ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1983 г.

ОБСУЖДАЕМ ПРОЕКТ ЗАКОНА О ТРУДОВЫХ КОЛЛЕКТИВАХ Треть нашей жизни прово­ дим мы на работе, в своем кол­ лективе. Тесно переплетается с ним наша судьба. И обста­ новка взаимоуважения, делови­ тости, дисциплинированности, созданная в коллективе, спо­ собствует творческому вдох­ новенному труду. Поэтому столь велико значение проек­ та Закона, который поможет поднять организованность и порядок, а значит, будет спо­ собствовать достижению высо­ ких целей, успешному движе­ нию нашего общества вперед Все мы полностью раздели­ ли точку зрения о том, что о качестве работы нужно судить по конечному результату. К преподавателям данное требо­ вание имеет прямое отноше­ ние. Например, это примени­ тельно к выполнению плана по набору на новый учебный год, плана выпуска, результа­ там сессии, выполнению сель­ скохозяйственных работ сту­ дентами, работ в ССО и т. д. Проект Закона, СССР едино­ душно одобрен коллективом преподавателей факультета иностранных языков. Отрадно, что он вызвал живой интерес, заставил поразмыслить над проблемами коллектива. В. И. БАРАНОВА, декан факультета иностранных языков. • Проект Закона СССР о тру­ довых коллективах и повыше­ нии их роли в управлении пред­ приятиями, учреждениями и организациями воспринят на факультете учителей началь­ ных классов как своевремен­ ный и очень важный документ. Мы обсудили и одобрили про­ ект Закона. Особенно нас за­ интересовало положение о тру­ довом коллективе — воспита­ теле и организаторе народа. “•-Ц ы воспринимаем это как свою дУчу"' Вместе с тем преподаватели нашего факультета говорили о важности ст. 11, в которой говорится, что трудовые кол­ лективы «обсуждают и одоб ряют предложения о совер­ шенствовании премирования работников и представления других льгот». Мы думаем, что будет разумнее самим, в сво­ ем коллективе, решать вопрос о поощрении, с полным зна­ нием специфики и' конкретной обстановки. Преподаватели, сотрудники одобряют проект Закона СССР, который еще шире развивает демократические права, служит интересам наро­ да. Н. Г. БОРИСОВА, доцент кафедры педагогики и методик начального обучения. ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН , СОЕДИНЯЙТЕСЬ! (За Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, месткома, проф кома ТГПИ имени Л. Н. Толстого педагогические КАДРЫ № 17 (954) Четверг, 19 мая 1983 года ♦ Газета основана в 1958 году НАШИ КОМСОМОЛЬСКИЕ АКТИВИСТЫ ----- С л е к ц и я м и — к рабочим и служащим 13 мая группа преподавате­ лей нашего института, в основ­ ном члены первичной органи­ зации общества «Знание», по­ бывала в гостях у рабочих и служащих НПО «Тулачермет». Преподаватели кафедр обще­ ственных наук, педагогики, ка­ федр факультета русского язы­ ка и литературы выступили пе­ ред рабочими и служащими объединения с лекциями на различные темы — «Историче­ ское значение II съезда РСДРП» (доценты Н. И. Шин- карюк, Ф . М. Подчуфарои), «Особенности идеологической борьбы в современном мире» (доцент Л. В. Малыхин, стар­ ший преподаватель С. Р. Хух- ров). О жизни и деятельности Л. Н. Толстого рассказала И. Е. Гринева. Лекции прошли с большим успехом, было много вопросов. Встречи в цехах крупнейшего в Туле предприятия обогатили и выступавших и слушателей. Наши преподаватели ближе по­ знакомились в жизнью рабо чих коллективов, узнали их ин­ тересы. Т. Д. ШВЕЦОВА. Елена Герасимова — студентка П 'курса факультета русского языка и литературы. В этом году ее избрали заместителем секретаря бюро ВЛКСМ ( по ' идеологической работе. Лену отличает ответственное, творческое отношение к поручен­ ному, делу. Например, в прошлом году, Лене и ее товарищам поручили провести серьезное мероприятие, подготовить ми­ тинг, посвященный ленинскому субботнику. Они вдумчиво, нестандартно отнеслись к этому заданию. Подготовили твор­ ческий рапорт факультета, литературно-музыкальную ком­ позицию «Я славлю труд». Столь же инициативно, серьезно действует Ленина и сейчас, когда уже, имеет некоторый опыт. Все мероприятия готовятся продуманно, принимаемые реше­ ния конкретны и действенны. Кроме комсомольской работы на факультете, Лена занята еще и в педотрядах. Ее полюбили- ребята из подшефного класса. Организация сборов отряда, живое участие при подготовке номера газеты, вечера отдыха, вечера поэзии, комсомольские мероприятия — вот насколько широко поле деятельности сту­ дентки Лены Герасимовой. При этом она не забывает и об успеваемости. Учится только на «хорошо» и «отлично». В ПАРТИЙНОМ КОМИТЕТЕ ИНСТИТУТА На очередном заседании партийного комитета бы л . рассмотрен вопрос о пере­ стройке работы профсоюз ных бюро в свете требований ноябрьского (1982 г.) Пле нума ЦК КПСС. С докладом выступил председатель профсоюзного комитета В. И. Ширай. Он отметил, что сейчас в рабо­ те профсоюзных бюро есть положительные сдвиги, наме­ тились интересные начина­ ния. Однако не по всем пун ктам эта деятельность четко скорректирована и налаже­ на Например, все факультеты стараются решить важней­ ший сегодняшний вопрос, во­ прос о дисциплине. И все- таки он решается бессистем­ но, внутренние рейды прово­ дятся от случая к случаю, не спланированы равномер­ ные нагрузки среди сотруд­ ников, что тоже приводит к серьезным дисциплинарным недостаткам. Было указано, что еще не на всех факуль­ тетах должным образом оформлены кабинеты, «хро­ мает» наглядная агитация, хотя факультеты принимали обязательств по данным пунктам. Это относится к факультету русского языка и литературы, кафедре зоо­ логии, кафедре теоретических основ физвоспитания. На заседании парткома с сообщениями выступили пред­ седатели профбюро истори ческого факультета Л. П. Фролова, факультета учите­ лей начальных классов С В Смирнова. С В. Смирнова, в частно­ сти, отметила: «Профсоюзная организация факультета учи­ телей начальных классов в корне пересмотрела свою ра­ боту. Завели строгий графин занятости преподавателей, для сотрудников — • журнал учета времени, экран посе­ щаемости напоминает о ди& циплине студентов. Каждую среду проводится совещание- летучка, на котором обсуж­ даются дисциплинарные воп­ росы». На заседании выступили ректор института Е. Г. Сапо- гов, секретарь парткома Ю. А. Северов. Они обратили вни­ мание председателей проф­ бюро на то, чтобы в профсо- юных организациях более ответственно подходили к выполнению решений XVII съезда профсоюзов и требо­ ваний ноябрьского (1982 г.! Пленума ЦК КПСС. Не за бывали, что главная задача — забота о соблюдении все­ го того, что связано с орга­ низацией труда, быта и от­ дыха, способствовали улуч­ шению атмосферы в коллек­ тиве. И. ПОТАПЧУК. Девиз соревнования : «Честь и слава по труду» Кафедра литературы с 1975—76 учебного года явля­ ется лидером социалистического соревнования среди гу­ манитарных кафедр института. Работа кафедры многоас­ пектна, и во всех ее видах проявляется стремление кол­ лектива искать новые наиболее эффективные формы, комплексно решать проблемы обучения и воспитания сту­ дентов. СОВЕРШЕНСТВУЕМ МЕТОДИКУ ПРЕЩШНИЯ На кафедре литературы уже ступает к я к п й -т о а с п е к т о б щ е й — ---------- «...п.,™ «систву- методической темы, а анализ ет методический семинар. Фор- занятия осуществляется не «во- мы и содержание его . работы обще», а целенаправленно, с сложились в практике организа- ориентацией на эти вопросы, ции и проведения открытых за- Конечно, анализ не сводится к нятии, которые сегодня букваль­ но стали «практическими заня­ тиями» для всех преподавателей кафедры. Задача семинара — тематиче­ ски объединить индивидуальные поиски путей совершенствования учебно-воспитательной работы. Такой подход позволяет осуще­ ствлять долгосрочное планиро­ вание. Основой такого плана яв­ ляется годовая тема. Вот какие темы рассматрива­ лись на семинарах кафедры ли­ тературы (по учебным годам); 1975— 1976 — Воспитание в процессе изучения литературы. 1976— 1977 1977— 1978 — Проблемное обучение в вузе. узкой теме, он охватывает все стороны занятия как «педагоги­ ческого произведения», но ме­ тодические акценты определя­ ются общей темой. Эта методи­ ческая тема конкретизируется в докладах преподавателей, на семинарах, применительно к различным формам и видам за­ нятия (лекция, практические и семинарские занятия на стацио­ наре и 030, занятия на кубин­ ском и подготовительном отде­ лениях). Каждый докладчик соответст­ венно дает открытое занятие по теме своего теоретического вы­ ступления. Так осуществляется единство теории и практики. В течение учебного года мы 1978— 1979 — Подготовка успеваем провести методический учителя сельской школы в связи анализ всех видов учебных за- с преподаванием литературы: нятий. Для этого нам достаточ- 1979 — 1980 — Исследова- но 7—8 открытых мероприятий, тельские задания студентам в В среднем каждый из 13 препон процессе всех видов работы с давателей выступает в качестве ними. докладчика один раз в 2 года, 1980— 1981 — Анализ про- но активно участвует в семинар- изведения в единстве содержа- ской работе на каждом заседав ния и формы на всех занятиях нии и по каждой теме. Сейчас со студентами. на методическом семинаре об- 1981 — 1982 — Формирова- суждаются все вопросы, связан- ние теоретико - литературных ные с учебно-методическим ком- понятий на занятиях по истории плексом (УМК). По традиции литературы. каждый год семинар открывает- 1982— 1983 — Программа— ся открытым занятием заведую- учебник — лекция. щего кафедрой. Мы считаем, что таксой выбор Совершенствованием методи- тем позволяет широко обра- ки преподавания члены кафед- щаться и к методическим, и к ры занимаются и на толстов- теоретическим вопросам литера- ском семинаре, и в секции НИО, туроведения. важные вопросы решаются на Важная задача нашего семи- заседании кафедры. Но все-та- нара — обеспечение единства- ки-центром этой работы являет теоретического рассмотрения ся именно методический семи­ методической проблемы и внед- нар, позволивший не только рения тех или иных методиче- упорядочить, но и поднять на ских решений в практику наше- более высокий уровень изуче- го преподавания. ние актуальных методических Именно поэтому работе семи- проблем, без решения которых нара подчинено у нас проведе- нельзя' сегодня вести препода- ние всех видов открытых заня- вание в высшей школе тий. Это значит, что в качестве Г. И. ЛУБЯНСКАЯ, основного на этих занятиях вы- зав. кафедрой литературы.