ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1984 г.

ШКОЛА СЕГОДНЯ И ЗАВТРА. ОБСУЖДАЕМ ПРОЕКТ ЦК КПСС Проект ЦК КПСС о реформе общеобразовательной н профессиональной школы вызвал глубокий интерес сту­ дентов института, особенно выпускников. Им практически осуществлять планы, намеченные партией, им создавать школу завтрашнего дня. Сегодня мы публикуем суждения студентов-старшекурсников факультета учителей началь­ ных классов. ЦУШНА ПН МЕХАНИЗАТОРУ ЛИТЕРАТУРА? Много откликов, суждений, интересных предложений в связи с обсуждением проек­ та ЦК КПСС было опублико­ вано в январе—феврале на страницах газеты «Правда». Так, профессор Северо-Осе- тинского университета г. Орд­ жоникидзе Б. Мостиев в ин­ тересной статье «За ^спеша­ щей мыслью» предлагает внести в проект положение об «укреплении средней шко­ лы и вуза, придания им ста­ бильного характера». И да­ лее профессор высказывает, мне кажется, очень важную мысль: «Нужна помощь шко­ лам со стороны всех вузов страны». Такая помощь действи­ тельно необходима. Помню, мы еще студентами-перво- курсниками во время поезд­ ки в колхоз на сельскохозяй­ ственные работы помогали местной школе. Старались оставить свой след в школе мы и во время педпрактики. Однако такая помощь в об­ щем зависит от старания и энтузиазма отдельных сту­ дентов. Надо, чтобы больше студентов приходили в шко­ лы, чтобы каждый будущий учитель принял участие в этой работе. А вот с директором совхо­ за «Екатеринославский» Ом­ ской области тов. Лысенко я не совсем согласна. В статье «Труд — урок заглавный» тов. Лысенко правильно вы­ двигает требование активного участия педагогов и произ­ водственных коллективов в трудовой подготовке учащих­ ся. Интересно его предложе­ ние о введении в школе обя­ зательного курса «Профес­ сиональная подготовка». Од­ нако в связи с этим тов. Лы­ сенко высказывает мысль о том, что в 10— 11 классах основное внимание должно быть уделено таким предме­ там, как математика, физи­ ка, биология и т. д. С этим я не согласна. Почему только эти предметы должны изу­ чаться глубоко. Неужели зав­ трашнему механизатору, трактористу, комбайнеру не нужна' литература, например? Одних «верхушек» в этом предмете ему будет недоста­ точно. а ведь мы должны воспитывать всесторонне развитого человека. С. ВИНОГРАДОВА, студентка IV курса фа­ культета учителей на­ чальных классов, груп­ па «А». ЧЕМУ И КАК УЧИТЬ ШЕСТИЛЕТОК? Одно из важнейших поло­ жений проекта ЦК КПСС о реформе школы — переход на обучение детей с шести лет. Это положение прежде всего касается нас, будущих учителей начальных клас­ сов. В одной из статей, опуб­ ликованной в газете «Прав­ да» («Как жить, каким быть?»), предлагалось даже начать занятия с 4-х лет. Ав­ тор так и написал: «Самый воспитывающий возраст 4—5 лет. Надо усиленно занимать­ ся с детьми при подготовке их к школе уже с 4—5 лет». Я считаю, что с 4-х лет начи­ нать заниматься обучением детей еще рано, а вот с 6 -ти лет — своевременно. Учительница Безырева в статье «Достоинство учите­ ля» («Правда», 18 января 1984 года) выступает против одиннадцатилетнего обучения. Она пишет: «Не лучше ли пересмотреть перегруженные (очень верно отмечено в про­ екте) учебные программы, переработать учебники, из­ бавить их от схематизма, придав больше практической направленности». Я считаю — учебники пересмотреть нужно, но обучение с 6 -ти лет необходимо, желательно на базе детских садов, так как школы к началу обучения с 6 -ти лет еще не готовы — нет свободных помещений. Эта же мысль проводится и в статье «В школу — 6 -ти лет». Вот некоторые выдерж­ ки из нее: «Некоторые ра­ ботницы выступают против обучения в школе с шести лет. Они предлагают другое: «Возложить ответственность за качественную подготовку детей к школе на детские са­ ды». И далее: «Ведь наши школы не очень-то подготов­ лены к приему шестилеток. Легче создать необходимые условия в дошкольных дет­ ских учреждениях». Это, действительно, очень интересное предложение. Мне кажется, что введение обучения с 6 -ти лет на базе детских садов — наиболее подходящая форма решения проблемы. Но только учите­ лю начальных классов, осо­ бенно начинающему, будет трудно одному все делать. Нужна помощь методистов, нужны учебники, программы. Г. ТУЯКОВА, студентка IV курса фа культета учителей- на­ чальных классов, груп­ па «Г». И МУ ДР ОСТ Ь ВОЗРАСТА, И ИОЛОДОСТЬ ДУШИ ПОЗДРАВЛЯЕМ ПРОФЕССОРА ВАДИМА НИКОЛАЕВИЧА АШУРКОВА С ВОСЬМИДЕСЯТИЛЕТИЕМ Одному из самых уважаемых преподавателей нашего институ­ та, профессору кафедры истории СССР, доктору исторических наук Вадиму