ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1982 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕЛИНЯЙТЕСЫ ' Орган парткома, ректората, - комитета ВЛКСМ, месткома, профкома Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого КАДРЫ № 22 (922) Четверг, 17 июня 1982 г. Газета основана в 1958 году Обсуждаем материалы майского Пленума ЦК КПСС Опубликованные материалы майского (1982 г.) Пленума ЦК КПСС — в центре внимания всех советских людей. На всех факультетах состоя­ лись открытые -партийные со­ брания, на которых коммунис­ ты серьезно, вдумчиво, по-де­ ловому обсудили материалы Пленума, наметили конкретные планы партийных организаций в деле шефской помощи селу Продовольственная програм­ ма — дело всенародное — та­ ковой была главная мысль доклада, с -которым выступила на партийном собрании ф а­ культета иностранных языков член партийного бюро Э. И. Скарятина. Коммунисты фа культета, профсоюзный и ком­ сомольский актив, все члены коллектива призваны активно включиться в дело шефской по­ мощи сельским труженикам. Между тем именно в д е ­ ле организации третьего тру­ дового семестра на факуль­ тете еще немало трудностей и нерешенных проблем. Об этом говорили секретарь ком­ сомольского бюро О. Еньков, секретарь партбюро В. С. По­ пов, другие выступавшие на собрании. Преодолеть эти тр уд­ ности — главная задача ком­ мунистов. В. БОРИСОВ. 20 ИЮНЯ - ВСЕ НА ВЫБОРЫ! Всего несколько дней отделяют нас от со­ бытия огромной политической важности — дня выборов в местные Советы народных депу­ татов. В этот же день, 20 ноября, состоятся вех ) боры народных судей. Предвыборная кампания в эти дни заверша­ ется. В нашем институте она прошла органи­ зованно, по-деловому. Сейчас на избиратель­ ных участках № 20 и № 21 все готово к го­ лосованию — окончательно уточнены списки избирателей, подготовлено помещение, проду­ ман план культурно . массовых мероприятий, которые состоятся на участках 20 июня. Н а с н и м к е : секретарь избирательной комиссии Б. С. Кабакова беседует с молодыми избирателями. Фото Н. М о л о т к о в а. Актуальность подготовки студентов за годы учебы в ин­ ституте заключается в том, что­ бы научить 1 их добывать м ос­ мысливать новые знания, са­ мостоятельно, творчески раз­ рабатывать отдельные пробле­ мы на основе изучения литера­ туры, анализа результатов на­ блюдений и экспериментов. Такая работа, естественно, по­ вышает уровень и качество про­ фессиональной педагогиче­ ской подготовки будущих учи­ телей, обеспечивает формиро­ вание и развитие у них устой­ чивых интересов к научно-пе­ дагогическому творчеству. А это, в свою очередь, создав! условия для повышения педа­ гогической эффективности про­ водимой учителем учебно-вос­ питательной работы в школе, Решение данной проблемы, на наш взгляд, имеет первосте­ пенное практическое значение Придавая большое значение руководству практикой студен­ тов,кафедра педагогики прове­ ла ряд организационных меро­ приятий: созданы разработки для всех кафедр, участвующих в руководстве практикой (ана­ лиз уроков, анализ (Воспита­ тельных мероприятий и др.), проведены совместные мето­ дические совещания препода­ вателей и методистов кафедр, на которых выступили ведущие преподаватели — профессор Н. А. Сорокин, доценты Г. И. Минская, В. Б. Машкевич и дру пие,“ которые познакомили слу­ шателей с новыми требовани- ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ ями к уроку, различными ас­ пектами психолого-педагоги- ческого воспитания учащихся; с новейшими достижениями в об ­ ласти народного образования. Для практикантов была прове­ дена межфакультетская ввод* ная конференция, на которой студенты узнали предстоящий объем работы, требования, ко­ торые к ним будут предъявле­ ны. «В кабинетах педагогики и психологии, частных методик были организованы уголки и выставки важнейшей педаго гической литературы. Многие факультеты подошли серьезно к руководству <учеб ной in внеклассной работой ло предмету, многое было сдела­ но и пред подавателями педа­ гогики по руководству воспи­ тательной работой студентов в качестве помощников классных