ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1982 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕЛИНЯЙТЕСЫ' За педагогические Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, месткома, профкома Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого КАДРЫ № 20 (920) Четверг, 3 июня 1982 г. Газета основана в 1958 году Преподаватели, сотрудники и студенты' ТГПИ им.JI. Н. Толстого горячо одобряют решения майского ПленумаЦКПСС, принявшего Продовольственную программу . СССР СЕССИЯ НАЧАЛАСЬ Где бы ни работал выпускник индустриаль­ но-педагогического факультета, его везде будут окружать техника, станки, инструмент. А какая техника без чертежей? Основам черчения и технического конструи­ рования уделяется большое внимание в подго­ товке будущих учителей труда и общетехниче­ ских дисциплин. Эти так необходимые им на­ выки студенты приобретают на специальных занятиях, на занятиях по начертательной гео­ метрии, работая под руководством опытных преподавателей в студенческом конструктор­ ском бюро, созданном в этом учебном году на факультете. Сейчас занятия закончены. Начинается го­ рячая пора летней экзаменационной сессии, которая станет итогом большого, напряженно­ го труда в течение всего учебного года. На снимке: студент 2-го курса индустриаль­ но-педагогического факультета Юрий Нохр'ин за выполнением самостоятельной работы по черчению. Фото Н. Молоткова. Отчеты и выборы в партийных организациях УЧЕБНУЮ РАБОТУ - В ЦЕНТР ВНИМАНИЯ КОММУНИСТОВ В мае на всех факультетах прошли отчет­ но-выборные партийные собрания. Комму­ нисты института по-деловому, серьезно и вдумчиво проанализировали итоги партий­ ной работы за отчетный год, наметили бли­ жайшие перспективы деятельности партий­ ных организаций в свете решений XXVI съе­ зда КПСС и прошедшего недавно майского Пленума ЦК КПСС. В ходе большинства от­ четно-выборных партийных собраний прослеживалась Од­ на, на наш взгляд, благо­ творная тенденция: и в от­ четных докладах секретарей, и в выступлениях коммуни­ стов заметно больше, чем в прежние годы, уделялось внимание учебно - воспита­ тельной работе кафедр, уси­ лению партийного влияния на их деятельность. Нет со­ мнения, что факультетские партийные организации ста­ ли уделять этому вопросу первостепенное внимание по­ сле прошедшего в апреле об­ щеинститутского партийного «.собрания, на котором было детально проанализировано состояние партийной и учеб­ но-воспитательной работы на ряде кафедр и факультетов. Однако на некоторых ф а­ культетах, в частности, ра факультете физического вос­ питания, разговор коммуни­ стов мог бы носить более принципиальный и заинтере­ сованный характер. Нельзя сказать, что на собрании спортфака отсутствовала кри­ тика, замалчивались недо­ статки в работу кафедр и от­ дельных преподавателей-ком- мунистов. В докладе секре­ таря партийной организации В. Н. Морозова было пере­ числено немало фактов, сви­ детельствующих о том, что состояние учебно-воспита­ тельной работы на факульте­ те нуждается в значительном улуашении. Это и резкое па­ дение общей успеваемости по итогам зимней сессии (86,9 проц.) по сравнению с ана­ логичным периодом прошло­ го учебного года (92,5 проц.). Это и слабый контроль по­ сещаемости занятий студен­ тами со стороны деканата и общественных организаций факультета, это, наконец, недостаточный уровень науч­ но-исследовательской работы преподавателей !к%федра спортивных дисциплин) и студентов — ни одна студен­ ческая работа Ф Ф В не была представлена на республи­ канский и зональный конкур­ сы. В чем причина столь, пря­ мо скажем, чрезвычайно сложного положения дел на факультете? Только ли в не­ достаточной материальной ба­ зе, в тех трудностях станов­ ления и развития, в услови­ ях которых работает коллек­ тив? Думается, что нет. Ко­ нечно, нехватка спортивных сооружений, переезды сту­ дентов из одного конца -горо­ да в другой создают свои сложности, но не в них ка­ мень преткновения. На ф а ­ культете растет партийная, организация, сегодня в ее составе 23 коммуниста, а какое влияние оказывает она на совершенствование учеб­ но-воспитательного процес­ са? К сожалению, сегодня это влияние далеко не так значительно. Работа декана­ та на партийном собрании не заслушивалась, деятельность кафедры спортдисциплин не обсуждалась, факультет- окое комсомольское бюро получало мало помощи от коммунистов, о чем прямо сказала секретарь Л. Юдае- ва, выступая в прениях. Ф о р ­ мально организовано на ф а ­ культете и социалистическое соревнование, на низком уровне наглядная агитация. На собрании избрано пар­ тийное бюро в составе пяти человек. Думается, что во­ шедшие в него коммунисты сумеют сплотить коллектив и нацелить его на решение учебно-воспитательных задач, стоящих перед факультетом. Следует надеяться, что из­ менится к лучшему и мораль­ но-психологический климат в коллективе, повысится от­ ветственность каждого ком­ муниста за порученный уча­ сток работы. В. БОРИСОВ,- ОПЫТ РАБОТЫ ЕСТЬ Заканчивается учебный год, а вместе с ним завершают свою работу в школах и педотряды ин­ ститута. Сейчас самое время под­ вести итоги, четко ответить не 8опрос, что получилось, а что нет в работе со школьниками. Я уже писал о деятельности педотряде ИПФ в школе № 45, успехи наше­ го отряда отмечены комитетом комсомола. Однако хотелось бы сказать и о трудностях в работе, поделить ся некоторым опытом. Первое — желательно, чтобы каждый боец педотряда имел «пе­ дагогическую копилку», то есть собирал литературу по педагоги­ ке и психологии, интересные ста­ тьи из газет и журналов — все, что может понадобиться в рабо­ те со школьниками. Такие «педагогические копилки» нам посоветовал завести препода­ ватель, ведущий занятия по педа­ гогике в нашей группе В. А. Ф о ­ кин. Тем, кто последовал совету' «копилка» оказала большую по­ мощь. Бывает так, что командир и комиссар не знают, как руково­ дить работой педотряда, что и как должны делать бойцы. Нам кажет­ ся, что правильнее было бы го­ товить командный состав педотря- дов уже на 1-м курсе. Сейчас создается сводный пед­ отряд из числа студентов, закан­ чивающих в этом году практику. Намечается включить в «него и студентов, которые поступят в наш институт в этом году, из каж­ дой группы по 1—2 человека. Это будет резерв командного состава педотрядов. Слабо еще налажена пропаган­ да и агитационная работа педот­ рядов. Редко в факультетской стенгазете можно увидеть замет­ ку о работе педагогических от­ рядов, нет экранов соревнования Часто формальным бывает учет работы в педотряде при подведе­ нии смотра-конкурса студенческих групп. Не всегда на должном уровне работают факультетские штабы педотрядов. Бюро ВЛКСМ груп­ пы не всегда уделяет достаточно внимания работе педагогического отряда, хотя командир отряда яв­ ляется членом бюро. Педагогиче­ ская работа в школе должна рас­ сматриваться как комсомольское поручение, за невыполнение ко­ торого комсомолец, согласно Ус­ таву ВЛКСМ, несет ответствен­ ность. Например, в нашей группе комсомольцы Рязанцев и Анохин легкоиысленно относились к ра­ боте в педагогической отряде. С ними разговаривали в индивиду­ альном порядке, предупреждали на комсомольских собраниях. Но это не помогло. Поэтому на засе­ дании комсомольского бюро груп­ пы с Рязанцевым и Анохиным со­ стоялся очень серьезный разго­ вор. Ребята приняли решение прибегнуть к строгим комсомоль­ ским взысканиям. Отношение этих студентов к общественной работе изменилось в лучшую сторону. Работа педотрядов должна быть одним из важнейших направлений в работе комсомольской органи­ зации нашего института, потому что мы—будущие педагоги, и у нас одна общая цель—воспитание человека будущего коммунистиче­ ского общества. Ю. ПОРЯДОЧНОВ, командир педотряда ИПФ.