ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ,1985 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ ! За педагогические Орган ректората, парткома, комитета ВЛКСМ , профкома, студпрофкома ТГПИ имени Л. Н. Толстого КАДРЫ № И (1014) ♦ Понедельник, 8 апреля 1985 года* Газета основана в 1958 году ПОЗЫВНЫЕ «КРАСНОЙ СУББОТЫ» Откликнулись на призыв делом Мы, студенты педфака, с волнением читали обраще­ ние коллективов факульте­ тов исторического и филоло­ гического с призывом озна­ меновать день Всесоюзного коммунистического субботни­ ка, посвященного 115-й го­ довщине со дня рождения В. И, Ленина, ударным и вдохновенным трудом. И не просто читали, а сразу же откликнулись на призыв де­ лом. Группы первого и второ­ го курсов уже отработали в городской больнице № 5: девушки мыли стены, полы, помогали в аптеке, убирали помещения после ремонта. Особенно хорошо, с ' боль­ шой ответственностью отне­ слись к поручению комсо­ мольцы группы «А» второго курса — ответственная за трудовые дела Елена Трусо­ ва. Есть у нас и еще один объект — типография «Глав- полиграфпром». Там тоже работают наши студенты в счет субботника. Деньги, ко­ торые они заработают, будут перечислены в фонд «крас­ ной субботы». Готовится к трудовому десанту и ССО факультета «Гелиос». Его объект — Яснополянский детский дом. Трудовых дел у нашего факультета много. Главное — все сделать в срок и хорошо. Е. ЗАРУБИНА , член бюро ВЛКСМ факультета учителей начальных классов. ПЕДПРАКТИКА Первые результаты Анализ результатов педа­ гогической практики по рус­ скому языку на факультете учителей начальных классов показывает, Что студенты знакомы с содержанием про­ грамм, с уточнениями и из­ менениями, которые внесе­ ны в программы в соответ­ ствии с «Основными направ­ лениями реформы общеобра­ зовательной и профессиона­ льной школы». Не явились новинкой для студентов и учебники, в частности, «Кни­ ги для чтения» (авторы В. Г. Горецкий и другие), пере­ ход на которые осуществлен в этом учебном году. Студенты владеют конкре­ тной методикой обучения чте­ нию и способны применять ее на практике. Они умеют находить правильные и обо­ снованные решения методи­ ческих вопросов, возникаю­ щих в процессе уроков. Мно­ гие практиканты удачно ре­ ализовывали на уроках чте­ ния принципы развивающего и воспитывающего обучения, заботились о сознательности усвоения знаний, о повыше­ нии познавательной активно­ сти учащихся, о формирова­ нии у них коммунистическо­ го мировоззрения. Отлично провели уроки студенты Е. Праслова, Л. Тимошкина, М. Шумакова, Н. Витценко, И. Попова, Е. Анцибор (школы № 4, 8). ' На их уроках имело место сочетание задач по формиро­ ванию навыков чтения, за­ дач воспитательных и позна­ вательных, эстетических и литературоведческих, задач развития детей, прослежива­ лась логическая взаимосвязь между отдельными компо­ нентами урока. Самостоятельность и твор­ чество при подготовке к уро­ кам проявила А. Шадурова. Она пользовалась не только методическими пособиями для учителя, но и дополните­ льной литературой, нагляд­ ным материалом. А на уро­ ках М. Шумаковой трудно было определить, кто боль­ ше радуется уместному при­ ему, ответу, действию — ребенок, класс или молодой учитель — практикант... Чу­ вствовалось, что Марине са­ мой нравится вести урок и дети реагируют на это повы­ шенной активностью. Особенно следует отме­ тить уроки чтения Н. Лихт- манович, на которых царила атмосфера полнейшего дове­ рия между учителем и деть­ ми. Дети буквалвно ловили каждое слово молодого учи­ теля и старались безукориз­ ненно выполнить все его за­ дания. Опыт Н. Лихтманович по созданию таких взаимоот­ ношений в классном коллек­ тиве нуждается в изучении. Хорошо справились студен­ ты с проведением одного из наиболее трудных на совре­ менном этапе развития нача­ льной школы уроков — уро­ ка внеклассного чтения, ко­ торый потребовал от них по­ лной отдачи интеллектуаль­ ных, эмоциональных и даже физических сил. Особенности этих уроков, их сходства и различия с уроками чтения ярко прослеживались у сту­ дентов В. Бессоновой, В. Евстигнеевой, Л. Тимошки­ ной, С. Фроловой, С. Егоро­ вой. Наиболее осознанно, с полным пониманием сущнос­ ти деятельности учителя и учащихся на занятиях подо­ бного рода проведены уроки Н. Грицовой, Н. Харьковой, Е. Анцибор. На их уроках уместно использовались мно­ гообразные иллюстративные средства, литературные иг­ ры, инсценировки, осущест­ влялось знакомство учащих­ ся с новой книгой, с библио­ графическими карточками, то есть велась скрупулезная работа по формированию ре­ бенка — читателя. Однако далеко не все бы­ ло удачным в ходе практи­ ки. Некоторые студенты не утруждали себя глубокой и детальной разработкой кон­ кретного плана-конспек­ та, что, естественно, вело к снижению качества проведен­ ного урока. Иногда на урок выносилось материала мень­ ше, чем его могло быть