ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1984 г.

ТАЛАНТЫ И ПОКЛОННИКИ Спектакле «Королева красо­ ты», премьера которого сос­ тоялась в дни Всесоюзного самодеятельного художест­ венного творчества иностран­ ных студентов. Участвовав­ шие в спектакле советские и кубинские юноши и девушки рассказали о героической борьбе народа Кубы за свое национальное освобождение, о строительстве новой, счаст* ливой жизни. Сердце Камил- чувство меры, так необходи­ мые в общении с искусством. При всей своей скромности она очень эмоциональна. В каждое свое выступлений она вносит частичку своего серд­ ца. Вот почему так вдохновен­ но звучал ее голос на Всесо­ юзном фестивале самодеятель ного художественного твор­ чества иностранных студен­ тов, где она и ее подруга Ма- райба стали дипломантами. Королева красоты Так называют у нас сту­ дентку факультета русского языка и литературы Ивис Ме­ дину. Скромность, простота, искренность в общении с под­ ругами, внешнее обаяние этой кубинской девушки вызывают большую симпатию окружа­ ющих. Ни один вечер, ни один смотр художественной самодеятельности не обходит­ ся без ее участия. Ивис успе­ вает и заниматься вокалом на Фопе, и в институтском те­ атре оперетты она ведущая исполнительница. Ярко и вдохновенно сыгра­ ла она роль связной кубин­ ских повстанцев Камиллы в многоактном музыкальном лы — с Кубой, сердце Ивис — и с Кубой, и с Советским Союзом,, где она встретила новых верных друзей. Вот почему так задорно танцует ее героиня «Пачангу», вот почему так искренне поет: «Над Кубой доброе солнце Будет ярко светить. Клянемся мы, свято клянемся Погибших в бою не забыть!» У Ивис много друзей. Это и Марайба Фернандес, чью помощь она очень ценит, и Cauia Сорокин, это и Франк Санчес, и Саша Балакирев. Да разве можно перечислить всех! Ивис по-настоящему интел­ лигентна. Ее отличают боль­ шой художественный вкус и Не менее добросовестно от­ носится Ивис Медина и к учебе. Она ответственна, дис­ циплинированна, настойчива в учебе. Во время педагогиче­ ской практики она интересно построила свои уроки, умело провела внеклассные меро­ приятия. Вот где в полной мере раскрылась ее увлечен­ ность искусством. Сейчас наша Ивис вместе со всеми готовится к смотру художественной самодеятель­ ности, который в этом году пройдет под девизом «Во имя мира на Земле». Мы ждем твоих новых ярких вы­ ступлений, наша «королева красоты»! Э. В. ПЛАВСКАЯ, режиссер студенческого театра оперетты. ЭТО ИНТЕРЕСНО М и р С. Есенина в экслибрисе Произведения великого рус­ ского поэта Сергея Есенина получили самое широкое при­ знание и распространение в нашей стране и за рубежом. Их увлеченно читают люди всех возрастов и профессий. И нет, наверное, семьи, в ко­ торой не было бы заветного томика со стихами поэта. Говоря о творчестве Сер­ гея Есенина, известный со­ ветский писатель А. С. Се­ рафимович писал: «Это был великий художник. С огром­ ной интуицией, с огромным творчеством... Такой чудо­ вищной способности изобра­ жения тончайших пережива­ ний, самых интимнейших, — нет ни у кого из современни­ ков...» Часто любовь к поэту, ув­ леченность его образами, ме­ лодией стиха любители поэ­ зии стремятся отобразить особым образом — в личных книжных знаках. Многие ху­ дожники при создании книж­ ных знаков обращаются к образу самого Сергея Есени­ на. Одним из первых экслиб­ рисов есенинианы следует считать книжный знак, выпол­ ненный художником К. Тео­ доровичем в 1947 году для поэта и друга Есенина С. Го­ ловачева. На этом знаке все строго композиционно связа­ но. С. Есенин задумчиво при­ слонился к стволу нежной березки. Лирическая задум­ чивость поэта усиливается