ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1983 г.

ПОЗДРАВЛЯЕМ С ЮБИЛЕЕМ Талант доброты и принципиальности Как стремительно летит время! Сегодня ветераны ин­ ститута, вспоминая далекие послевоенные годы, с гордо­ стью назовут имена тех, кто начинал, кто стоял у истоков. ' Ведь по существу после вой­ ны институт вступал в но­ вый, большой период разви­ тия. Росло число студентов, преподавателей и сотрудни­ ков, планировалось откры­ тие новых факультетов. Вот тогда-то и пришла в коллектив бухгалтерии Ира­ ида Васильевна Савельева. Скромный, честный, добро­ совестный и очень принципи­ альный человек. Такой мы знали Ираиду Васильевну, когда она начинала свой творческий путь, такой оста­ ется она и сегодня. 35 лет работы в одном коллективе— не так часто встретишь чело­ века с такой предельно от­ крытой и ясной биографией. Всего одна запись в трудовой книжке, но какой огромный труд проделан этой хрупкой на вид женщиной. Рос институт, а вместе с ним росли и его люди. Вско­ ре Ираида Васильевна стано­ вится старшим бухгалтером, а с 1962 года — главным бухгалтером института. Бо­ лее двадцати лет она воз­ главляет коллектив бухгалте­ рии, Ираида Васильевна — коммунист с многолетним стажем. Всем нам она пока­ зывает пример глубочайшего знания ‘ дела, преданности своей профессии, трудолюбия и партийной ответственнос­ ти. Ираида Васильевна учит нас экономии и бережливос­ ти, высокой культуре труда, умению оперативно и нефор­ мально решать самые слож­ ные вопросы финансово-хо­ зяйственной деятельности. Всех нас неизменно при­ влекает в Ираиде Васильев­ не сочетание требовательно­ сти и тактичности, настойчи­ вости в отстаивании своих взглядов и самокритичности, дисциплинированности и ор­ ганического' неприятия бюро­ кратизма. Мы любим Ираиду Ва- оильевну за доброту, искрен­ ность, душевную открытость, скромность, справедливость, простоту и горды тем, что многолетний труд нашего главного бухгалтера отмечен медалью «За доблестный труд», многими почетными грамотами института, награ­ дами Министерства просве­ щения РСФСР. Ираида Васильевна Са­ вельева встречает свой юби­ лей в расцвете творческих сил и энергии. Желаем Вам, дорогая Ираида Васильевна, крепкого здоровья, творчес­ ких успехов, бодрости духа и большого личного счастья. Партийное бюро административно- хозяйственной части, профбюро, коллектив бухгалтерии института. Подводим итоги педпрактики П Е Р В Ы Й ШАГ К МАСТЕРСТВУ Закончилась педагогичес­ кая практика студентов пя­ тых курсов факультетов ма­ тематического и иностран­ ных языков. Подводя итоги, можно от­ метить, что наши выпускни­ ки в целом к учительской деятельности подготовлены: могут быстро устанавливать контакт с учащимися, овла­ дели методами и приемами обучения, научились плани­ ровать уроки и проводить их в соответствии с современны­ ми требованиями. Сами студенты отмечают, что на заключительном эта­ пе практики они лучше чув­ ствовали класс, на собствен­ ном опыте и опыте товари­ щей убедились, как вредна скороговорка на уроке и как важен четкий, размеренный темп без лишних слов учите­ ля и нервозности учащихся. Многие из практикантов так­ же отмечают, что, столкнув­ шись впервые со старше­ классниками, испытывали робость, увидев, что по внеш­ нему виду девяти- и десяти­ классники почти не отлича­ ются от молодых учителей, а некоторые и превосходят их в росте, например. Важно было преодолеть психологи­ ческий барьер, почувство­ вать себя учителем среди юношей и девушек. В связи с этим были высказаны предложения, чтобы на пре­ дыдущем этапе практики про­ водились уроки не только в средних, но, хотя бы частич­ но, ознакомительно и в стар­ ших классах В то же время практика позволила выделить ряд во­ просов, над которыми стоит задуматься. Камнем преткно­ вения для многих практи­ кантов явилось комментиро­ вание оценок, не умеют сту­ денты и активизировать уча­ щихся на уроке. Нередки случаи, когда вместо того, чтобы вызвать ученика, де­ лалось наоборот, — называ­ лась фамилия ученика, а потом формулировался .