ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1984 г.

ПУТИ ПРОФОРИЕНТАЦИИ Что вы знаете о профессии учителя? Такой вопрос был задан абитуриентам, поступившим в институт в этом году. Более шестисот юношей и девушек, решивших посвятить свою жизнь работе с детьми, должны были задуматься над правильностью сделанного выбора, оценить свои возможности в избранной профессии. О том, каковы результаты анкетирования, проведенного общест- венной приемной комиссией в ходе набора, рассказывает заведующая кафедрой педагогики и психологии К. Д. Еф­ ремова. В институте переоборудо­ ван и возобновил работу ка­ бинет профориентации. Соз­ дан он был два года назад, но необходимость его особен­ но ощутима именно сегодня, когда советское учительство и все работники просвещения приступают к реализации реформы общеобразователь ной и профессиональной шко­ лы. В ходе набора этого года в кабинете проводилось со­ беседование с абитуриента­ ми. Ставилась цель выяс­ нить, насколько глубок ин-, терес у поступающих в наш институт к профессии учите­ ля, что знают будущие сту­ денты о задачах, которые ре­ шает учитель в работе с детьми, о трудностях этой профессии. Результаты анкетирования представляют значительный интерес и могут быть учте­ ны в дальнейшей работе со студентами - первокурсника­ ми, а также со студентами старших курсов. О чем же свидетельствует анализ по­ лученных ответов на вопро­ сы анкеты? Прежде всего о том, что далеко ,не все аби­ туриенты имеют достаточно полное и верное представле­ ние о выбранной профессии и что нужна повседневная кро­ потливая работа, чтобы вы­ работать у молодых людей, ставших студентами, настоя­ щий, глубокий, устойчивый интерес к будущей профес­ сии. На вопрос: «Чем вас привлекает профессия учи­ теля?» большинство опраши­ ваемых ответили: «Любовью к предмету». Этот ответ сто­ ит «а первом месте у посту­ павших на исторический, фи­ лологический факультеты, факультет иностранных язы ­ ков, химико - биологический, физический и физвоспитания. Отвечая на вопрос «В чем ос­ новная цель работы учите­ ля», абитуриенты ИПФ и физического факультетов вы­ брали ответ: «Научить само­ стоятельно мыслить и рабо­ тать», а на вопрос: «Какие вы видите трудности в рабо­ те учителя?» все абитуриен­ ты единодушно считают та­ кой трудностью «способ­ ность понимать ученика». Таким образом, все полу­ ченные в ходе собеседования с абитуриентами материалы позволяют сделать вывод об острейшей необходимости вести пропаганду знаний о профессии учителя среди старшеклассников. Для это­ го и предназначен кабинет профориентации, работа ко торого в этом году будет зна­ чительно активизирована. Кроме того, желательно на чинать работу обществен ной приемной комиссии 27 июня и комитету ВЛКСМ выделять студентов для ра­ боты в ОПК к этому време­ ни, так как именно с 27 июня по 10 июля идет наибольший поток абитуриентов. Необходимо также привле­ кать деканов к собеседова­ нию с абитуриентами, тогда они будут знать, как исполь зовать выводы общественной приемной комиссии при за­ числении абитуриентов. К. Д. ЕФРЕМОВА, зав. кафедрой педагогики и психологии. ПОДВОДИМ ИТОГИ ЛЕТНЕЙ ПЕДПРАКТИКИ Успехи радуют, недостатки огорчают Позади студенческое лето. Завершена летняя педагоги­ ческая практика студентов в пионерских лагерях. Сейчас самое время подвести ее ито. ги, отметив положительное, сказать и о недостатках, ко­ торые тоже были. Первое слово — руководи­ телю педпрактики С. И. Ус­ тиновой: — Всего проходили прак­ тику более пятисот человек— студенты И — III курсов. В по давляющем большинстве практиканты получили хоро шие и отличные' отзывы о своей работе. Особенно вы­ соки результаты на факуль­ тете учителей начальных классов — 35 студентов по­ лучили почетные грамоты и благодарности, 8 награжде­ ны денежными премиями. Ра ботники пионерских лагерей, где работали студенты М. Орлова. В. Юдкина, Р. Ко ган, С. Кислова, А. Соколь­ ская, И. Потапова, И. Бала­ банова, Е. Хирина, Н. Пахо­ мова, отмечают, что вожатые были для детей настоящими друзьями, работали с огонь­ ком, энергично. Подколлек- тив пионерлагеря имени А. Гайдара просил деканат учи. телей начальных классов объ­ явить благодарность Е. Ко- L ротеевой, а Марине Козловой выразили благодарность ро­ дители детей руководимого ею отряда. Во многих характеристи­ ках, выданных студентам по окончании практики, подчерк­ нуты такие качества буду, щий учителей,' как скром­ ность, принципиальность, требовательное отношение к себе и чуткость к детям, уме­ ние работать в коллективе. К сожалению, не все сту­ денты-практиканты, получи­ ли столь высокие отзывы о своих первых шагах на педа гогическом поприще. Неко­ торые из них, хоть и справи­ лись со своими обязанностя­ ми, но работали без инициа тивы, пассивно, есть случаи опоздания практикантов к месту работы. Очень жаль, что четыре студентки факультета иност­ ранных языков — Лабзина, Анфилатова (п/л «Ясная По­ ляна») и Матушкина, Слиса- ренко (п/л «Кировец») полу­ чили отрицательные характе­ ристики по итогам педагоги ческой практики. Отрицатель­ ные отзывы по результатам работы в первой, основной смене, получили студентки математического факультета Савина, Погорелова (пионер лагерь «Полет»). От