ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1982 г.

Листая страницы истории Победоносное окончание Великой Отечественной вой­ ны дало возможность совет­ скому народу вернуться к мирному созидательному ТРУДУ- Вместе со всей стра­ ной наш институт вступил в новый период своего суще­ ствования. Послевоенные годы были временем неуклонного роста института. Значительно уве­ личивается число студен­ тов и преподавателей, стро­ ятся новые учебные корпу­ са, открываются новые фа­ культеты, оживляется науч­ ная работа, растет научная продукция, увеличивается число преподавателей, име­ ющих ученые степени и зва­ ния. Что представлял собой наш институт в первый пос­ левоенный год? На четырех факультетах (историческом, русского языка и литерату­ ры, физико-матема,тическом и иностранных языков) обу­ чалось 579 человек. Кроме того, при этих 'факультетах (за исключением факульте­ та иностранных языков) су­ ществовали отделения учи­ тельского института с об­ щим числом студентов 171 человек. На стационаре, та­ ким образом, обучалось 750 студентов. Заочное отделе­ ние насчитывало 1764 чело­ века. Всего в институте про­ ходили подготовку 2214 бу­ дущих учителей. В это вре­ мя в институте было 10 ка­ федр, объединяющих 76 преподавателей, из которых только девятнадцать имели ученые степени и звания. В первые послевоенные годы в институте работали А. М. Богданов (директор института до 1953 года), К. И. Чирва, Н. П. Петруш­ кин, В. М. Гущина, В. Н. Ашурков, А. М. Абакумова, ИН С Т И Т У Т В ПОСЛЕВОЕННЫЕ ГОДЫ Продолжаем публикацию серии очерков по истории института доцента кафедры истории СССР В. И. Крутикова. Первые три были опубликованы: «Предыстория» — №№ 5— 6, 12 февраля 1981 г., «Институт в предвоенные годы» — № 12, 12 апреля 1981 г., «Институт в годы войны» — № 28, 29 октября 1981 г. Сегодня мы предлагаем вниманию читателей новый материал, являющийся продолжением предыдущих. А. В. Залманович, М. JI. Оксман, В. И. Крутиков, Г. И. Минская, Н. И. Глаго­ лев, В. Н. Тюрина (Бынки- на), И. П. Гринева, Е. В. Дагаева, В. В. Иванов, Э. А. Писарницкая, Ф. М. Подчу- фаров, Ю. А. Кудряшов, Б. С. Дейч, Н. А. Коноплев и другие. Первые после войны при­ емы в институт пополнили ряды студентов фронтовика­ ми, участниками Великой Отечественной войны. Среди них были В. Молчанов, В. Соколов, В. Шельдяев, А. Петрушкин, И. Киселев, А. Михеев, С. Липилин, А. Ти- монин, И. Коников и другие. В одном только 1946 году в- институт поступили 30 уча­ стников войны, из них — 20 членов и кандидатов пар­ тии. Студенты-фронтовики, прошедшие суровую школу войны, оказывали большое положительное влияние на всех студентов евоей органи­ зованностью, дисциплиниро­ ванностью, серьезным отно­ шением к делу. Как прави­ ло, эти студенты хорошо учились и являлись активны­ ми общественниками, были инициаторами многих инте­ ресных начинаний. Студенческий коллектив. жил полнокровной, интерес­ ной жизнью. Развертывает свою работу студенческое научное общество, активно работают кружки художест­ венной самодеятельности, институтские спортсмены за­ нимают высокие места в го­ родских и областных сорев­ нованиях. Гордостью инсти­ тута стала Клара Дмитрук. Она установила областные рекорды в беге на 800 и 1000 метров, получила, зва­ ние мастера спорта1, стала рекордсменкой мира в эста­ фетном беге и была участ­ ницей кросса «Юманите» в Париже. Студенты Тульского пед­ института принимали учас­ тие в освоении целины. Ле­ том 1956 года по призыву ЦК ВЛКСМ 200 студентов выехали в Кокчетавскую об­ ласть. Славно поработали наши ребята! Многие из них вернулись награжденными грамотами ЦК и обкома ком­ сомола за хорошую работу. В 1956 году ректором ин­ ститута стал Николай Ива­ нович Шмараков, прорабо­ тавший в этой должности 16 лет, вплоть до своей преж­ девременной кончины в 1972 году. Человек неисчер­ паемой энергии, с широким кругозором, с большим опы­ том организационно-партий­ ной работы, Николай Ивано­ вич много сделал для роста и укрепления института. В 50— 60-е годы институт неуклонно развивался. При­ ведем некоторые факты, ха­ рактеризующие