ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1984 г.

ПРОФЕССИЮ ВЫБРАЛИ НЕ СЛУЧАЙНО Успешно завершена учебно-педагогическая практика ■ школах города и области выпускниками факультета учителей начальных классов. Сейчас самое время подвести итоги. Мы предложили студентам факультета поделиться своими впе­ чатлениями о работе в школе, высказать свои предложения по ее лучшей организации. ПОДВОДИМ ИТОГИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Ирина Потапова: с боль­ шим интересом готовилась к урокам. Поразило то, что ре­ бята ничего не умеют, их всему надо учить. И еще. За­ помнились их глаза, их стре­ мление все знать. Очень интересна работа с родителями. Она, может быть, даже более трудна, чем работа с детьми. Вооб­ ще, практика очень многое дала, позволила почувство­ вать себя учителем. Наталья Афанасьева: лю­ бая работа в школе очень интересна: и подготовка к урокам, и их проведение, и проверка тетрадей. Правда, не все получалось — не все­ гда была хорошая дисципли­ на на уроках. Думаю, что мне удались уроки по мате­ матике, внеклассному чте­ нии^ рисованию. Эти уроки прошли интересно и активно. Что бы я могла бы пред­ ложить по лучшей организа­ ции практики? Хотелось, что­ бы нас побольше к ней гото­ вили, и чтобы было больше самостоятельности. Наталья Курочкина: прак­ тика дала многое. Во-первых, умение держать себя в об­ щении с. учениками, во-вто- рых, на практике я полнее и глубже ознакомилась _с ме­ тодикой воспитательной ра­ боты. Были ли трудности? . Да, были. Трудно было выде­ лить воспитательные аспек­ ты на уроках русского язы ­ ка и математики. Сами же уроки математики давались легко. Методика их проведе­ ния не вызвала затруднений. У меня есть предложение. Мне кажется, на факультете целесообразно ввести курс по обучению технике речи учителя. Любовь Лисова: проходи­ ла педагогическую практику в школе № 6 поселка Гор­ няцкий Богородицкого райо­ на. Работа в школе понра­ вилась. Я почувствовала се­ бя настоящей учительницей, ведь мне впервые было дове­ рено вести все уроки, прово­ дить настоящую работу с учащимися. Хотелось, чтобы студен­ тов больше готовили к ак­ тивной педагогической прак­ тике, чтобы она начиналась раньше, чтобы больше вни­ мания уделялось методике преподавания. Марина Орехова: очень большую помощь в работе с детьми оказала мне учи­ тель 1 -го класса средней школы имени Д. А. Зайцева Щекинского района, Н. В. Борисова. Под ее руковод­ ством я проходила практику. Следует отметить, что порой знаний методики нам не хва­ тало. Но я еще раз убеди­ лась в том, что выбор про­ фессии учителя не был слу­ чаен. От редакции: итак, общий итог практики — глубокое удовлетворение. Однако у студентов есть немало конк­ ретных предложений и заме­ чаний и по организации учеб­ ного процесса, да и самой практики. Главным обра­ зом, они касаются недоста­ точной методической подго­ товки, отмечаются неумение выделить воспитательные ас­ пекты урока, слабое владе ние дисциплиной, затрудне­ ния в работе с родителями. Хотелось, чтобы кафедра пе­ дагогики и методик началь­ ного обучения, да и другие специальные кафедры учли —эти замечания и скорректи­ ровали организацию пед­ практики в будущем с их учетом. Перед службой В этом году пионерский лагерь «Березка» объедине­ ния «Туласантехника» рабо­ тал в четыре смены. И в этой четвертой смене были мы, допризывники Зареченского района Тулы, приехавшие в «Березку» на предармейские сборы. Распорядок нашей жизни был близок к армей­ скому. На теоретических за ­ нятиях изучали Устав Воо­ руженных Сил СССР, а на практике отрабатывали стро­ евую, стреляли из пневмати­ ческой винтовки, занимались спортом. Но самым интерес­ ным, новым для нас был, ко­ нечно, армейский быт. Мы по нескольку раз побывали в наряде на кухне и в роли дневальных. Отличники предармейской подготовки удостоились чести быть де­ журными по сборам. Это не­ легко и очень ответственно. Во-первых, встать надо ни свет, ни заря, проверить дне­ вальных в каждом взводе, разбудить повара и кухонный наряд. Дежурный полностью отвечает за распорядок сбо­ ров — все построения от подъема до отбоя осуществ­ ляет именно он. Он в курсе всех предстоящих занятий. Готовиться к службе нам помогали старшина Н. У. Пемутин и сержанты запаса Ю. В. Захаров, Н. Н. Авден- ко, Н. В. Кулик. А руково­ дил сборами кавалер ордена Красной Звезды Борис Ни­ колаевич Леонов. Он вел у нас строевую подготовку. 