редакции. К сожале­ нию, в пионерском лагере «Полет» между студентами матфака и директором лаге­ ря произошел конфликт, ко­ торого могло бы не быть. Об этом прямо писала газета «Комсомольская правда» в номере от 12 августа 1984 года. Конфликт произошел потому, что студенты показа­ ли неумение работать в кол­ лективе, низкий уровень вое питанности, выдвинули на первое место личную обиду, забыв об ответственности про­ хождения педагогической практики в условиях пио­ нерского лагеря. «Как сделать, чтобы чув­ ство долга, без которого нель­ зя в этой работе, умение жить в коллективе, отодви­ гать свои обиды на задний план стали нормой для учите, ля?» Этот вопрос, заданный га­ зетой «Комсомольская прав­ да», вынужденной заняться разбором конфликта между студентами матфака и ди­ ректором пионерского лагеря «Полет», адресован и самим студентам, и преподавателям института, готовящим студен­ тов к прохождению практики. Из истории, случившейся в «Полете», нужно извлечь урок. Мы должны воспиты вать у студентов не только желание и умение работать с детьми, но и такие качества, как терпение и терпимость стремление поставить обще ственные интересы выше лич­ ных, умение не только руко­ водить, но и подчиняться. К сожалению, не всем сту дентам эти качества прису­ щи. Об этом свидетельствуют итоги практики. Их нужно учесть в дальнейшей работе. На снимке: торжественная линейка в пионерском лаге ре «Кировец». Фото В. Николенко. МОЯ ФАМИЛИЯ В ПОЭТИЧЕСКОЙ РУБРИКЕ Юрий цитко, студент исторического факультета В осеннюю глухую ночь Свои картины пишет дождь. В палитру улиц и домов Он добавляет краски снов. Кладет мазок, затем Другой. Картина пахнет темнотой. Макни, пожалуй, кисть в меня... Какою краской стану я? Все, что сердце твое поранит, Там ржаветь не долило остаться. Сердца шар пусть осколок сплавит. В то — другое, которым драться. * * * Мы не хотим, чтобы двадцатый век, В восторге обреченного немея, Глядел, как первобытный человек, На облученную Мадонну Рафаэля. СПОРТ Мяч над сеткой , которой нет В одном из фильмов из­ вестного итальянского ре­ жиссера Антониони есть эпи­ зод: герои играют в теннис, но... без мяча. Атакуют, де лают смелые броски, за щи щаются, но все происходит как бы во сне, в некоем ус­ ловном, нереальном мире. Видимо, этот эпизод рожден творческой фантазией худож­ ника, решавшего сложные психологические и социаль­ ные проблемы. Но чем мож­ но объяснить тот факт, что наши студенты играют в тен нис на площадке, где нет сетки. В руках у играющих теннисные ракетки, и мяч есть, а сетки нет. И проис ходит это не в условном, не­ реальном мире, как в филь­ ме Антониони, а на спортив­ ной площадке института. Чем можно объяснить и то, что вот уже который год площад­ ка не ремонтируется, и пос тепенно приходит в негод ность. Решили в этом году сде­ лать доброе дело — покра­ сить баскетбольные щиты. Два покрасили, а два стоят немым укором равнодушия и бесхозяйственности. То же с площадкой для тенниса. На<- чали хорошо, а до конца не довели. Редакция ждет отве­ та от руководителей кафедр спортдисциплин и физвоспи тания, когда же, наконец, на­ ша спортплощадка будет приведена в порядок. В. БОРИСОВ. Спортлагерю нужен клуб Вот уже второе лето под­ ряд мы отдыхаем в спортив­ но-оздоровительном лагере «Селена». Хочется сказать, что в этом году лагерь встре­ тил нас очень радушно, мно гие смогли поселиться в но­ вых, недавно построенных до­ миках. И не беда, что элек­ тричество в них еще не про­ ведено. За месяц, проведенный в лагере, мы отдохнули, заго­ рели, стали участниками раз. личных спортивных соревно­ ваний. Особенно запомнилась комбинированная эстафета, где не только участники, но и болельщики делали все возможное для победы. По бедителям, как всегда, «слад­ кий приз». А сколько шуток, смеха было во время конкурса «А ну-ка, девушки!» Петь, пля­ сать, сочинять и изображать — все смогли участницы. По­ бежденных не было, всем— приз, добрые пожелания и аплодисменты зрителей. Надолго останутся в памя ти митинг, посвященный 40- летию Победы, День Непту­ на, двухдневный поход и многое-многое другое. Но очень хотелось, чтобы о жителях «Селены» немного позаботились: нам так не хватает нового, просторного светлого, удобного клуба. Ведь наш клуб «Лунатик» не может вместить всех же­ лающих потанцевать; крыша его протекает, пол проламы вается. Надеемся, что буду­ щим «селеновцам» на клуб жаловаться не придется. С. ЕГОРОВА, С. КУЗЬМИНА, студентки факультета иностранных языков. Осенние старты легкоатлетов Успешно выступили легко, атлеты института на прошед­ шем недавно областном проф- союзно - комсомольском крое се. Первое место заняла команда обкома профсоюза работников просвещения, в которую входили преимуще­ ственно спортсмены нашего института. Отличились наши юноши и девушки и в личном зачете. На дистанции 3 км первым был Олег Руднев, студент первого курса ИПФ. Среди девушек победительницами стали Ирина Черкасова (II курс ФФВ) на дистанции 2 км и сестры-близнецы На­ талья и Елена Усковы, кото­ рые финишировали первыми с одинаковым результатом на дистанции 1500 метров. В. ТАРАСЕНКО, тренер спортклуба. Редактор В Б. МЕРКУЛОВ ЦП04672 К 25 Типография издательства «Коммунар» Заказ № 8326