воп­ рос. Не всегда получалась у студентов работа над проч­ ностью знаний. Например, ученик не может ответить. Его тут же сажают и спра­ шивают другого, вместо того, чтобы помочь неответившему все-таки разобраться или по крайней мере повторить за ответившим правильный от­ вет. Были на уроках ситуации, требующие привлечения вни­ мания всего класса, многих учеников. Но практикант ограничивался получением ответа лишь от одного уче­ ника. Недостаточно Хорошо уме­ ют студенты руководить са­ мостоятельной работой уча­ щихся, особенно на началь­ ных этапах выработки уме­ ний и навыков, особенно, ко­ гда работа всего класса со­ четается с работой одного из учеников у классной доски. Следует также обратить внимание на четкость зада­ вания на дом, особенно когда задание дифференцировано по вариантам, на правиль­ ность проведения инструкта­ жа к выполнению домашне­ го задания (на что обратить внимание, в какой последо­ вательности лучше его вы­ полнять и т. д.). Не хватает студентам уме­ ния владеть голосом, менять интонацию в зависимости от важности сообщаемого мате­ риала, делать паузы, четко формулировать выводы Не всегда еще правильно умеют студенты работать с классной доской, рациональ­ но располагать материал на ней, занимать правильное положение по отношению к наглядным пособиям при ра­ боте с ними. Хотелось бы обратить вни­ мание на то, что лишь от­ дельные студенты научились в полной мере анализиро­ вать уроки Практиканты за­ бывали о том, что мастерст­ ву они больше учатся, посе­ щая уроки товарищей, а на своих — отрабатывают тех­ нику этого мастерства. Уме­ ние анализировать педагоги­ ческий процесс приходит прежде всего через анализ уроков своих товарищей, ибо анализ своего урока — более трудное педагогичес­ кое умение. Но если моло­ дой учитель не научится это­ му, то вряд ли он сможет стать мастером педагогичес­ кого труда. Нельзя ориенти­ роваться на посредствен­ ность. Если практикант уяс­ нил для себя, в чем он силен, а в чем ему еще надо совер­ шенствоваться, — это добрый признак будущего професси­ онального роста к вершинам мастерства. На отмеченные недостат­ ки следует обратить внима­ ние не только выпускникам в плане совершенствования профессиональной подготов­ ки, но и студентам третьих— четвертых курсов, которые во втором полугодии пойдут на активную педпрактику. М. М АНЦИБОР, доцент каферы педагогики и психологии. Ес т ь т а л а н т ы на первом курсе Первый курс — это всег­ да кипучая энергия, задор, энтузиазм. Это всегда стрем­ ление утвердить, показать себя не только в учебе, об­ щественной работе, но и в ху­ дожественной самодеятель­ ности. Потому-то пользуются такой популярностью став­ шие традиционными вечера «Знакомьтесь, мы первый курс». Как правило, они про­ ходят в виде творческого со­ стязания — ни одна группа ' не хочет уступить другой Групп много, все они не по­ хожи друг на друга, и в каж­ дой есть таланты. Состоялся такой вечер и на историческом факультете. Ребята предложили необыч­ ную программу в форме вик­ торины с песнями, народны­ ми танцами, музыкальными номерами. Нам, старшекурс­ никам, было радостно созна­ вать, что не скудеет талан­ тами' исторический факуль­ тет, на смену ветеранам са­ модеятельности идет способ­ ная молодежь. Главный же итог вечера — победа над первокурсниками - филолога­ ми. Молодцы! На снимке: студенты 1-го курса Е. Шелковник, А. Си­ ницын, О. Саморышкина, В. Хорошилова