ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1984 г.

ДВА МИРА, ДВА ОБРАЗА ЖИЗНИ У НАШИХ СКАНДИНАВСКИХ СОСЕДЕЙ (Окончание. Начало в № 28). Четыре дня пребывания в Копенгагене * пролетели очень быстро. Следующим пунктом на­ шего путешествия была столи­ ца Норвегии Осло. Путь туда пролегал по фьорду. Иногда скалистые берега так близко под­ ступали к нашему кораблю, что, казалось, дальше плыть он не может. Невольно вспоминалась ария Варяжского гостя из опе­ ры Римского-Корсакова «Сад­ ко». И действительно, природа здесь покоряет суровой красо­ той. Эту красоту придают стра­ не Скандинавские горы, нахо­ дящиеся на ее территории. Да и люди здесь нам показались бо­ лее серьезными, сдержанными по сравнению с Данией. В пер­ вую очередь это касается мане­ ры одеваться, манеры общения. Программа в Норвегии была довольно насыщена. В первый же день нас познакомили с го­ родом. И хотя население Осло составляет только полмиллиона человек, город нам очень пон­ равился. Как и Дания, Норвегия —ко­ ролевство, форма правления — конституционная монархия. С 1949 года Норвегия — член НАТО и единственная из север­ ных стран, которая дала согла­ сие на размещение на своей тер­ ритории американских ядерных ракет «Першинг-2» и крылатых. Вопрос об этих ракетах явился предметом нашей дискуссии со студентами факультета славя- нистики университета Осло. С ними мы встретились в зале для отдыха одного из общежитий. И так же, как и в Дании, нас поразила некомпетентность мно­ гих студентов, их неосведомлен­ ность о последних событиях в мире и, в первую очередь, о жизни социалистических стран. Как чистосердечно признался один из студентов в беседе со мной, правдивую, достоверную информацию можно получить из советских газет, но для этого нужно владеть русским языком. В Норвегии, так же как и в Дании, сильно движение за мир. Активисты этого движения ор­ ганизуют демонстрации протес­ та, собирают подписи под пети­ циями правительству с требова­ нием неразмещения ядерного оружия на норвежской террито­ рии. Пожилой норвежец, препо­ даватель по профессии, расска­ зывал мне о маршах мира в са­ мой Норвегии и о велопробегах мира в Европе, в которых он участвовал. С убежденностью он говорил, что эта борьба не на­ прасна и что победят, в конеч­ ном счете, разум и мир. С Осло мы прощались в сы­ рую, ненастную погоду. Далее наш путь лежал в Швецию. Это самая большая страна Сканди­ навии. Премьер-министр Олаф Пальме — председатель социал- демократической партии Швеции и заместитель председателя со­ циалистического Интернациона­ ла. Со времен Северной войны страна не участвует в войнах и проводит политику нейтралите­ та, хотя имеет большую Хорошо вооруженную армию. В лекциях и беседах мы до навязчивости • часто слышали 'слово «демократия». — У нас самая демократиче­ ская школьная система, самое демократическое налоговое об­ ложение. — А какова же она, эта демократия? Вот несколько примеров. Демократия в области образования проявляется в от­ сутствии общих обязательных программ. Нам говорили: «Ка­ ждый учит то, что хочет, на вы­ бор, и формирует свое собствен­ ное мировоззрение». На деле же это ведет к пробелам в знаниях и к невозможности без дополни­ тельной подготовки сдать всту­ пительные экзамены в высшие учебные заведения. Подоходный налог в Швеции колеблется от 40% для самых бедных слоев населения до 90% для. самых богатых. Рабочий, следовательно, платит налог на­ много меньше, чем преуспева­ ющий делец. Но забывают гос­ пода добавить, что эти оставши­ еся у рабочего 60% зарплаты составляют около 200—300 дол­ ларов в месяц, а 10 % предпри­ нимателей — это миллионы. Нельзя не сказать и о поли­ тике мира, которую проводит правительство Швеции. Во вре­ мя последней кампании в пра­ вой прессе о якобы появившейся у шведских берегов подводной лодке Олаф Пальме сделал правительственное заявление, в котором полностью отверг по­ добные измышления и еще раз подтвердил веру шведского пра­ вительства в миролюбие Совет­ ского Союза. Заканчивали мы свое путе­ шествие в столице дружествен­ ной нам Финляндии. Сотрудни­ чество наших двух стран стало конкретным воплощением ле­ нинского принципа мирного со­ существования двух стран с раз­ личными социальными система­ ми. С большим интересом мы осмотрели памятник советско- финской дружбы в Хельсинки. Советский Союз помогает Финляндии развивать экономи­ ку. За счет советских заказов имеют работу 150 тыс. человек, т. е., как нам говорили, 450 тыс. финнов имеют средства к существованию. А это немало, если учесть, что в стране рас­ тет инфляция. Она составляет 14 процентов в год. Причем, это касается • и продуктов пита­ ния, и предметов первой необ­ ходимости. Рабочий класс Финляндии во главе с коммунистической пар­ тией, поддерживая правительст­ венную политику мира и добро­ соседства, борется за свои пра­ ва, завоевывая победы в нелег­ ких классовых боях. А. БОГАТОВ, ассистент кафедры немецкого языка. НАВСТРЕЧУ 40-ЛЕТИЮ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ Группа «Поиск» историче­ ского факультета организо­ вала встречу в музее инсти­ тута с ветеранами Великой Отечественной войны, быв­ шими воинами 50-й армии, сражавшейся осенью 1941 года на подступах к Туле. Сейчас это всеми уважаемые граждане нашего города — Михаил Харитонович Дани­ лов, Иван Николаевич Коз­ лов, Сергей Петрович Родио­ нов, Николай Павлович Пет­ рушкин. Мы знаем, какое значение- для страны в годы войны имел город оружейников и как фашисты пытались овла­ деть им. Сергей Петрович Родионов вспоминает, что еще за ме­ сяц до легендарного Дубо­ секова на Волокаламском шоссе у нас, под Веневом, произошел бой, по героизму не уступавший «Панфилов­ скому щиту». — Небо в копеечку, зали­ тое дымом, и танки, выпле­ вывающие смертоносный огонь, — рассказывает С. П. Родионов, командовавший единственной противотанко- вей батареей 50-й армии, той, что стала неприступным бас­ тионом' для танков Гудериа- на. Всего одна батарея про­ тив корпуса, ударным кула­ ком которого был флагман­ ский танковый полк полков­ ника Эбербаха. Но они не БОЙЦЫВСПОМИНАЮТ МИНУВШИЕ АНИ... прошли, оставив на поле -ис­ кореженные, некогда гроз­ ные «драконы». Слово в стремитель­ ном марше застыла на поста­ менте тридцатьчетверка, уве­ ковечивая мощный танковый удар 108-й танковой дивизии 50-й армии, опрокинувшей немцев в районе Басово и гнавшей их 100 километров к Мценску. — Немцы очень боялись наших машин,— вспоминает Николай Павлович Петруш­ кин, командовавший в то вре­ мя одним из подразделений дивизии. — Когда мы вих­ рем вырвались в наступа­ тельном порыве, то даже че­ рез узкие зрительные щели можно было разглядеть иска­ женные неподдельным ужа­ сом лица гитлеровцев. Беспредельным были ге­ роизм и мужество наших бой­ цов, сражавшихся на подсту­ пах к Туле. Об этом хорошо сказал Иван Николаевич Коз­ лов. — Боеприпасы чаще всего приходилось подвозить под непрерывным огнем врага, а пылавшие ящики, угрожаю­ щие уничтожением крупного количества боезапаса, воины, не думая о страшной смерти, относили как