ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1982 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕЛИНЯЙТЕСЫ Орган парткоме, ректората, комитета ВЛКСМ, месткома, профкома Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого КАДРЫ № 6 (906) Четверг, 11 февраля 1982 года ♦ Газета основана в 1958 году и т о г и JLT ЗИМНЕИ СЕССИИ Закончилась экзаменационная сессия. Ее итоги — не просто беспристрастные цифры процентов, за ними напря женный труд большого коллектива преподавателей и студентов. Одним результаты экзаменов принесли ра дость и удовлетворение, другим — огорчение. Уже се­ годня очень важно проанализировать причины успехов и неудач с тем, чтобы учебный год закончить с наилучши­ ми показателями. Сейчас по всей стране раз­ вернулось патриотическое движение за достойную встре­ чу XIX съезда ВЛМСМ. Каки­ ми подарками могут встре­ тить студенты нашего институ­ та форум комсомола? Конеч­ но, прочными и глубокими знаниями, успехами в учебе и общественно полезном труде. В этом отношении повод для обобщений и выводов дают материалы зимней экзамена­ ционной сессии, итоги которой подводятся в группах, на курсах и факультетах. Эти итоги в значительной степени вскрывают эффек­ тивность учебно-вОспитатель- ного процесса, повлияют они и на ход социалистического соревнования второго года де­ сятой пятилетки, промежуточ­ ный этап которого, как изве­ стно, в коллективе института завершается 15 февраля. Говоря об общих резуль­ татах, прежде всего следует отметить высокую успевае­ мость студентов по общест­ венно - политическим и пси- холого-педагогическим дис­ циплинам. Так, в группе треть­ его курса английского отде­ ления факультета иностран­ ных языков экзамен по марк­ систско-ленинской философии из 20-ти человек 13 человек сдали на «отлично». К сожа­ лению, на французском отде­ лении того же курса резуль­ тат экзамена не столь высок. Самая высокая успеваемость на дружном, организованном историческом факультете — 99,5 процента. Историков под­ вел только один студент вто­ рого курса В. Хрин, получив­ ший одну неудовлетворитель­ ную оценку. Все остальные успешно сдали зачеты и экза­ мены. Коллектив историческо­ го факультета законно гордит­ ся своими отличниками Сер­ геем Леоновым, Василием Башкирцевым, Сергеем Го­ рюшкиным. Эти ребята и учатся прекрасно, и ведут большую общественную ра­ боту. Несколько, отстал в учебе от историков факультет ино­ странных языков — 97,8 про­ цента, неплохие показатели у коллектива факультета началь­ ных классов — 96,8 процента. Преимущество студентов пед­ фака в том, что половина из них учится только на «хоро­ шо» и «отлично». Это дает ос­ нования считать, что факуль­ тет учителей начальных клас­ сов в числе передовых по ка­ честву знаний. Среди студентов иняза выде­ ляются отличники учебы и ак­ тивные общественники — секретарь комсомольского бюро факультета Олег Еньков (4 курс, французское отделе­ ние), Ольга Жмурикова (1 курс, английское отделение), Лари­ са Дмитроченкова (5 курс, немецкое отделение). Но вме­ сте с тем не может не беспо­ коить тот факт, что 58 студен­ тов факультета получили во время сессии только удовлет­ ворительные оценки, а десять человек имеют задолженнос­ ти по одному или нескольким дисциплинам. Зимняя экзаменационная сессия вскрыла упущения и недостатки в учебной работе. Так, по-прежнему не успева­ ют многие студенты матема­ тического и индустриально- педагогических факультетов. Причем неуспеваемость свя­ зана с главными, ведущими, чрезвычайно важными для профессиональной подготовки дисциплинами. На математи­ ческом факультете — матана- лиз, на ИПФ — высшая мате­ матика, .начертательная гео­ метрия, физика, теоретическая механика. Особенно трудно даются эти дисциплины пер­ вокурсникам. Так, на индуст­ риально-педагогическом фа­ культете около трети задол­ жников — студенты первого курса. Немало неуспевающих и среди второкурсников, в ос­ новном по физике и теорети­ ческой механике. Успех подготовки учителя обеспечивается ритмичным обучением в течение всего пе­ риода пребывания студента в вузе. Поэтому сейчас декана­ там и кафедрам, каждой учеб­ ной группе совместно с об­ щественными организациями, прежде всего комсомольски­ ми, необходимо тщательно проанализировать итоги зим­ ней экзаменационной сессии, наметить и осуществить меры по устранению имеющихся недостатков. Прежде всего необходимо рационально ор­ ганизовать самостоятельную работу студентов, обеспечить в короткий срок полную лик­ видацию задолженности. Сле­ дует повысить качество педа­ гогической практики, на кото­ рую впервые пошли студен­ ты третьих курсов. Начавшийся семестр связан с решением многих ответст­ венных задач: организацией дальнейшего изучения и про­ паганды решений XXVI съез­ да КПСС, подготовкой к XIX съезду в ЛКОМ, распределф нием выпускников и обеспе­ чением стопроцентной их яв­ ки на работу. Требует тща­ тельной подготовки летняя пи­ онерская практика, государ­ ственные экзамены, третий трудовой семестр, прием но­ вого пополнения в институт. Выполнение всех этих задач — дело чести каждого работ­ ника института, каждого сту­ дента. Педпрактика началась ПЕРЕСТУПИТЕ ПОРОГ Ребята в этот день были взволнованы. Сразу после ка­ никул — ' в школу! Конечно, они готовились, когда еще педотрядовцами ходили к сво­ им подшефным, готовились и тогда, когда сдавали экзаме­ ны, зачеты по специальности, педагогике, психологии... И вот она, встреча с профессией. Началась она в актовом за­ ле учебного корпуса № 4. Ка­ жется, и те, кто выступал пе­ ред ребятами, тоже изрядно волновались. Директор Одо­ евской средней школы, заслу­ женная учительница школы РСФСР Евдокия Федоровна Бобылева вообще не могла спокойно говорить: — Не один десяток пет проработала я в школе. Бы­ вало, приходила домой, вали­ лась с ног от усталости — в школе дел, ох, как много, — но ни разу я не пожалела, что посвятила себя учительскому труду. Трудна профессия учи­ теля, очень трудна, но и дает она радость человеку такую, что даже трудно передать сло­ вами... Это из области воспомина­ ний. Однако Евдокия Ф едо ­ ровна, выступая перед сту­ дентами, отнюдь не только на лирический лад была на­ строена: — Молодые учителя нашей школы, окончившие Тульский пединститут, хорошо подго­ товлены. Они знают свой пред­ мет, могут передать знаний школьникам, но большие труд­ ности испытывают в проведе­ нии воспитательной работы, не стремятся работать класс­ ными руководителями. Не потому что не хотят, а не уме­ ют... Это предупреждение опыт­ ной учительницы, надеемся, запомнили студенты-практи­ канты. С первых же практиче­ ских шагов они должны гото­ вить себя к тому, что им пред­ стоит не только учить, но и воспитывать. ГОТОВЬТЕСЬ К ТРУДУ Практика — это труд, каж­ додневный, нелегкий. Об этом напомнила студентам доиент, проректор по учебной работе Л. Н. Стасенко: — Вы должны находиться в школе ежедневно пять дней в неделю по 6 часов. Один день отводится на самопод­ готовку и на проведение вне­ классных мероприятий со школьниками. Вы обязаны са­ мым тщательным образом го­ товиться к каждому уроку, не­ зависимо от того, будут ли присутствовать у вас посто­ ронние или нет. Вообще не­ целесообразно делить уроки на пробные и зачетные. Каж­ дый урок — это еще один шаг к обладанию профессией. А как быть с проблемами школы, до сих пор не решен­ ными. О них прямо и откры­ то говорил студентам заве­ дующий Тульским облоно В. В. Воронцов: — Процентомания... Как с ней быть! Можно ли ставить двойки! Можно, так как сис­ тема оценки знаний учащихся у нас до сих лор пятибальная. Но учитель имеет право ста­ вить двойку лишь тогда, ког- • да он сделал все от него за­ висящее, чтобы ученик усвоил знания как минимум удовлет­ ворительно. И лишь тогда, когда все средства испробо­ ваны, учитель может, скрепя сердце, расписаться в собст­ венном бессилии. Но, ни в ко­ ем случае нельзя ставить двойки за неприиесенный дневник, за забытую тетрадь или форму для занятий физ­ культурой. У М Е Й Т Е ПОНЯТЬ КАЖДОГО Подростку необходимо ут­ вердить себя как личность, а делает он это, стремясь не­ пременно выделиться. Поэто­ му у вас будут не только чем­ пионы по бегу или победите­ ли олимпиад. Будут чемпионы и по запуску бумажных го­ лубей. Умейте видеть не- толь­ ко класс, но и каждого в от­ дельности, стремитесь понять личность ребенка, хотя это и трудно. Эти и другие советы доцен­ та кафедры педагогики и пси­ хологии Г. И. Минской непре­ менно пригодятся- молодым учителям в работе один на один с классом. Небесполез­ но перед первым уроком пе­ речитать конспекты лекций или учебник по психологии. В. БОРИСОВ. На снимке: студенты фа­ культета физвоспитания в пе­ рерыве обмениваются впе­ чатлениями. Фото Н. Молоткова. Второе полугодие начина-- ется для студентов третьих и четвертых курсов первой учебно-педагогической прак­ тикой в школах. О том, как пройдет их ветре ча с профессией, что пред­ стоит им сделать, чтобы уве­ реннее и глубже овладеть умениями и навыками в ра­ боте с детьми, шла речь на установочной конференции по педпрактике. С добрыми словами напутствия к буду­ щим учителям обратились заведующий Тульским обло­ но В. В. Воронцов, заслу­ женная учительница школы Р СФ С Р Е. Ф. Бобылева, преподаватели института. К. Д. ЕФРЕМОВА , зав. кафедрой педагогики и психологии Готовя очередное воспита­ тельное мероприятие), поду­ майте, а что оно даст ребя­ там, какова его педагогиче­ ская направленность. Успех практики во многом будет за­ висеть от вашей увлеченности и энтузиазма. Е. Ф . БОБЫЛЕВА , заслуженная учительница школы Р С Ф С Р Учитель на селе и просвети­ тель, и агитатор, и пропаган­ дист. Люди ему очень дове­ ряют, но надо уметь оправ­ дать это доверие. Не бойтесь войти в незнакомый коллек­ тив, не бойтесь сельской шко­ лы.