исполняют танец «Кадриль». Текст и фото студента 3-го курса исторического факультета Н. ВОЛКОВА. Рейд в столовую Ц Е Н А БЛЮДА НЕИЗВЕСТНА Институтская столовая. Большая перемена. Обычный рабочий день. Члены груп­ пы народного контроля, шта­ ба «КП», представители профсоюзного комитета, студ­ профкома и редакция газеты решили проверить, как об­ служиваются студенты, каков выбор блюд, качество при­ готовления пищи. Первое, на что обратили внимание участники рейда,— очень - большая очередь. Большинство томящихся в ней — студенты, но есть и посторонние посетители, из города. Неоднократно ста­ вился вопрос о том, чтобы во время большой перемены ог­ раничить доступ посторонних посетителей, но администра­ ция столовой никак не ре­ шается его реализовать. По­ чему? Да потому, что наша столовая лишь считается студенческой, а фактически функционирует как город­ ская. Ей дается соответству­ ющий план, а потому цены довольно высокие. Участники рейда беседо­ вали со студентами — все говорили, что готовят не­ вкусно. Очень редко в меню бывают такие блюда, как «бефстроганов», «шницель», «голубцы», «рулет», чаще пельмени, куры — блюда до­ рогие и невкусно приготов­ ленные. Участники рейда убеди­ лись в том, что вес контроль­ ных блюд соответствует нор­ мам, кассовые чеки соответ­ ствуют ценам, указанным в меню. Однако в меню не бы­ ло указано жаркое, которое реализовывалось на раздаче. Цена этого блюда осталась посетителям неизвестной. На раздаче при проверке не оказалось блюда «вине­ грет». Это не значит, что ви­ негрета нет. Минут через десять принесут порций пять — кому повезло, тот полу­ чит, а остальным не доста­ лось, Точно так же и с чаем и кофе. В столовой нет ки­ пятильника. На раздачу вы­ ставляется небольшой чайник. Подошла очередь — чай кон­ чился. Бери кофе, а боль­ шей частью — холодный ком пот. Все это досадные мело­ чи, но они свидетельствуют о невысокой культуре обслу­ живания в столовой. И последнее. Некоторые работники столовой, с кото рыми беседовали члены ко­ миссии, подтверждают, что существует практика прода­ жи продуктов в небольшом объеме своим работникам. Комиссия считает такое по ложение недопустимым. ГРУППА НАРОДНОГО КОНТРОЛЯ, ШТАБ «КП». В № 34 от 8 декабря 1983 года опубликованы материа­ лы рейда «Комсомольского прожектора», касающиеся опаздывающих на занятия студентов. Редакцией полу­ чен ответ декана факультета учителей начальных классов Н. В. Воиновой и секретаря партийного бюро Ф. В. Варе- гиной. Р е з о н а н с «Вы сегодня мольским прожектором» фа­ культета выпущен «Тревож­ ный сигнал». Еженедельно по вторни­ кам в 12.00 проводится ста- ростат с присутствием секре- РЕШЕНО УСТАНОВИТЬ КОНТАКТ С РОДИТЕЛЯМИ 2 декабря на факультете начальных классов опоздали на 1-ю пару 18 студентов. Всех опоздавших вызвали на заседание учебно - воспита­ тельной комиссии. Совместно с деканатом им вынесены предупреждения. «Комсо- таря комсомольской органи­ зации, председателя профбю­ ро и председателя УВК. Од­ ним из вопросов повестки дня является обсуждение причин пропусков занятий студентами как уважитель­ ных, так и неуважительных. на с т а т ь ю опоздали ...» 6 декабря 1983 года на совместном заседании ка­ федры педагогики и методик начального обучения и УВК рассматривался вопрос по со­ вершенствованию учебно-вос­ питательной работы, на ко­ торое были приглашены сту­ денты третьего и второго курсов, не аттестованные за пропуски занятий в ноябре, Решением кафедры и УВК отдельным студентам объяв­ лен выговор, решено устано­ вить связь с родителями. В. Н. ВОИНОВА, декан факультета, Ф. В ВАРЕГИНА, секретарь партийного бюро. ЦП11704. Типография издательства «Коммунар» Б 12 Заказ № 11707 Редактор В. Б. М Е Р К У Л О В .