фоном черного неба, на кото­ ром разбросаны звезды. Знак поэтичен. Он покоряет своей простотой, емкостью, вырази­ тельностью. Глядя на этот книжный знак, невольно на память приходят есенинские строки: «Березки! Девушки — березки! Их не любить лишь может тот, Кто даже, в ласковом подростке Предугадать не может плод. И в последующие годы многие художники-графики обращались к есенинской те­ матике и создали целые се­ рии знаков — это А. Юлатов, Е. Терехов, А. Мистецкий, Е. Шалыгина, В. Чекарьков, В. Марьин, А. Герасимов. Ц настоящее время экслибрис- ная есениниана насчитывает около 400 знаков, эта тема продолжает увлекать многих художников, все они ищут новые формы ее графическо­ го воплощения. Коллекцию есенинских книжных знаков следует рассматривать не только как дань памяти вели­ кого русского поэта, но и как источник изучения его твор­ чества, есениноведения в на­ шей стране. Э. ГЕТМАНСКИЙ. ОБСУЖДАЕМ ПРОЕКТ ШКОЛЬНОЙ РЕФОРМЫ Чему у ч и т ь и к а к у ч и т ь ? В Проекте. ЦК КПСС «Основные направления реформы общеобра­ зовательной и профессиональной школы» мы читаем: «Неогьемли- мая часть реформы системы на­ родного образования — значи­ тельное улучшение подготовки учительских кадров». А далее ука­ зывается одно из главных направ­ лений нашей общей работы: «Бу­ дущим учителям-воспитателям нужно дать самые современные знания и широкую практическую подготовку». «Самые современные знания...» Ведь это, прежде всего, с нашей точки зрения, самые современные достижения науки, а коль скоро идет речь о воспитании, то мы обязаны вооружить студентов са­ мыми современными открытиями в области науки педагогической. На нашем факультете учителей начальных классов каждый веду­ щий преподаватель знакомит сту­ дентов с результатами исследова­ ний, в которых участвует лично сам, сотрудничая с одной из ла­ бораторий НИИ АПН СССР. Д о ­ цент Ю. С. Ляховская, например, участвует в разработке проблемы обучения чтению шестилетних де­ тей, кандидат педнаук Ф. В. Ва- регина исследует проблему фор­ мирования математических навы­ ков у младших школьников, рабо­ тая под руководством кафедры начального обучения Ленинград­ ского пединститута имени А. И. Герцена. Мне посчастливилось познако­ миться с прекрасным научным коллективом лаборатории воспи­ тания и общего развития млад­ ших школьников НИИ общей пе­ дагогики АПН СССР и работать под руководством действительно­ го члена Академии педнаук М. В. Занкова и старшего научного со­ трудника лаборатории воспитания и общего развития младших школь­ ников М. В. Зверевой. Результатом многолетних науч­ ных исследований этого коллекти­ ва явилась новая дидактическая система (НДС), дающая эффек­ тивные результаты в обучении и общем развитии младших школь­ ников. Под редакцией М. В. Зан­ кова разработаны -новые програм­ мы и учебники начальной школы, созданы методические рекомен­ дации учителям. С системой М. В. Занкова я зна­ комлю студентов на лекциях по курсу педагогики, при чтении спецкурса «Новые достижения педнаук», а также на занятиях кружка. Некоторые наши студен­ ты проводят практику в экспери­ ментальных классах. Познакомив­ шись с системой М. В. Занкова,. в тесном общении с учителями-эн- тузиастами, студенты, как правило, становятся ее горячими поклон­ никами. Так, выпускница прошло­ го года Ирина Животова после практики в экспериментальном классе средней школы № 8 г. Ту­ лы написала в отчете: «Я теперь по-другому не смогу работать». А вот мнение студентки Елены Луниной: «Мы познакомились с новой дидактической системой и убедились, насколько она успеш­ нее развивает интерес детей к учебе. Как я- теперь буду рабо­ тать по-старому, не