можно дальше. Много ли лет минуло с тех пор, как отгремели по­ следние выстрелы? Для нас, молодых, наверное, много, а для ветеранов войны это бы­ ло словно вчера. Слегка дро­ жит голос у Михаила Хари­ тоновича Данилова, вспоми­ нающего павших в боях дру­ зей: — Нам выпала тяжесть битвы с фашизмом.' В этой схватке мы вынесли драго­ ценную Победу на плечах лучших сынов Отчизны. Вам, нашим потомкам, быть наче­ ку, а белого голубка мира уберечь от грязных лап вой­ ны. Они и., сейчас воины, ста­ рые гвардейцы великой ар­ мии советского народа. Низ­ кий им поклон от нас, моло­ дых. А. ИВКИН, студент I курса факуль­ тета русского языка н ли­ тературы, член комитета ВЛКСМ. ГАЗЕТЕ ОТВЕЧАЮТ ПЛОХИ ДЕЛА В ЗДРАВПУНКТЕ Сообщаем, что материал «Пло­ хи дела в здравпункте» обсуж­ ден на заседании профкома сту­ дентов 4 декабря 1984 года. Факты неудовлетворительного медицинского обслуживания сту­ дентов действительно имеют ме­ сто, что подтверждено результа­ тами проверки, проведенной по­ стоянной комиссией профкома по оздоровительной работе. Вместе с тем сообщаем, что замечание о том, что прием больных ведется лишь специали­ стами средней квалификации, не совсем обоснованно. Реше­ нием медицинского ссшета Туль­ ского горздравотдела от 15 ок­ тября 1984 года медицинское обслуживание студентов вмене­ но в обязанность поликлинике № 5, а здравпункт переведен с врачебного на фельдшерский. Это означает, что в здравпункте оказывается первая доврачеб­ ная помощь, а в случаях забо­ левания больные направляются на прием к участковому врачу поликлиники- № 5. Профком студентов согласился с таким решением, так как оно позволя­ ет улучшить качество медицин­ ского обслуживания, ведь поли­ клиника № 5 располагает необ­ ходимым оборудованием для проведения * лабораторных ис­ следований и штатом высококва­ лифицированных врачей. К сожалению, врач Кузнецо-. ,В ПОМОЩЬ КУРАТОРУ ва, за которой закреплены сту­ денты, часто сама болеет, поэ- * тому наши пациенты вынужде­ ны ждать приема у других вра- чей-терапевтов, выстаивая длин­ ные очереди. Профком вышел с ходатайством к главному вра­ чу больницы № 5 товарищу,. Ша­ рапову о закреплении за инсти­ тутом другого врача-терапевта. В "связи с тем, что наш здрав­ пункт стал фельдшерским, зна­ чительно сокращены денежные средства (с 200 руб. до 30 руб. в квартал) на приобретение ме­ дикаментов и перевязочных ма­ териалов. Профком студентов решил вопрос с бухгалтерией института о выделении денеж­ ной дотации в размере 120 ру­ блей в год на эти нужды. Что касается ремонта здрав­ пункта, то это замечание долж­ но быть адресовано проректору по АХЧ. Со своей стороны профком вышел еще раз с хо­ датайством к товарищу В. Д. Минаеву, о проведении ремон­ та полов, замены линолеума, об утеплении входной двери и за­ мене электропроводки. Материал газеты отправлен в Тульский горздравотдел й глав­ ному врачу больницы № 5 Ша­ рапову. Т. ЧЕБОТАРЕВА, председатель профкома студентов. ТРЕВОЖНЫЙ СИГНАЛ Где же слесарь? 30 ноября в 8 часов утра в общежитии № 3 лопнула труба отопления на 5-м эта­ же. Горячая вода хлестала не переставая, коридор за­ полнился паром. Стали зво­ нить дежурному слесарю, но не нашли его. Вахтер корпу­ са № 4 сказал, что тот сле­ сарь, который дежурил днем, ушел, а тот, который должен дежурить вечером, не при­ шел. Тогда мы стали звонить по всем телефонам, ' которые знали по старым авариям (такие «ЧП» в общежитиях случаются довольно часто), и лишь один человек отклик­ нулся — Григорий Яковле­ вич Петров. Он приехал