свою работу в соот­ ветствии с современными требованиями партии. Хочу высказать ряд поже­ ланий новому составу пар­ тийного комитета. Поскольку за последние годы численность студентов у нас увеличилась более чем вдвое, а площади уменьши­ лись, мы обращаемся к пар­ тийному комитету и ректо­ рату с просьбой принять бо­ лее действенные меры по возвращению в ближайшее время площадей, принадле­ жащих факультету. Не по-партийному реша­ ются некоторые вопросы ком­ мунистами АХЧ , свою рабо­ ту они перекладывают на других. Например, в обще­ житии № 3 стены в комнатах сырые, не вставлены стекла, замки в двери, не хватает мебели. Это не мелочи — от условий быта зависит здоро­ вье студентов. А приходится всем этим заниматься дека­ нам, Они же не переклады­ вают учебно воспитатель­ ную работу на плечи АХЧ. Новому составу партий­ ного комитета следует потре­ бовать от коммунистов , ад­ министративно - хозяйствен ной части ответственного от ношения к делу