24 дня в «Березке» ста­ ли для нас отличной школой готовности к армейской слу­ жбе. Мы никогда не забудем, как в затихшем на ночь ла­ гере прозвучал первый в на­ шей жизни сигнал военной тревоги, как мы состязались в силе и выносливости, и че­ ствовали чемпионов, как со­ бирали грибы, которые рос­ ли прямо у нас под ногами. Впрочем, и в «Березке» нас теперь не забудут. Потому что в свободное от занятий время мы отремонтировали лагерное оборудование и по­ могли в строительстве очи­ стных сооружений. Так про­ стился с Тулой и туляками осенний призыв 1984 года. До встречи после службы! С. КРЕСТЬЯНКИН, выпускник института. НАВСТРЕЧУ 40-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ Ю н о с т и дороги фронтовые Приближается славная дата в жизни советского народа и всего прогрессивного человечества — 40-летие Победы над фашистской Германией. С гордостью и глубоким уважением чествуем мы участников Великой Отечественной войны, тех, кто героически сражался на фронтах, кто ковал победу в ты­ лу, отдавая все свои силы «ради жизни на Земле». В нашем коллективе преподавателей и сотрудников нема­ ло ветеранов минувшей войны, и что особенно хочется от­ метить — ветеранов-женщин. Мы знаем старшего препода­ вателя кафедры научного коммунизма, кандидата наук Тама­ ру Дмитриевну Швецову как опытного преподавателя, а по­ желтевшие документы военных лет, хранящиеся в музее ин­ ститута, воскрешают строки ее биографии, о которых знают не все... Передо мной музейный документ, в котором в графе «Краткие автобиографичес­ кие данные» рукой Тамары Дмитриевны написано: «В марте 1943 года доброволь­ но ушла на фронт, была уча­ стницей боев на Ленинград­ ском, Волховском и Карель­ ском фронтах». Действительно, очень ко­ роткая запись, а между тем за «ей целых два года тяже­ лых' солдатских буден, не­ легкого труда во имя сча­ стливого Дня Победы. Тама­ ра Дмитриевна служила ря­ довым геодезического взво­ да, награждена медалями «За победу над Германией в Вели­ кой Отечественной войне 1941 —1945 гг.» «За оборону Советского Заполярья». Ей приходилось бывать на пере­ довой, встречаться с врагом лицом к лицу, видеть смерть, быть стойкой и мужествен­ ной. Сама она не любит го­ ворить о себе, но красноре­ чивее иных слов говорят иногда пожелтевшие доку­ менты времен Великой Оте­ чественной войны. Вот он, этот документ. Ему ровно 40 лет. Его слова, простые и мужественные, врезаются в память, их нель­ зя не запомнить. «...Дорогой товарищ, Шве­ цова Тамара Дмитриевна! Теперь, когда мы победили гитлеровскую Германию, ты, с честью выполнив свой долг перед Родиной, уходишь из рядов Красной Армии, воз­ вращаешься к своей семье, к мирному созидательному тру- ДУ- В этот торжественный час прощания мы говорим: «До свиданья, боевой товарищ. Вместе с нами ты прошел боевой-путь. Суров был путь советского народа к Победе. Много дней ты провел нц фронте, проявляя мужест­ во и героизм. Часто, не зная отдыха и сна, стойко перено­ сил невероятные тяготы и лишения, всегда, в любых условиях ты хорошо делал свое дело...» Как скупы, и как вырази­ тельны эти строки. Доку­ мент подписан командиром полка, в котором служила Тамара Дмитриевна. Подпись поблекла от времени, но са­ ми слова документа време­ ни не подвластны, в них па­ мять, в них летопись войны. Храним мы в музее и дру­ гую реликвию — комсомоль­ ский билет за номером 11338144, выданный Тама­ ре Дмитриевне Швецовой секретарем Таганского рай кома комсомола г. Москвы 25 января 1940 года. Она ушла на фронт комсомол­ кой, ушла добровольно, пото­ му что не могла поступить иначе. И уже после демоби­ лизации, став студенткой ис­ торического факультета на­ шего института, в 1949— 1951 годах избиралась сек­ ретарем комитета комсомола института. Боевая, комсомольская юность Тамары Дмитриевны Швецовой не забыта, она яр­ кая часть ее биографии, био­ графии коммуниста, предан­ ного своему делу. Л. П. НЕХАЕВА, директор музея института. Начался учебный год, идут занятия, студенческая жизнь вошла в нормальную рабочую колею. Много инте­ ресных событий в институте — это и отчеты и выборы в комсомоле, это и педпрак­ тика у старшекурсников, и первые выходы в школу пер­ вокурсников и студентов вторых курсов в составе пе­ дагогических отрядов. О многом может рассказать своим читателям факультет­ ская стенная газета и, конеч- НАША СТЕННАЯ ПЕЧАТЬ НА ПЕДФАКЕ, ПОДТЯНИТЕСЬ! СОВЕТЫ ПЕРВОКУРСНИКУ Как изучать иностранные языки В нашей стране изучению иностранных языков придает­ ся большое значение. И с е го -. дня вполне актуально звучат слова Н. К. Крупской, сказан­ ные ею сорок лет назад: «Сей­ час у нас громадная тяга к изучению иностранных язы­ ков». В. И. Ленин считал, что иностранные языки являются «оружием в жизненной борь­ бе». Владение иностранными языками чрезвычайно важно и неоценимо для дела укрепле­ ния интернациональной соли­ дарности, для ознакомления с жизнью и культурой зарубеж­ ных стран, для получения и накопления знаний, научно- технической информации. Освоение иностранного язы­ ка является, как известно, весьма сложным и трудным процессом, особенно, когда делается это при отсутствии языковой среды. В помощь первокурсникам неспециаль­ ных факультетов приведем не­ которые полезные советы по изучению иностранного языка. Нельзя усвоить, чего не хо­ чешь знать. Успех при изучении иност­ ранного языка зависит глав­ ным образом: а) от того, на­ сколько такое изучение соче­ тается с желанием овладеть предметом; б) от того, сколь­ ко вы будете читать в свобод­ ное время и, что очень важ­ но, с полным пониманием прочитанного; в) сколько вы будете заучивать наизусть и устно излагать хорошо отрабо­ танный и необходимый мате­ риал; г) от природных способ­ ностей учащегося, его актив­ ности и, более всего, от целе­ направленности процесса изу­ чения. Самой благоприятной для изучения языка является сме­ шанная память, сочетающая способность усваивать обра­ зы, полученные путем слухо­ вого, зрительного и моторно­ го восприятия. Самым экономным спосо­ бом удержать в памяти мате­ риал является его повторение. Повторение обеспечивает бо­ лее прочное запоминание. Чем скорее вы начнете чи­ тать книги, тем лучше, так как чтение более легких по языку текстов, чем учебные, достав­ ляет удовольствие и вызыва­ ет чувство уверенности в том, что ты овладеваешь языком. При чтении несложных тек­ стов на иностранном языке следует избегать перевода. Однако при чтении трудных предложений, богатых мыслью, от перевода уклоняться не сле­ дует. Кстати, В. И. Ленин по­ стоянно совершенствовал, уг­ лублял знания иностранных языков путем чтения ориги­ нальной литературы, занятий переводом. Л. Н. МЕДВЕДЕВА, ассистент кафедры иностранных языков. но же, в первую очередь о славной дате советского на­ рода, к которому готовится вся страна,— о приближаю­ щемся 40 летии Победы в Великой Отечественной вой не. На математическом фа­ культете так и поступили: очередной номер стенгазеты открывает статья доцента Н. П. Петрушкина, участии ка Великой Отечественной войны — «Воспоминания о декане». Всеми уважаемый ветеран рассказал о Павле Васильевиче Соловьеве, ко­ торый был деканом матема тического факультета в 1939—40, 1940—41 учеб­ ных годах. Отличный препо­ даватель, кандидат наук, ду­ ша всех начинаний и дел на матфаке предвоенных лет, Павел Васильевич Соловьев в 1941 году был призван в армию, а в 1943 году погиб в возрасте 37 лет. С глубокой гордостью и с чувством не­ восполнимой утраты пишет о Павле Васильевиче Н. П. Петрушкин. Прекрасная по лучилась у него статья, ин­ тересная, нужная, полез­ ная! А что же на других фа­ культетах? На педфаке не­ мым укором бездеятельности редколлегии зияет пустотой стенд стенгазеты «Юность». И это в такую пору, когда голос стенновки должны слышать все. Пора редколле­ гии педфака приняться за дело, давно пора. В. БОРИСОВ. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП01667 25 Типография издательства «Коммунар» Заказ № 9140