представляю». Вполне естественно, что студенты часто обращаются ко мне с во­ просом: Почему же Министерст­ во медлит с внедрением таких интересных достижений науки, почему НДС существует лишь в виде эксперимента?» Мне думается, что одной из главных причин медленного внед­ рения достижений педнауки в по­ вседневную практику является то, что до сих пор не определены методы и средства внедрения, не разработана, если так можно вы­ разиться, «технология» сближения передовой педагогической науки и школы. У нас нет организации по фиксированию научных педа­ гогических открытий, не опреде­ лен аппарат, в обязанность кото­ рого в«одило бы внедрение пе­ редовых достижений. Приказом Министерства НДС не внедрить. Нужно разработать план внедре­ ния, подключить все информаци­ онные центры: периодическую педагогическую печать, радио, те­ левидение, провести цикл семи­ наров для учителей и работников органов народного образования. И еще одно обстоятельство, о котором хотелось бы сказать. Необходимо преодолеть 'психоло­ гический барьер боязни работать по-новому, определенный консер­ ватизм и инертность мышления некоторых учителей. Нельзя не согласиться и с мне­ нием профессора В. Н. Ашуркова и доцента А. П. Плотникова, вы­ сказанное в статье «Учителю — современные знания». («Комму­ нар» от 16 февраля 1984 года): «Реформа неизбежно влечет не­ которые изменения в органах на­ родного образования. Однако по­ чему в проекте говорится лишь о среднем звене? Думается, в улучшении стиля и методов рабо­ ты нуждаются также министерст­ ва просвещения, их управления». Мы, со своей стороны, хотим внести еще одно добавление в проект реформы, точнее в тот его раздел, где говорится о повыше­ нии качества учебно-воспитатель­ ного процесса. Это добавление можно сформулировать примерно так: «Считать взаимосвязь процес­ сов обучения, воспитания и обще­ го развития учащихся важнейшим условием повышения качества учебно-воспитательного процесса, формирующего личность совет­ ского человека», М. И. КРАСНОВА, доцент, кандидат педагогических наук. НА ЛЫЖНЕ БОДРОСТИ VJ ЗДОРОВЬЯ Этот спортивный праздник начался задолго до того, как были даны первые старты. К нему готовились, его ждали. К тому же и погода в этот вос­ кресный день как нельзя лучше соответствовала настроению участников. Легкий морозец бодрил и как бы приглашал каждого стать на лыжи. Более 700 человек собрались утром на площади института. Музыка, яркие спортивные фла­ ги, торжественный парад — все ... это подняло «боевой дух» лю­ дей. Да к тому же на лыжне бодрости и здоровья встрети­ лись, как говорится, и стар и млад: студенты, преподава­ тели и сотрудники, их дети. И то, что с каждым годом а на­ шем институте в традиционном Дне лыжника принимают уча­ стие все большее количество людей самых разных возрастов и профессий, лишний раз сви­ детельствует, что спорт у нас любят, умеют красиво и инте­ ресно отдыхать. По собствен­ ному признанию профессора Марка Борисовича Суллы, он в этот день первый раз стал на лыжи и ничуть об этом не жа­ леет. Довольны остались и победи­ тели лыжных гонок, состязаний в перетягивании каната, сорев­ нований по упрощенному биат­ лону. Их ждали призы, причем самым популярным призом оказалась деревянная распис­ ная ложка. Главной же награ­ дой для всех был заряд бодро­ сти и здоровья, веселое празд­ ничное настроение. § % На снимках: дан старт за­ бегу женщин; на дистанции самые главные участники — дети: призы для *победителей. Фото студента III курса исторического факульте­ та Н. Волкова. ЦП06313. Типография издательства «Коммунар» Б 12 Заказ 3273. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ.