ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1984 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ За педагогические КАДРЫ Орган ректората, парткома, комитете ВЛКСМ, профкома, студпрофком» ТГПИ имени Л. Н. Толстого № 12 (983) ♦ Четверг, 12 апреля 1984 года ♦ Газета основана в 1958 году 10 апреля 1984 года состо­ ялся очередной Пленум Цент­ рального Комитета Коммуни­ стической партии Советского Союза. Пленум рассмотрел и одобрил предложения Полит­ бюро ЦК КПСС по организа­ ционным и другим вопросам, связанным с проведением пер­ вой сессии Верховного Совета СССР одиннадцатого созыва. Затем Пленум обсудил воп­ рос об Основных направлени­ ях реформы общеобразова­ тельной и профессиональной школы. С докладом по зтому вопросу выступил секретарь ЦК КПСС тов. М. В. Зимянин. С большой речью на Плену­ ме выступил Генеральный сек­ ретарь ЦК КПСС тов. К. У. Черненко. В ПАРТИЙНОМ КОМИТЕТЕ ИНСТИТУТА Соревнование — дело творческое На очередном заседании партийный комитет рассмот­ рел вопрос «О работе проф­ кома по организации социа­ листического соревнования в коллективе института». Бы ­ ло отмечено, что за послед­ ние два года наметились пу­ ти улучшения организации трудового соперничества ме­ жду подразделениями: по­ стоянно совершенствовалось положение о соцсоревнова­ нии, . отрабатывалась методи­ ка подведения итогов, улуч­ шилось состояние докумен­ тации и наглядной агитации, регулярно, в соответствии с планом (2—3 раза в год), проводилась учеба профак­ тива по вопросам организа­ ции соцсоревнования. Со­ вершенствование организа­ ции трудового соперничества положительно сказывается на результатах работы факуль­ тетов, кафедр, института в целом. Социалистические обязательства, принятые на 1983 год, по основным пока­ зателям успешно выполне­ ны. Однако в работе институ­ та еще немало недоработок и нерешенных проблем. Это и низкая трудовая дисциплина студентов, и случаи наруше­ ния дисциплины сотрудника­ ми (особенно работниками ад­ министративно - хозяйствен­ ной части), это и недостаточ­ ная эффективность научных исследований, и ослабленная на некоторых факультетах воспитательная работа. Одной из причин живуче­ сти этих недостатков являют­ ся, несомненно, просчеты в организации соцсоревнова­ ния. Серьезным недостатком является то, что из поля зр е­ ния организаторов трудового соперничества выпадают кол­ лективы и работники, кото­ рые трудятся не с полной от­ дачей, довольствуются сред­ ними результатами. В декаб­ ре ежегодно подводятся ито­ ги соревнования, называют­ ся имена победителей. А как реагируют на итоги профсо­ юзные организации отстаю­ щих коллективов, обсужда­ ются ли причины отставания на собраниях, делаются ли правильные выводы? Зача­ стую участники соревнова­ ния, попавшие в отстающие, ссылаются на несовершенство системы подведения итогов, пытаясь общими рассужде­ ниями по этому поводу при­ крыть свои просчеты в рабо­ те. Да, существующее поло­ жение о трудовом соперни­ честве нуждается в совер­ шенствовании, но профсоюз­ ный комитет неоправданно затянул дело с его дора­ боткой и утверждением На это было прямо указано председателю профсоюзного комитета тов. В. И. Шираю. |Мало активности проявлял в январе, феврале, марте и штаб по организации сорев­ нования в связи со сменой его руководства, что неза- медлило сказаться на поло­ жении дел с соревнованием в .низовых коллективах,!. Про­ шло три месяца года, а сего­ дня мы не можем сказать, какой коллектив добился лучших показателей в выпол­ нении принятых социалисти­ ческих обязательств, а ка­ кой отстает. Промежуточные итоги соревнования либо во­ все не подводятся производст­ венно-массовой комиссией профкома, лйбо подводятся крайне нерегулярно, что сни­ жает трудовую активность соревнующихся, отрицатель­ но сказывается на оконча­ тельных итогах. На заседании партийного комитета отмечены также такие недостатки, как не­ внимание к качественной стороне деятельности под­ разделений при подведе­ нии итогов работы, что по­ влекло за собой недостаточ­ ную объективность опреде ления победителей в подраз­ делениях. До настоящего вре­ мени профсоюзный комитет не добился единства в оформ­ лении наглядности по вопро­ сам соревнования, имеются случаи несвоевременного оформления результатов. Не­ регулярно вопросы соревно­ вания отражались в стенной печати и газете «За педаго­ гические кадры». В принятом постановлении партийный комитет обязал профсоюзный комитет твор­ чески использовать в своей деятельности постановление ЦК КПСС «О совершенство­ вании организации, практи­ ки подведения итогов социа­ листического соревнования и поощрения его победителей» и в соответствии с этим про­ должить совершенствование форм и методов организации, оценки и подведения итогов, шире использовать воспита­ тельную силу соревнования. В ближайшее время необхо­ димо завершить работу по совершенствованию нового положения о соцсоревнова­ нии, обсудить его на расши­ ренном заседании ректората, парткома, профкома, утвер­ дить его и использовать в практической работе. В соответствии с поста­ новлением парткома профсо­ юзному комитету необходи­ мо закончить работу по фор­ мированию штаба по орга­ низации и руководством со­ ревнованием, совершенство­ вать деятельность комиссий учебно-методической, по на­ учной и идейно-воспитатель­ ной работе, улучшить работу по ведению делопроизводства, обеспечить Широкую .глас­ ность трудового соперничест­ ва через стенную печать и г а ­ зету «За педагогические кад- ры»л П Е Р В Ы Й ШАГ В НАУКУ В системе подготовки творческих, высококвали­ фицированных специалистов важную роль игра­ ет оптимальное сочетание творческой, научной и практической подготовки студентов. Наиболее эффективным средством практического воплоще­ ния этого комплекса в учебном процессе являе­ тся исследовательская работа студентов, вве­ денная в учебный процесс, и которая получила официальное название учебно-исследовательской работы студентов — УИРС. Ее основная цель со­ стоит в практическом закреплении теоретических знаний студентов, развитии их творческого мыш­ ления, приобретении навыков проведения само­ стоятельных научных исследований. УИРС — под­ готовительный этап научно-исследовательской ра­ боты. Только тесная взаимосвязь научно-исследо­ вательской работы студентов с учебными заняти­ ями, с педагогической практикой способствует ак­ тивизации их учебно-познавательной деятельности и формированию педагогического мастерства. Именно благодаря научно-исследовательской де­ ятельности у студентов воспитываются такие про­ фессиональные качества, как умение лучше узна­ вать учащихся, изучать их интересы, потребности. Эти качества во многом помогут будущим учите­ лям осуществлять коммунистическое воспитание школьников. Особое значение имеет включение элементов научных исследований в курсовые и дипломные работы. Это дает возможность студентам осуще­ ствлять постепенный переход от простых приемов и методов исследований к более сложным. Науч­ ная конференция студентов (20—23 марта с. г.) показала, что наилучших результатов добиваются те студенты, которые с 1—2 курсов разрабаты­ вали единую тему, что позволило им более уг­ лубленно и детально исследовать разрабатывае­ мую научную проблему, накапливать опыт иссле­ довательской работы и повышать свою научную активность. Сама тематика докладов и их обсуждение пока­ зали, что студенты овладели умениями изучения и обобщения передового педагогического опыта сбора материала и анализа научной и педагоги­ ческой литературы, монтажа экспериментальных установок, проведения эксперимента и т. д. Но хотелось бы выразить пожелание более массово­ го участия студентов в системе НИР. Очень важ­ но, чтобы сами студенты поняли, что УИРС и НИРС — это школа подготовки специалиста, уме­ ющего творчески относиться к своей работе. М. М. АНЦИБОР, доцент кафедры педагогики и психологии. НА НАУЧНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ П О И С К - ЕЗДА В НЕИЗВЕСТНОЕ Студент IV курса исторического факультета Игорь Иванович Некрасов выступил на конфе­ ренции с интересным докладом «К истории группы«Освобождение труда». Новое в биогра­ фии В. Н. Игнатова». В основу доклада положе­ на научная работа, над которой Игорь Ивано­ вич работал продолжительное время под руко­ водством профессора В. Н. Ашуркова. По от­ зывам специалистов молодому исследователю удалось обнаружить новые факты, проливаю­ щие дополнительный свет на деятельность груп­ пы «Освобождение труда» и одного из ее ак­ тивных членов Василия Николаевича Игнато­ ва. Мы обратились к И. И. Некрасову с прось­ бой ответить на несколько вопросов и расска­ зать о ходе исследования и полученных резуль­ татах. Почему вас заинтересова­ ла именно эта тема? Василий Николаевич Иг­ натов — наш земляк, уроже­ нец Белева Тульской облас­ ти. Поэтому совершенно ес­ тествен мой интерес к его биографии, так как я сам из Белева, там родился, учил­ ся в средней школе, с род­ ным городом связан мой ин­ терес к отечественной ис­ тории. Белев — старинный русский город, который дал нашей науке, культуре, ре­ волюционному движению не­ мало выдающихся деятелей. Василий Николаевич Игна­ тов — один из них. Что явилось отправной точкой исследования и как оно проходило? Биографические сведения о В. Н. Игнатове, известные науке, весьма скупы. Он был выходцем из зажиточной ку­ печеской семьи, окончил вто­ рую Московскую гимназию, а затем Петербургскую ме­ дико-хирургическую акаде­ мию, рано приобщился к ре­ волюционному движению и был одним из активных дея­ телей группы «Освобождения труда», руководил которой Г. В. Плеханов. Однако ран­ няя смерть в возрасте 30 лет за границей помешала в пол­ ной мере раскрыться его яр­ кому дарованию. Видимо, поэтому исследователи, зани­ мающиеся группой «Осво­ бождение труда», не уделя­ ли должного внимания В Н. Игнатову и его вкладу в рас­ пространение марксизма в России. Специальных науч­ ных работ, посвященных Ва­ силию Николаевичу, немно­ го. Из последних исследова­ ний можно назвать очерк В. В. Пенькова о В. Н. Игна­ тове в книге «Гордость Зем ­ ли Тульской». Книга вышла в свет в 1982 году и содер­ жит ряд интересных' сведе­ ний. Однако, повторяю, мно­ гое в биографии В. Н. Игна­ това не ясно и нуждается в дополнительных исследова­ ниях. Какой, на ваш взгляд, на­ иболее интересный факт био­ графии Игнатова вам уда­ лось установить? Долгое время не была из­ вестна дата рождения (Васи­ лия Николаевича. Ее уда­ лось установить (октябрь 1854 года) в результате тща­ тельных активных разыска­ ний, причем работать при­ шлось не только в Государст­ венном архиве Тульской об­ ласти, но и в рукописном отделе Государственной биб­ лиотеки имени В. И. Ленина в Москве, удалось получить интересные данные из Госу­ дарственного архива Киров­ ской области. Ваша работа завершена или вы продолжаете науч­ ный поиск? Работа продолжается. В настоящее время по заданию Белевского художественно­ краеведческого музея я пыта­ юсь разыскать в Белеве дом, в котором родился Василий Николаевич Игнатов. Если поиск увенчается успехом, необходимо будет поставить вопрос о реставрации дома и его охране как историко-кра­ еведческого памятника и об увековечении памяти Васи­ лия Николаевича Игнатова. Вы работали под руковод­ ством профессора В. Н. Ашуркова. Видимо, общение с крупным ученым многое вам дало? Да, я благодарен Вадиму Николаевичу за неоценимую помощь. Профессор помог мне проследить эволюцию взглядов В. Н. Игнатова от народничества к марксизму, мы вместе определили пер­ спективу дальнейших иссле­ дований. Сейчас передо мной стоит задача выявления. но­ вых архивных материалов, подтверждающих факты, из­ вестные по воспоминаниям об В. Н. Игнатове. Разрешите пожелать вам дальнейших творческих ус­ пехов в вашем научном по­ иске, который обогатит наше представление о жизни и деятельности одного из вид­ ных деятелей русского рево­ люционного движения. Фото Н. Волкова.