ус­ воено за один час. В резуль­ тате материал иссякал за не­ сколько минут до звонка, и студент вынужден был при­ нимать экстренные меры. Не всегда студенты умеют по­ нять сущность, специфику ху­ дожественного произведения, что является основой работы над литературно - художест­ венным произведением в шко­ ле. Ю. ЛЯХОВСКАЯ , доцент кафедры педагогики и методик начального обучения. ГО РОД У -ГЕРОЮ — ОБРАЗЦОВЫЙ ВУЗ ЕСТЬ ПОБЕДИТЕЛИ, ЕСТЬ И ОТСТАЮЩИЕ Подводим предварительные итоги социалистического соревнования Социалистическое соревно­ вание между факультетами и кафедрами под девизом «Го- роду-герою — образцовый вуз» продолжается. Какие же коллективы возглавляют тру­ довое соперничество, а кто в числе отстающих? Штаб социалистического соревнования подвел предва­ рительные итоги среди фа­ культетов и кафедр по раз­ делу «Учебно-методическая работа». Впереди — инду­ стриально - педагогический факультет, далее идут — ис­ торики, факультеты физвос­ питания, учителей начальных классов. Факультеты рус­ ского языка и литературы, химико-биологический, фа­ культет иностранных языков занимают промежуточное по­ ложение, а во? математики и физики отстают. Высокое место индустриа­ льно - педагогического факу­ льтета объясняется тем, что коллектив быстро включился в работу: преподавателями и студентами прочитано много лекций в школах города и области, щ институте усовер­ шенствования учителей. На ИПФ уже издано пособие для учителей и учащихся. Отстают матфак и физиче­ ский факультет. В этих кол­ лективах произведено мало выездов в сельские школы с лекциями и консультациями, прочитано мало лекций сту­ дентами, через общество «Знание», еще не издано по­ собие для учителей и уча­ щихся. Подведены предваритель­ ные итоги и среди кафедр. Впереди кафедры машинове­ дения, литературы, истории СССР , всеобщей истории и химии. Этими кафедрами проведена большая лекцион­ ная работа. А вот кафедрам алгебры, ГО, иностранных языков, физвоспитания, зоо­ логии нужно подтянуться. Се­ годня они в числе отстаю­ щих. С. А. ПИХТИЛЬКОВ, заместитель председателя штаба по подведению итогов соревнования. На снимке: представители ИПФ, возглавляющего тру­ довое соперничество. В СОВЕТСКИЙ ФОНД ИКРА «Мы ценим успехи разрядки международной напряженнос­ ти, достигнутые в 70-е годы, — сказал, выступая на мартов­ ском Пленуме ЦК КПСС Гене­ ральный секретарь ЦК КПСС товарищ М. С. Горбачев, — и готовы участвовать в продол­ жении процесса налаживания мирного, взаимовыгодного со­ трудничества между государ­ ствами на началах равнопра­ вия, взаимного уважения и не­ вмешательства во внутренние дела». В наши дни никто не может стоять в стороне от ве­ ликого дела борьбы за мир во всем мире. Эта борьба, в аван­ гарде которой идет наша стра­ на, — дело всех и каждого. Свой вклад в нее вносит и коллектив нашего института прежде всего своим самоот­ верженным трудом, повыше­ нием ответственности каждого члена коллектива за выпол­ ненное дело. Вклад этот выражается в от­ числении денежных средств в Советский фонд мира. В 1982 году было собрано 2708 руб., 1983 году — 2405, в 1984 году сумма возросла до 3471 руб. Личные вклады внесли И. Г. Борисова, Е. А. Тоичкина, Е П. Карпова. Особенно организо­ ванно и результативно эта ра­ бота прошла на математичес­ ком, историческом, физичес­ ком факультетах, в строитель­ ных и сельскохозяйственных отрядах. Хочется от души по­ благодарить всех, кто своими средствами пополнил Совет­ ский фонд мира, принял непо­ средственное участие в боль­ шом, благородном деле. Сейчас в институте вновь развертывается сбор доброво­ льных пожертвований на по­ полнение «копилки мира». Хо­ чется выразить уверенность, что в год 40-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне эта ак­ ция пройдет особенно успеш­ но. Н. А. МИЛОНОВ, профессор кафедры литературы, член областной комиссии содействия Советскому фонду мира. ПРИНОСИМ ИСКРЕННЮЮ БЛАГОДАРНОСТЬ Политический клуб старше­ классников «На орбите време­ ни», методическое объедине­ ние классных руководителей «Теория коммунистического воспитания», разработка темы «Воспитание коммунистической идейности и активной жизнен­ ной позиции у школьников»— вот далеко не полный пере­ чень тех дел, которые прово­ дятся в школе № 20 г. Тулы с помощью сотрудников инсти­ тута Т. А. Молкановой и А. Л. Яковенко и студентов матема­ тического факультета. Связи нашей школы с ин­ ститутом не просто укрепля­ ются с каждым годом, но ста­ новятся более глубокими, творческими. И большая зас­ луга в этом Т. А. Молкановой и А. Л. Яковенко. Они сами выступают и перед школьни­ ками и перед родителями, оказывая большую методиче­ скую помощь педагогическому коллективу в идейно-полит^ ческом воспитании детей. Мы приносим им глубокую благо­ дарность и просим объявить об этом в коллективе где они работают В. Н. БОРИСОВА, организатор внеклассной работы школы Н» 20.