на место аварии, которую уда­ лось ликвидировать. При этом почти на сутки отклю­ чили отопление, «промокли» все этажи — с пятого по первый. Где же был слесарь, почему его не-было на рабо­ те? Н. АХРОМЕЕВА, член парткома, ответст­ венная за работу в об­ щежитии. В последнее время на экра­ ны театров вышло много таких фильмов, 'которые требуют об­ суждения в плаве и лучшего ос-» мысления, и выделения основ­ ных направлений дли более це­ лостного восприятия их идеи. Фильм — это одно из средств всестороннего развития личнос­ ти. Но таковым оно может и не быть, если не направить вни­ мание, особенно учащихся, е нужное русло восприятия. Без этого каждый берет в фильме то, что ему кажется ближе, или по ассоциации, или больше со­ ответствует его интересам, де­ ятельности, которые не всегда совпадают с общественной на­ правленностью личности. Обсуждения не всегда и не во всем меняют воспринятую учеником ситуацию и сложив­ шуюся точку зрения, но кого-то мы сориентируем на правиль­ ность восприятия, кого-то за­ ставим задуматься и выводам ОБСУДИТЕ ЭТОТ ФИЛЬМ желание еще раз просмотреть фильм уже под нужным углом зрения, кого-то «поиолебаем» в своих оценках, выводах. Но дли того, чтобы справить­ ся с этой задачей в школе, нуж­ но уже в стенах вуза научиться этому умению. Оказывается, не та«-то просто обсудить фильм. Это показала и практика рабо­ ты со студентами в этом н а ­ правлении. Поскольку кураторы вуза — не все педагоги, хоте­ лось бы поделиться опытом ра­ боты по обсуждению фильмов, спектаклей. mМы обычно выде­ ляем следующие направления: 1. Политическая', моральная и художественная ценность; 2. Изображаемые в нем собы­ тии; 3. Герои фильма (спектакля); а) как ведут себя в различ­ ных ситуациях? Что пере­ живают; 2 . б) кого из героев фильма (спектакля) можно счи­ тать положительными? 3. Почему? 4. Соответствие сюжета филь­ ма (спектакля) действитель­ ности, злобе дня. 5. 'Выводы. Студенты, усвоившие в вузе методику обсуждения фильмов (спектаклей), в период педаго- 4. гичесшй практики не будут бо­ яться культпоходов в 'Кино и те- 5. атр, чтобы потом их обсудить. Вот, как, например, мы об­ суждали сначала со студента- 6 . ми, а потом с учащимися фильм «Нюркина жизнь». 1. Чем понравился фильм? (Мо­ ральная и художественная ценность фильма). К какому времени относится Изображаемое в нем собы­ тие? Кого нужно считать главны­ ми действующими лицами 7. Как связан фильм с дейст­ вительностью? 8 . Выводы. Многие наши студенты и в период общественно-педагоги­ ческой практики Ладят с уча­ щимися в кино, ткхз. Следует стремиться к тому, чтобы уча­ щиеся не только младших, но и V—VII классов смотрели по преимуществу детские кино- ф ™ Г ? й ю р к у ФТ МЫ И ПЬеСЫ> УЧаЩИпСЯ V I" т ^ ’ __Y г/ттагггт п м т п р т к п п . хайла, Катю, Лизу, Юрку, мать Михаила, Бориса Гера­ симовича). Их поведение с учетом ситу­ ации. Почему фильм назван «Нюр­ кина жизнь»? Какова роль в фильме Сте­ пы? Михаила!? Кати? Лизы? Юрки? Кого из тероев фильма мож­ но считать положительны­ ми? (Нюрку? Степу? Михаи­ ла?) Почему? —X классов могут смотреть по­ чти все кинофильмы и пьесы, но желательно, чтобы в, первую очередь — фильмы и пьесы о молодежи. Сейчас в центре внимания на­ ходится фильм «Хозяйка; дет* ского дома». Он должен стать предметам обсуждения и сту­ дентов, которых ждет не менее важная работа с родителями учащихся. М. М. АНЦИБОР, доцент. ЦП04975. К 12 Типография издательства «Коммунар» Заказ № 10153 Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ.