ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1982 г.

-ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, месткома, профкома Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого КАДРЫ № 1 (901) Четверг, 7 января 1982 года Газета основана в 1958 году Это наша с тобой биография Читательская конференция по книгам Л. И. Брежнева «МАЛАЯ ЗЕМ­ ЛЯ», «ВОЗРОЖДЕНИЕ», «ЦЕЛИНА», «ВОСПОМИНАНИЯ» Книги Леонида Ильича Брежнева «Малая земля». «Возрождение», «Целина», «Воспоминания» вошли в на­ шу жизнь, отразили огром­ ный духовный опыт совет­ ских людей разных поколе­ ний. Они дороги и ветеранам Великой Отечественной вой­ ны, и покорителям целины, и тем, кто восстанавливал в тяжелые послевоенные го­ ды разрушенное хозяйство Дороги книги JI. И. Брежне­ ва и нашей молодежи, све­ ряющей свою жизнь по де­ лам и свершениям отцов и ' дедов. Об этом говорили участ­ ники читательской конфе­ ренции, посвященной обсуж- ^дению произведений JI. И. Брежнева. Организованная по инициативе партийного комитета, кафедры истории КПСС, библиотеки институ­ та конференция вылилась в большой, взволнованный и очень откровенный разговор о делах нашей страны, о со­ ветских людях, чей подвиг, боевой и труд' >ой, с такой душевн.й теплотой и про­ никновенностью воплощен Леонидом Ильичом, о самом авторе, выдающемся поли­ тическом и государственном деятеле современности. Конференцию открыл про­ фессор, заведующий кафед­ рой истории КПСС Николай Тимофеевич Марков. Участ­ ник Великой Отечественной войны, бывший политрук, Николай Тимофеевич как ни­ кто другой знает будни по­ литического работника на войне. Поэтому многие стра­ ницы «Малой Земли» как бы отразили его собственную биографию, хотя на легендар­ ной Малой земле он не вое­ вал, а участвовал в Сталин­ градской битве. Анастасия Федоровна Сер- гейчева, доцент кафедры литературы, ветеран инсти­ тута, воспитавшая не одно поколение учителей русско­ го языка и литературы. Очень эмоциональным и взволнованным было ее вы­ ступление. Это было слово литературоведа, давшего глубокий анализ литератур­ ного творчества Леонида Ильича, это было слово учи­ теля, понимающего всю глу­ бину воздействия книг Л. И. Брежнева на читателей. «Кни­ ги Л. И. Брежнева — учеб­ ники жизни,— сказала Ана­ стасия Федоровна.— Они учат жить, быть истинными патриотами - интернациона­ листами». А вот что рассказала Та­ мара Александровна Фоми­ на, преподаватель немецкого языка. — Книга Л. И. Брежнева «Целина» потрясла меня тем, что я узнала себя и сво­ их подруг тех лет, когда мы еще студентами поехали в 1957 году в Казахстан на уборку урожая. Помню, как были мы горды тем, что нам вручили комсомольские пу­ тевки (свою я храню до сих пор), помню, как работали мы и днем и по ночам, как дружили, влюблялись, чита­ ли стихи, помню, как вошло нам в душу то, о чем пишет Л. И. Брежнев в книге «Це­ лина»: «Хлеб был всегда важнейшим продуктом и ме­ рилом ценностей». Рассказ Тамары Александ­ ровны как бы продолжил Владимир Башкирцев, сту­ дент IV курса исторического факультета, командир стро­ ительного отряда «Левша», работавшего этим летом в Актюбинской области. — Мы сполна испытали то чувство родины, о кото­ ром пишет Леонид Ильич в «Воспоминаниях», и когда проезжали по мосту через Волгу, и когда в Казахстане из первых рук узнали, как живут труженики героичес­ кой целины, когда сами ис­ пытали радость труда. «Пусть каждый почувствует вкус пота и хлеба »_ — эти за­ мечательные слова перво­ целинника Леонида Ильича Брежнева дороги и понятны нам, потому ;то мы дейст вительно узнали, что такое целинный хлеб. целинн[ы.й урожай. А в заключение вновь вы­ ступил Николай Тимофеевич Марков. Обращаясь к моло­ дежи, к студентам, он ска­ зал: «Если кто-то из вас еще не прочитал книгу Л. И. Брежнева «Воспоминания», обязательно прочитайте. Она имеет, как и другие произ­ ведения Леонида Ильича, не­ преходящее значение. Книги Л. И. Брежнева обращены не только в прошлое, они раскрывают настоящее, они устремлены в будущее». В. БОРИСОВ . Кубинской революци-23 года 1 января для кубинских студентов не просто радост­ ный праздник Нового года. В этот день молодые послан цы Острова Свободы отмеча ют годовщину революции, победившей на их родине 23 года назад. Вместе с ку­ бинским народом отмечают эту торжественнную дату и советские люди. По устано­ вившейся в институте тради­ ции в гости к кубинским сту дентам в этот день приходят молодые туляки, рабочие ве­ дущих предприятий, комсо­ мольцы, ударники пятилет­ ки. Так было и на этот раз. В музее института состоялась встреча кубинских юношей и девушек с секретарями комитетов комсомола пред­ приятий нашего города. Встречу открыл секретарь Центрального райкома ком­ сомола