ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1983 г.

СМЫСЛ ПОЛИТИЧЕСКОЙ УЧЕБЫ В ТОМ , ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ГЛУБЖЕ ПОНЯЛ ПОЛИ ­ ТИКУ ПАРТИИ В УСЛОВИЯХ СЕГОДНЯ­ ШНЕГО ДНЯ, УМЕЛ ПРИМЕНЯТЬ НА ПРАК­ ТИКЕ ПОЛУЧАЕМЫЕ ЗНАНИЯ, ЯСНЕЕ ПРЕДСТАВЛЯЛ СЕБЕ И ВЫПОЛНЯЛ НА ДЕ­ ЛЕ СВОЙ СОБСТВЕННЫЙ ДОЛГ. Из речи Генерального секретаря ЦК КПСС Ю. В. Андропова на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС Живое, как родник, слово На химико-биологическом факультете вот уже несколь­ ко лет успешно функционирует методологический семинар по проблемам антропогенеза и становления личности. Мы попросили доцента, кандидата философских наук О. Я. Сте- чкина проанализировать работу семинара в свете требова­ ний к партийной учебе, выдвинутых на июньском Плену­ ме ЦК КПСС. Методологический семи­ нар, которым в прежние го­ ды я руководил, а ныне яв­ ляюсь его консультантом, имеет, как мне кажется, .ско­ рее общепедагогическую, чем узко специальную направлен­ ность. И это очень важно. Ведь его участники не толь­ ко преподаватели химии, би­ ологии, дарвинизма, но пе­ дагоги, учителя учителей. Пять лет назад, когда се­ минар только -начинал (рабо­ ту, была учтена специфика факультета и круг научных интересов его будущих уча­ стников. Были заслушаны глубокие доклады по пробле­ мам антропологии ныне по­ койного профессора С. С. Сорокина, доцента Б. А. Танькова. Но впоследствии мы расширили рамки специ­ альной тематики и вышли на обсуждение цроблем станов­ ления личности, форм обще­ ния в коллективе, цроблем совместимости и адаптации. Словом, 1 мы цриблизились к вопросам вузовской педаго­ гики, что, конечно, отвечало профессиональным интере­ сам преподавателей, позволи­ ло увязать работу семинара с практическими задачами хи­ мико-биологического фа­ культета и института в це­ лом. Разумеется, в ходе ра­ боты семинара обсуждались и общеполитические задачи, вытекающие из постановле­ ний Пленумов ДК КПСС и решений институтской пар­ тийной организации. Что касается форм и мето­ дики проведения занятий, то они носили характер общей дискуссии, нередко вспыхи­ вали споры, полемические всплески, особенно когда за ­ трагивались острые пробле­ мы общения в семье, форм досуга молодежи, проблем нравственного становления личности. Мне кажется, дис­ куссионная форма обсужде­ ния наиболее приемлима для аудитории вузовских работ­ ников, тем более, что сами участники семинара явно тя­ готели к ней. Однако следу­ ет отметить, что среди слу­ шателей выделилась группа из 5 —6 человек, которые проявляли (наибольшую ак­ тивность и вовлекали других в заинтересованное обсужде­ ние. У нас .накоплен опыт творческой работы, но если говорить о перспективах на будущее, то, видимо, необхо­ димо распространить накоп­ ленный опыт вширь, то есть добиваться максимальной ак­ тивности всех слушателей. Пр&вда, не все могут так легко, свободно, раскованно импровизировать на задан­ ную тему. Это лишний раз доказывает известную исти­ ну о том, что навыкам уст­ ного выступления надо учить. Июньский Пленум ЦК ' КПСС потребовал изменить стиль работы сети партийно­ го просвещения, придать за­ нятиям- большую практиче­ скую направленность, шире использовать метод полити­ ческого самообразования ком­ мунистов. В соответствии с поставленными задачами мы внесли коррективы в план работы семинара, уделив пер­ востепенное внимание углуб­ ленному изучению философ­ ских проблем, тесно связан­ ных с конкретными научны­ ми исследованиями слушате­ лей. Именно поэтому семина­ рам руководит доцент Б. А. Таньков, а я являюсь кон­ сультантом. Главная же на­ ша цель — совершенствовать формы массово-политической работы, добиваться наиболь­ шей ее эффективности. Решения июньского Пленума ЦК КПСС-в жизнь! УЧЕБНУЮ РАБОТУ- «Учитель, воспитай учени­ ка, чтобы было у кого учить­ ся!». Это крылатое выраже­ ние во многом определяет смысл, содержание и направ­ ление деятельности работаю­ щих в институте — и комму­ нистов, и беспартийных — все силы, знания, професси­ ональный опыт отдать делу подготовки высококвалифи­ цированных специалистов. Поэтому совершенно естес­ твенно то пристальное вни­ мание, которое