руководителей. Внесли свою хотя незначительную лепту преподаватели психологии и школьной гигиены в дело ру­ ководства выполнением зада ний по этим дисциплинам. Участвовала в руководстве практикой большая группа учи­ телей. Отмечая как положительный фактор участие многих препо­ давателей и методистов в ру­ ководстве практикой, в то же время можно наблюдать, что руководство методической ра­ ботой, да и 1 не только методи­ ческой, отдается на откуп пре­ подавателей школ, а их тео­ ретический и методический уровень подготовки не всегда является эталоном для сту­ дентов. Поэтому важным вопросом организации предпрактини яв­ ляется шодбор школ» привлече ние лучших учителей, классных руководителей, организаторов внеклассной и внешкольной ра­ боты м целеустремленная, пла­ новая работа с (ними, если мы действительно хотим создать единое общепедагогическое руководство. Неотъемлемой частью орга- - низации учебно-воспитатель­ ной практики являются конт­ роль, учет м оценка работы студентов, которые осущест­ вляются как преподавателями 'института и школы,, так м са­ мими студентами. Изучение их отчетов (планов, дневников) показывает, что успех зависит от очень многих факторов, от­ сюда субъективизм в оценке,, преодолеть который можно, только осуществляя системати­ ческое наблюдение за учебно- воспитательной работой п р а к ­ тикантов: присутствием на уро­ ке, его анализом, присутстви­ ем на воспитательных меропри­ ятиях. Большую роль в этом плане оказывают консультации, а ещр лучше семинары, прово­ димые в ходе практики совме стно с методистами и учите­ лями школ, цель их — активи­ зировать совместную работу учителей и студентов, получить информацию за определенный период практики, заслушать студентов, преподавателей, классных руководителей — все это помогает устранить многие недочеты в руководстве дея­ тельностью студентов. Соверш енствование пед аго- гической практики, повышение ее идейно-теоретического и методи чес кого уровня,, буд ут способствовать решению важ­ нейших задач, поставленных партией и правительством а области народного образова- Д . М. СОЛОМОН, и. о. доцента кафедры педагогики и психологии. ТЕЛЕГРАММА коллективу Тульского государственного педагогического института имени Л . Н . Толстого Дорогие товарищи! Тульский областной коми­ тет защиты мира и област­ ная комиссия содействия Со­ ветскому фонду мира выра­ жают вашему коллективу глу бокую благодарность за ак­ тивное участие в деятельно сти Советского фонда мира и пополнение его доброволь­ ными взносами в интересах укрепления всего мира, сво­ боды и безопасности наро­ дов. Желаем. вашему коллекти ву больших успехов в тру­ де, в благородном деле борь­ бы за мир, а каждому члену коллектива хорошего здоро­ вья, благополучия и счастья в жи&ни. Ф . Т. ХАРЛАМОВ , председатель областного комитета защиты мира. Б. А. ГЛАГОЛЕВ, председатель областной комиссии содействия Со­ ветскому фонду мира. А. А. ЕЩЕНКО , ответственный секретарь областного комитета защиты мира, Весомый вклад в Фонд мира На имя секретаря партий­ ного комитета института Ю. А. Северова получено также письмо следующего со' держания: «Уважаемый Юрий Алек­ сандрович! На 10 июня 1982 года коллектив Тульского го­ сударственного педагогичес­ кого института имени Л. Н. Толстого под руководством партийного комитета попол. нил «копилку мира» добро­ вольными взносами в сумме 2678 рублей 42 копейки. Это весомый вклад в дело мира и. безопасности наро­ дов. Значительную работу связи с этим провел иеполня. ющий обязанности профессо ра кафедры литературы Ни­ колай Александрович Мило­ нов. 25 рублей в Советский фонд мира внесла Анна Ива­ новна Краснова, ныне пенсио' нерка,в прошлом преподава­ тель нашего института. Областной комитет мира благодарит коллектив за ве­ сомое пополнение Фонда ми­ ра, за гуманизм, бескорыстие и добрые сердца, просят Вас вручить наши благодарствен­ ные открытки товарищам Н. А. Милонову и А. И. Кра­ сновой, а также широко, опо­ вестить об этом сотрудников и студентов института. С большим - уважением А. А. ЕЩЕНКО , ответствен­ ный секретарь областного комитета защиты мира».