Николай Калинин. Он отметил, что комсо­ мольская организация Цент­ рального района является по­ бедителем социалистическо­ го соревнования в честь XXV I съезда КПСС и на­ граждена Почетной грамо­ той ЦК ВЛКСМ. Около 2 тыс. комсомольцев рапор­ товали о выполнении зада­ ний первого года X I пяти летки. В этот день наши кубин­ ские друзья узнали о напол­ ненной интересными собы­ тиями жизни комсомольцев оружейного завода, о слав­ ных традициях оружейни ков. С ответным словом вы­ ступил секретарь Союза мо­ лодых коммунистов Кубы Раймондо Риверо. Об учебе в институте, о работе в стро­ ительных отрядах был его рассказ. Искренние, теплые слова благодарности прозву­ чали в выступлении студентки 3 курса Марлен Инфанте. «Пусть эта встреча еще больше укрепит нашу друж­ бу,— сказала она.— Скоро мы уедем на Кубу, но наше сердце всегда будет с ва­ ми!». Л. НЕХАЕВА зав. музеем НА ЗАОЧНОМ ОТДЕЛЕНИИ НАЧАЛАСЬ ЗИМНЯЯ ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ СЕССИЯ Очень короткая эта сессия, всего полторы недели, но ка­ кой огромный объем работы зыпадает и на долю студен­ тов, и преподавателей, и ме­ тодистов 0 3 0 . Сейчас, когдг установочные лекции, лабора­ торные и практические заня­ тия только начались, о резуль­ татах говорить еще рано. Не есть все основания надеяться что результаты зимних экза­ менов будут во всяком случае не ниже итогов прошлого учебного года. А успеваемость на заочном отделениями уси­ лиями всего коллектива в 1980—81 учебном году уда­ лось поднять до 77,5 процен­ та и уменьшить отсев до 4,2 процента. И все-таки сегодня мы не можем сказать, что все про­ блемы учебно-воспитательной работы со студентами-заочни- ками решены. Таких трудно решаемых проблем много. Это и самый низкий процент успе­ ваемости (68 процентов), и наибольшее количество второ­ годников (29 процентов) не специальности «Английский язык», низкая успеваемость и малая явка на сессии студен­ тов, обучающихся по специ­ альностям «Математика», «Об­ щетехнические дисциплины v труд». В силу недостаточной требовательности деканатов к кафедр у части студентов-за- очников еще низкая учебная дисциплина, еще есть студен­ ты, которые не являются на учебно - консультационные пункты, присылают контроль­ ные работы позже установ­ ленных сроков. Перечень трудностей заоч­ ного обучения можно продол­ жать. Но от одного лишь их перечисления задолжников и второгодников на 0 3 0 не ста­ нет меньше. Не лучше ли за­ думываться над тем, как, за счет чего повысить качество обучения на заочном отделе­ нии, как максимально исполь­ зовать имеющиеся возможно­ сти? Прежде всего необходимо учебный процесс на заочном отделении максимально при­ близить к условиям дневного отделения. Преподавателям важно хорошо отработать ме­ тодику использования техниче­ ских средств на занятиях с за­ очниками. Следует также на­ стойчивее внедрять в учеб­ ный процесс элементы УИРС. особенно при определение тем контрольных работ и кур­ совых, на спецсеминарах и спецкурсах, при написании у, защите дипломных работ. Среди мер, обеспечиваю­ щих повышение эффективно­ сти самостоятельной работы студентоз-заочников, заслужи­ вает внимание проводимая ка­ федрами работа по созданию учебно-методических пособий (рекомендаций, разработок, указаний). Однако нельзя при­ знать нормальным существую­ щее положение, когда созда­ ние таких пособий идет сти­ хийно, по инициативе их авто­ ров. На некоторых кафедрах работа по созданию пособий для студентов-заочников во­ обще отсутствует. Важным условием успешной работы по заочному обуче­ нию является контроль за вы­ полнением принимаемых ре­ шений на всех уровнях. Конт­ роль заведующих кафедрами за качеством учебной, мето­ дической и воспитательной деятельности членов кафедры должен осуществляться преж­ де всего через систему посе­ щений учебных занятий с их последующим анализом, в также путем проверки рабо­ чих планов, проверки качест­ ва рецензирования контроль­ ных и курсовых работ. Следу­ ет ввести в повседневную практику регулярные отчеты кураторов и обсуждение вы­ полнения планов работы в пе­ риод сессий и межсессион­ ный период на заседаниях ка­ федр. Бичом заочного отделения является второгодничество. Есть у нас и условно переве­ денные студенты. В связи с этим первостепенной задачей является улучшение индиви­ дуальной работы: это и пись­ ма, и вызовы в деканаты, и отчеты задолжников на собра­ ниях студентов Словом, забот у преподава­ телей и сотрудников 0 3 0 очень много. Но только совме­ стными усилиями можно пре­ одолеть существующие труд­ ности. Н. ШАЙДЕН проректор по заочному обучению. На снимке: студенты-заоч­ ники факультета начальных классов знакомятся с распи­ санием занятий. Фото К . Молоткова.