партийный комитет уделяет в повсе­ дневной работе с рядовыми коммунистами и руководи­ телями, партийным, профсо­ юзным и комсомольским ак­ тивом делу совершенствова­ ния учебного процесса, при­ ближения его к практическим задачам современной школы. Видимо, всем памятно то партийное собрание в апреле 1982 года, на котором был обсужден вопрос о работе кафедр по совершенствованию учебно - воспитательного про­ цесса. Прошло оно бурно, по- настоящему взволновало коммунистов. И не потому только, что было высказано немало замечаний в адрес руководителей кафедр, дека­ натов, ректората, а и потому еще, что впервые за послед­ ние несколько лет на кол­ лективное обсуждение были вынесены действительно ко­ ренные вопросы нашей ра­ боты: качество проведения учебных занятий, анализ де­ ятельности заведующих ка­ федрами, рост методического мастерства преподавателей, обобщение и распростране­ ние передового опыта и ряд других. В ходе подготовки собрания (а готовилось оно долго и тщательно) было вскрыто немало недостатков в учебном процессе и в кон­ троле за его совершенство­ ванием со стороны партий­ ных организаций факульте­ тов. На собрании открыто, со всей партийной принципи­ альностью было сказано, что и рядовые коммунисты, и секретари, и члены партий­ ных бюро не имеют права проходить мимо недостатков, что црямой долг первичных парторганизаций на своих партсобраниях изучать и об­ суждать деятельность ка­ федр и их руководителей по организации учебного про­ цесса, заслушивать заведую­ щих кафедрами о стиле и методах их руководства, их персональной ответствен­ ности за обеспечение учеб­ ного процесса. Большинство присутствую­ щих на том собраний комму­ нистов правильно восприня­ ло критику и высказало го­ товность перестроить свою работу в свете принятого по­ становления. И действитель­ но, когда через год в апреле 1983 года партийный коми­ тет вернулся к этому вопро­ су, мы с удовлетворением отмечали, что партийные ор­ ганизации химико-биологиче­ ского, физического, математи­ ческого факультетов и фа­ культета русского языка и литературы значительно уси­ лили свою деятельность по организации и контролю за совершенствованием учебной го процесса. Коммунисты хи­ мико-биологического факуль­ тета, факультета русского языка и литературы высту­ пили инициаторами проведе­ ния межкафедральных от­ крытых лекций, коммунисты-, математики не просто обсу* дили на партийном собрании вопросы учебно-воспитатель­ ной работы, но провели кон­ трольные на 1-м курсе по школьному курсу математи­ ки, дополнили их анализ ан­ кетированием кураторов кур­ са и преподавателей по со­ стоянию учебной деятельно­ сти. В результате партийное собрание выработало кон- НАШИ АКТИВИСТЫ .Чувство ВЫСОКОЙ ответственности органична, как стремление к профессиональному совер­ шенствованию в избранной специальности. Валерий Ива­ нович недавно защитил кан­ дидатскую . диссертацию, стал молодым ученым, уча­ стником солидных научных симпозиумов, но это не ме­ шает ему быть «своим чело­ веком» в комитете ВЛКСМ института. Он возглавляет штаб «Комсомольского про­ жектора», по его инициативе систематически проводятся рейды по проверке посещае­ мости занятий, результаты которых регулярно печатают­ ся в нашей газете. Нина Михайловна стала активной общественницей еще в студенческие годы (она выпускница нашего институ­ та). Секретарь комитета Нина Михайловна Ахроме­ ева и Валерий Иванович Фризен коллеги. Круг их на­ учных интересов связан с проблемами лингвистики и методики преподавания рус­ ского языка иностранцам,. Но молодые коммунисты не за­ мыкаются в рамках только преподавательской деятель­ ности. Общественная работа для них также естественна и ВЛКСМ, секретарь партий­ ного бюро факультета — вот этапы ее общественной био­ графии, наполненной живым общением с людьми, глубо­ ким интересом к порученно­ му делу, будь то учебные по­ ручения или задания партий­ ной организации. Высокое чувство партий­ ной ответственности — вот что отличает этих людей, жи­ вущих интересами коллекти­ ва, его заботами и радостями. На снимках: В. И. Фризен, Н. М. Ахромеева (в центре) с кубинскими студентами. Фото Н. Молоткова. Научным