Николаевичу Ашуркову исполняется 80 лет. Из них 65 от­ даны трудовой деятельности, про­ должающейся с полной отдачей сил и в настоящее время. Юность В. Н. Ашуркова тесно связана с прославленным ору­ жейным заводом, где ему знаком и дорог каждый угрлок. Семья начальника кузнечной мастерской Н. М. Ашуркова долгие годы про­ живала на территории предприя­ тия. В пятнадцать лет он поступил в завод учеником механического цеха, а после смерти отца оказал­ ся единственным работником в се­ мье. Рабочий коллектив оружейни­ ков с боевого 1919, когда, как от­ мечала «Правда» «на тульских за­ водах, держалась наша Красная Армия», по 1931 год закалял его характер, каждодневно формиро­ вал трудолюбие, высокую дисцип­ линированность, творческий под­ ход к делу. Уже в те 20-е годы у Вадима Николаевича проявился интерес к истории родного предприятия и милому сердцу Тульскому краю. Он активно участвует в деятель­ ности «Общества по изучению Тульского края», руководителем исторической секции которого был известный разносторонними знаниями профессор А. П. Руда­ ков. Первые опыты оружейника Ашуркова в самостоятельном ис­ следовании проявились на стра­ ницах журнала «Тульский край». Они определили его истинное призвание. Успешно окончив в 1934 году институт, В. Н. Ашурков продол­ жал изучение документальных материалов и опубликовал на страницах историко-революцион­ ного журнала «Каторга и ссылка» исследование «К истории классо­ вой борьбы в крепостной ману­ фактуре. Волнения тульских ору­ жейников в 1797— 1817 гг.». Не­ сколько позднее вышла его ста­ тья «Освобождение тульских ору­ жейников» в «Исторических за­ писках» института истории Акаде­ мии наук СССР. Эти работы определили глав­ ную тему исследовательской дея­ тельности начинающего ученого, связанную с историей стрелково­ го оружия и русского оружейно­ го производства. По этой пробле­ матике он защитил кандидатскую и докторскую диссертации, опуб­ ликовал большое количество ста­ тей, несколько монографий, сре­ ди которых выделяются такие, как «Тульские оружейники и их классовая борьба в XVII — 1-й четверти XIX веков», «С. И. Мосин — создатель русской винтовки», «Кузница оружия», «Город масте­ ров», «Оружейного дела надзира­ тель» и другие. В суровые годы Великой Оте­ чественной войны многие статьи газеты «Коммунар» по истории нашего края, написанные Вади­ мом Николаевичем, формировали у советских людей глубокие пат­ риотические чувства и любовь к Отчизне, •звали их на ратные и трудовые подвиги. В 1943 году «Исторический журнал» Академии наук СССР опубликовал его ста­ тью в соавторстве с одним из уча­ стников партизанского движения Ф. И. Титкиным «Борьба парти­ зан Тульской области против фа­ шистских захватчиков», где впер­ вые освещались боевые действия туляков — народных мстителей в битве под Москвой. В августе 1943 года Ашуркова В. Н. пригласили на работу в Туль­ ский педагогический институт. Здесь он бессменно трудится бо­ лее 40 лет: был старшим препо­ давателем, доцентом, в общей сложности заведовал 20 лет ка­ федрой, а сейчас является веду­ щим специалистом, на которого равняется весь коллектив. Несколько тысяч учителей под­ готовлено институтом за этот пе­ риод. В настоящее время с тру­ дом найдешь школу, где бы ни работали воспитанники Вадима Николаевича. Их можно встретить в разных уголках Советской стра­ ны в системе народного образо­ вания, на ответственных должно­ стях партийных, советских, комсо­ мольских, профсоюзных органов. В этих людях заложена частица энергии, знаний, умений, высокой гражданственности, интеллигент­ ности всеми уважаемого В. Н. Ашуркова. Его глубокие в науч­ ном отношении и острополитиче­ ские лекции по историографии истории СССР, вспомогательным историческим, дисциплинам, исто­ рии Тульского края, спецкурсы и спецсеминары о революционной борьбе пролетариата за свои классовые права, по истории куль­ туры, о защите русских земель от иноземных завоевателей и по ря­ ду других актуальных тем — при­ мер педагогического мастерства, органической связи с современ­ ностью, умелого применения на практике новейших достижений общественных наук. Продолжительное время Вадим Николаевич является членом на­ учно-методического совета по историческим дисциплинам Мини­ стерства просвещения СССР, был участником Международных кон­ грессов историков, выступал с докладами на мнргих Всесоюзных конференциях и семинарах, вы­ сококвалифицированно опреде­ лял уровень научных исследова­ ний как официальный оппонент на защитах докторских и канди­ датских диссертаций, сам подго­ товил несколько кандидатов на­ ук, работающих вместе с ним на кафедре, в Высшей комсомоль­ ской школе при ЦК ВЛКСМ, в по­ литехническом институте. Наряду с подготовкой молодых педагогических кадров В. Н. Ашур­ ков уделяет неослабное внима­ ние учебно-методической работе и популяризации научных знаний. Он один из авторов учебного по­ собия «Историческое краеведе­ ние», по которому учатся все сту­ денты-историки педагогических вузов страны, является главным редактором первого тома хресто­ матии «Тульский край», редакто­ ром первого краеведческого по­ собия для тульских школ «Край наш Тульский», написанного В. В. Пеньковым и С. М. Стекуновым, редактировал и рецензировал ряд краеведческих сборников, до ку­ ментов и материалов, научную и научно-популярную литературу. Им написано несколько изданий очерка «На поле Куликовом», пу­ теводителя «Тульский музей ору­ жия» и многих других работ. Профессор В. Н. Ашурков ак­ тивно ведет общественную рабо­ ту как член областной организа­ ции общества «Знание», совета Государственного архива Туль­ ской области, краеведческого му­ зея, общества охраны памятников истории и культуры, Приокского книжного издательства, как руко­ водитель студенческой проблем­ ной группы. Его вдохновенное сло­ во лектора можно услышать в ра­ бочем коллективе, в студенческой среде, в воинском подразделе­ нии. Родина высоко оценила заслуги В. Н. Ашуркова. Он награжден ор­ деном Трудового Красного Знаме­ ни, медалью «В ознаменование 100-летия со дня рождения Вла­ димира Ильича Ленина», «За доб­ лестный труд в великой Отечест­ венной войне», «Ветеран труда». Ему вручены значки «Отличник народного образования РСФСР», «Отличник просвещения СССР», «Отличник высшей школы», мно­ гие другие грамоты и дипломы. Вадим Николаевич — неизмен­ ный победитель социалистическо­ го соревнования в коллективе ин­ ститута. Его портрет занесен на доску Почета. В 1967 году за боль­ шие заслуги в становлении и раз­ витии хозяйства и культуры горо­ да ему присвоено высокое зва­ ние «Почетный гражданин города Тулы». Неспешно идет в знакомую ау­ диторию почтенного возраста преподаватель. Пытливая мысль в его спокойном взгляде, добрая улыбка озаряет лицо. Велико к нему уважение и симпатии. Этот человек, раз определив свой жиз­ ненный путь, остается верен ему навсегда. Наш коллектив сердечно позд­ равляет Вадима Николаевича с юбилеем, желает юбиляру здо­ ровья, дальнейшего вдохновения и радости в творческом труде. А. П. ПЛОТНИКОВ, зав. кафедрой истории СССР. Итак, фестиваль самодея­ тельного художественного творчества, посвященный 40-летию Победы советского народа в Великой Отечест­ венной войне, выходит на сценические подмостки ин­ ститута. .Его благородный де­ виз «Ради жизни на Земле», преображенный магической силой искусства, позволяет каждому участнику выразить свою готовность к борьбе за мир, за дружбу и безопас­ ность народов, раскрыть спо­ собности к художественному творчеству. Первыми в фестивале при­ няли участие студенты фа Идет фестиваль самодеятельного художественного твор- чества, посвященный 40-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Большинство факультетов включатся в смотр в апреле. 2 -го — факультет учителей начальных классов, 4 -го — ключительный концерт, а 20 -го — областное жюри бу­ дет оценивать программу ин­ ститута. Очень важно, чтобы НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО культета иностранных язы­ ков, которые в составе агит­ бригады успешно выступили на городском смотре. К со­ жалению, коллективы других факультетов не представили программ агитбригад, что свидетельствует о их недо­ статочной готовности к СМОТ­ РУ- А сроки, установленные жюри, истекают. Уже 26 мар­ та на сцену выйдут участни­ ки художественной самодея­ тельности исторического фа­ культета, 28 марта — инду­ стриально - педагогического факультета, 30 марта на суд жюри представят свою про­ грамму самодеятельные ис­ полнители физического ф а­ культета. филологи, 6 -го — факультет иностранных языков, 9-го — математики, 11 -го — факуль­ тет физического воспитания, 13-го — химико-биологичес­ кий факультет, и завершат смотр кубинские студенты, которые покажут свою про­ грамму 16 апреля. Сроки в этом году сжатые. Уже 18 апреля состоится за­ все факультеты представили свои программы в точно ус­ тановленные сроки, были бы исключены случаи переноса смотров, чтобы в этом году наш смотр прошел по-особо- му празднично и торжест­ венно, ведь посвящен он до­ рогой советским людям дате. Э. В. ПЛАВСКАЯ, декан ФОПа, член жюри. Тмппгпа&ия издательства «Коммунар» Б 12 Заказ № 3678. Редактоо В. Б. МЕРКУЛОВ.