успехи ин­ ститута в эти годы. Укреп­ лялась материальная база: в 1962 году были открыты но­ вые корпуса № 2 и 3. Поя­ вилась возможность увели­ чить число факультетов. Еще в 1959 году был объяв­ лен набор на факультет под­ готовки учителей начальных классов, а в 1960 году воз­ ник новый педагогический факультет. В 1963 году от­ крывается химико-биологи­ ческий факультет. С 1960 года в нашем ин­ ституте регулярно проводят­ ся Толстовские чтения. С докладами и сообщениями выступают ведущие ученые- толстоведы Москвы, Ленин­ града, Киева, Горького, Во­ ронежа и других городов. Тульский педагогический ин­ ститут становится всесоюз­ ным центром изучения жиз­ ни и творчества великого русского писателя, имя ко­ торого он носит с 1958 го­ да. Инициатором и душой Толстовских чтений был за­ ведующий кафедрой литера­ туры профессор М. П. Ни­ колаев (1904— 1975). Осенью 1968 года инсти­ тут отмечал 30-летие своего существования. К этому вре­ мени он превратился в один из крупнейших педагогичес­ ких вузов страны. Об этом говорят такие данные. В ин­ ституте в это время обуча­ лось на шес.ти факультетах около 5,5 тысячи студентов, из них на стационаре — бо­ лее 2,5 тысячи и на заоч­ ном отделении — более 2,8 тысячи. Учебную и научную работу вели 268 преподава­ телей. Среди них — 5 про­ фессоров, l09 доцентов и кандидатов наук. В аспиран­ туре по восьми специально­ стям проходили подготовку 30 человек. Научные труды преподавателей института, написанные ими учебники для вузов и школ получили признание среди специалис­ тов, широко использовались преподавателями школ, ву­ зов, студентами. Назовем' «Справочник по высшей ма­ тематике» проф. М. Я. Вы­ годского, учебник по мето­ дике преподавания истории для студентов педвузов А. А. Вагина, его же учебник по истории СССР для средней школы, удостоенный премии Министерства просвещения РСФ СР , «Семинарий по Чернышевскому» проф. М. П. Николаева й многие другие работы. В четвертом десятилетии своего существования Туль­ ский педагогический инсти­ тут продолжал расти и со- , вершенствовать свою работу. Но это — тема для особого очерка. В. И. КРУТИКОВ, доцент каеЬедоы истории СССР. Ч Т О ЧИТАЮТ СТУДЕНТЫ? Студент-первокурсник пришел в библиотеку, читаль­ ный зал, в кабинет по специальности. К его услугам ог­ ромное количество литературы. Умеет ли он пользовать­ ся этим богатством, как ориентируется в мире книг? Об этом наша первая публикация. Чтение занимает в жизни человека огромное место. Став внутренней потребно­ стью, общение со специаль­ ной и художественной лите­ ратурой обогащает, расширя­ ет кругозор, формирует личность. Но так ли прост этот про­ цесс духовного сближения с книгой, что читают наши студенты, кроме учебной литературы, предусмотрен­ ной программой, каков круг их читательских интересов? На эти и другие вопросы работники институтской биб­ лиотеки попытались полу­ чить ответы, когда присту­ пили к разработке темы «Изучение читательских ин­ тересов студентов первого курса факультета учителей начальных классов». Вместе с преподавателем основ есте­ ствознания Л. И. Яговцевой мы задались целью узнать, знают ли первокурсники спе­ циальную литературу, каса­ ющуюся их будущей профес­ сии, интересуют ли их книги, в частности по вопросам ес­ тествознания, что они пред­ почитают читать — узкоспе­ циальные пособия или обра­ щаются время от времени и к художественным произве­ дениям, написанным для детей и в которых в увлека­ тельной форме повествуется о диких и домашних живот­ ных, об окружающей чело­ века природе, о любви чело­ века к «братьям меньшим» и т. д. Была составлена специ­ альная анкета с четырьмя вопросами. Вот результаты: из 67 опрошенных 24- чело­ века или 35 процентов от­ ветили, что их не интересует естественно-научная литера­ тура, 43 студента, или 65 процентов, заявили, что есте­ ственно-научная литература интересует их в той или иной степени, и только пять процентов из этих 43-х чело­ век признались, что специ­ альная литература ,по есте­ ствознанию их особенно ин­ тересует. Итоги устного опроса под­ твердили наше предположе­ ние о пассивном отношении ряда студентов к удовлетво­ рению своих читательских запросов. Сделав соответствующие выводы, мы внесли опреде­ ленные изменения в стиль работы с читателями. Во-пер­ вых, вместе с преподавате­ лем Л. И. Яговцевой был со­ ставлен план чтения для первокурсников педфака, в который была включена не только научно-популярная литература по естествозна­ нию, но и увлекательная ху­ дожественная литература. Во-вторых, нам стало совер­ шенно ясно, что те самые чи­ татели, которые признались в том, что йх не интересует научно-популярная литера­ тура по предмету, требуют к себе особого внимания. Молодости свойственно ув­ лекаться. Все читатели, если с ними интересно беседуют о книгах, прислушиваются к советам, охотно рассматри­ вают предложенную книгу, а затем, заинтересовавшись, просят ее почитать. Поэтому наш окончательный вывод оптимистичен — основная масса первокурсников инте­ ресуется • литературой сверх программы, нужно только этот интерес формировать и развивать. Э. Я. МАТИХИНА , зав. отделом обслуживания библиотеки. Вестник СНО Помню, в прошлом году в дни, когда в институте прово­ дился смотр художественной самодеятельности, на каждом факультете были организова­ ны выставки самодеятельного творчества. Свое искусство по­ казывали художники и кулина­ ры, фотографы и собиратели коллекций, любящие шить на­ ряды и детские игрушки. Сколько радости и волннений доставили тогда эти выставки и участникам, и посетителям, сколько талантливых людей, «называется, учатся и работа­ ют рядом с нами. В этом году мы вновь пред- УМЕЛЬЦЫ, ГОТОВЬТЕСЬ! лагаем институтским умельцам заявить о себе. Но несколько по-иному. С 22 по 27 февра­ ля пройдет институтский тур смотра-конкурса научно-техни­ ческого творчества молодежи — НТТМ-82. В нем должны принять участие не только сту­ денты и молодые преподава­ тели ИПФ, физического, мате­ матического и химико-биоло­ гического факультетов, но и все желающие. На конкурс принимаются модели прибо­ ров, стенды технического твор­ чества, наглядные пособия и дидактический материал к ним по всем учебным дисципли­ нам, научные коллекции, луч­ шие творческие работы фото­ графов и другие работы, от­ ражающие научное, техниче­ ское и эстетическое творчест­ во студентов и молодых пре­ подавателей. Количество экс­ понатов не ограничено. Побе­ дителей ждут награды и уча­ стие в областном туре НТТМ-82. И. С. ЧЕРНЫХ, зам. председателя оргкомитета институтского тура НТТМ-82. Спорт 28 февраля —все на лыжи! 28 февраля впервые в на­ шей стране проводится Все­ союзный день лыжника. Это большой праздник для всех, кто любит физкультуру и спорт, кому дороги бодрость и здоровье. Будет такой праздник и у нас. Он начнется 28 февраля в 10 часов утра около моста окружной дороги на Калугу. Участников ждут старты в лыжных гонках на 5 км, со­ ревнования по биатлону, пе­ ретягивание каната, лыжные соревнования среди препода­ вателей и сотрудников. Каж­ дый должен в этот день стать на лыжи и попробовать свои силы в этом популярном ви­ де спорта. Главное — отдох­ нуть с пользой для себя, по­ дышать морозным воздухом в воскресный день. А. М. КОШЕЛЕВ, зав. кафедрой физвоспитання. На снимке: студент III курса факультета физвоспи- тания Ю. Ежов. И вновь Александр Шингалеев В Рязани прошло первен­ ство Центрального совета СДСО «Буревестник» по борьбе самбо бреди юнио­ ров. На этих соревнованиях вновь отличился студент фа­ культета физвоспитания ма­ стер спорта СССР Александр Шингдлеев. Он превосходил противников по всем пока­ зателям — и в техническом, и в физическом отношениях, полностью контролировал ход всех своих схваток и не позволял остальным соиска­ телям наград провести про­ тив него хотя бы один ре­ зультативный прием, заста­ вляя их капитулировать. Все это позволило Шингалееву занять первое место в весо­ вой категории до 82 кило­ граммов. Теперь Александр примет участие в первенстве стра­ ны среди юниоров, которое стартует в Куйбышеве 20 февраля. В. АЛЕКСЕЕВ. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП06299 Типография издательства «Коммунар» Заказ >6 554§