исследованиям-партийное внимание и заботу Научный потенциал инсти­ тута растет из года в год. Од­ нако сегодня мы не можем с достаточной уверенностью сказать, что все проблемы на­ учно-исследовательской ра­ боты преподавателей и сот­ рудников решены пол­ ностью. Партийный комитет и его комиссия по науке дер­ жат под постоянным контро­ лем усиление партийного влияния на ход научных ис­ следований,. Так, буквально накануне отчетно-выборного собрания на заседании пар­ тийного комитета рассмотрен вопрос «Об экономической эффективности НИР на хоз­ договорных началах». Поче­ му партийный комитет решил рассмотреть этот вопрос именно сегодня? Ответ не вызывает сомнения — в по­ становлениях Пленумов ЦК КПСС, и особенно июньского (1983 года) перед советски­ ми учеными поставлена кон­ кретная задача повышения эффективности научных ис­ следований, внедрения их в практику, в народное хозяй­ ство. «За педагогические кадры», 2 стр. 13 октября 1983 г. В нашем институте иссле­ дования по хоздоговорной те­ матике ведут 11 кафедр. За последнюю пятилетку выпол­ нен объем работ на 980 тыс. рублей. Разработана техно- щеинститутском партийном собрании был поставлен во­ прос о расширении тематики научных исследований, о введении межкафедральных тем. Эта проблема не снята с Вторая проблема, которая не может не волновать ком­ мунистов — рост наших на­ учных кадров. В прошлом го­ ду защищены две докторские диссертации (профессор логия получения исходных промышленных продуктов для новых полимерных мате­ риалов, даны рекомендации по усовершенствованию раз­ личных конструкций и изде­ лий, по оптимизации тех­ процессов. Получено 10 ав­ торских свидетельств. Достигнутые результаты свидетельствуют о наших больших потенциальных воз­ можностях, в частности, в решении научных проблем хоздоговорной тематики. Од­ нако вновь приходится гово­ рить о том, что исследова­ ния некоторых кафедр (ОТД) страдают многотем- ностью, в результате чего ряд тем выполняются двумя сотрудниками. А ведь еще два года тому назад на об­ повестки дня, несмотря на то, что за последние два го­ да сделано многое, чтобы привлечь как можно больше сотрудников к исследовани­ ям по самой крупной теме «О совершенствовании подготов­ ки учителя в педвузе». Надо натравлять научный потен­ циал так, чтобы наши темы входили в целевые прог­ раммы Государственного ко­ митета по науке и технике при Совете Министров СССР, Академии наук СССР, Ака­ демии педнаук СССР. А для этого нужно покончить с мел- котельем — именно так был поставлен вопрос на послед­ нем заседании парткома, ког­ да обсуждались проблемы НИР по хоздоговорной тема­ тике. М. Б. Сулла и профессор А. А. Сухов), успешно за­ вершает работу’ над доктор­ ской диссертацией доцент А. А. Орлов, подготовлена к защите докторская диссерта­ ция доЦентом А. Н. Карпо­ вым. Сейчас, видимо, еще рано говорить о том, будет ли выполнен пятилеткий план по подготовке научно­ педагогических кадров, но сам факт того, что мы вы­ нуждены принимать по кон­ курсу специалистов на заме­ щение вакантных должнос­ тей, свидетельствует о том, что эта проблема не решена полностью. Мы явно недоста­ точно работаем с резервами наших кадров У нас есть не­ мало молодых (до 40 лет) преподавателей, способных защитить кандидатские дис­ сертации, а среди уже имею­ щих степень кандидатов наук есть потенциальные докто­ ранты. Нужно создавать им условия для работы над док­ торскими диссертациями, имея в виду конкретный ре­ зультат. Иными словами, докторантов надо выявлять. И еще об одном резерве наших научных возможнос­ тей, о нашем будущем, на­ шей смене, я говорю о сту­ дентах. В последнее время увеличилось число студентов, участвующих в научно-иссле­ довательской работе, в кон­ курсах, студенческих олимпи­ адах, оживилась работа сту­ денческого научного общест­ ва. Однако мы почти не при­ влекаем способных молодых людей к научным исследова­ ниям по хоздоговорной тема­ тике, да и количество дип­ ломных работ еще невелико. Видимо, партгруппы кафедр, партийные организации фа­ культетов должны проявлять больше настойчивости , и принципиальности в решении назревших проблем научной работы. С. С. ГИТ профессор, член парткома.