ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1981 г.

Итоги педпрактики Короткий срок — шесть не­ дель педпрактики... Н о какая это ответственная шора в ста­ новлении буд ущ его учителя- словесника, котором у пред­ стоит работать в сельской школе. Н уж н о шоложить нача­ ло изучению историко-литера­ турного курса в 8— 10 клас­ сах, сф ормировать навык опер еж ающ его чтения худ о­ жественных произведений, вызвать у учащихся интерес к сложным явлениям литера­ турной жизни. И это в усло­ виях, когда разры в м еж д у уроками порой доходил до десяти дней в связи с сель­ хозработами, когда не всегда пре|дотавлялось возм ож ны м выполнить задуманный план школьной жизни. И все же данные проведен­ ной педпрактики говорят о том, что ст;удентьнфилологи четвертого курса полностью выполнили учебную пр огр ам ­ му, провели от 10 до 16 и б о ­ лее уроков литературы, от 5 до 9 ,и более уроков русско­ го языка, активно занимались внеклассной работой т о пре­ дмету, выходили с учащимися на у б о р к у урожая. К ак уж е отмечалось, были вынужденные интервалы м е ­ ж ду уроками, а затем насту­ пала такая их концентрация, при которой учащиеся не ус­ певали читать худож ествен­ ные тексты. К тому же нужно учесть, что в сельских школах нередко имеется всего 2— 3 экземпляра изучаемы х пр о­ изведений на класс, не хвата­ ет даже хрестоматий. Однако, несмотря на тр уд ­ ности, многие практиканты п о­ лучили высокие оценки за педпрактику в целом: Т. Ш е ­ велева, Т. 'Бирюкова, И. Тро­ ицкая, Т. Смирнова, О. Валу­ ева, М. Митяева, Т. Карм ан­ никова, О. Ескина, М. Колес­ никова, О. Смолянова, Т. Л у­ ценко, И. Кожакмна, А. Лян, Ю . А ксенов,и другие. О трад но то, что студенты по­ мнили замечательные слова Ф. И. Буслаева, который пи­ сал: «Лучшее и вернейшее из мнений есть то, что надобно читать писателей». Практикан­ ты учились это делать. А ведь это только сказать просто, а на деле? В Сим онове нет би­ блиотеки, в Карамышеве и Теплом и сельская и ш коль­ ная библиотеки закрыты, нет у большинства ребят пьес «Гроза», «На дне», ром ана «Мать» и д ругих произвед е­ ний. Трудно? Да! И все же м ол оды е учителя не падали духом. Они читали худож ест­ венные тексты на уроках, пре­ длагали ребятам читать от­ рывки пьес по ролям, порой одна книга переходила из рук в руки... Медленнее, чем на­ до, но встреча лисателя и чи­ тателей происходила. А только в этом случае возм ож ен тво­ рческий подход к изучению литературы. «Спорили, как советовала методист Т. В. Чирковская, как вычитали у В. П. М е д ве ­ дева, как о том же думаем сами»,— рассказывал практи­ кант В. Белогуров. Не красноречивы наши уча­ щиеся, порой и спрашиваем и отвечаем сами, но постепенно рождается свое слово у уч е ­ ника из тех самых «артезиан­ ских глубин», слово о пони­ мании трагедии Катерины, ее души, слово о загубленных судьбах героев пьесы «На дне» — так м ож н о «обобщить смысл многих выступлений на итоговой конференции по педпрактике, б уд ущ и е учите­ ля рассказывали, как добива­ лись сам остоятельного вос­ приятия литературы учащ ими­ ся, как учили читать Мольера, Фонвизина, Радищева, Байро­ на, как прививали интерес к чтению статьи Д обролю бова. У студентки И. Лукьяненко- вой после интересно пр ове ­ денной работы над пьесой «Гроза» учащ иеся написали сочинения, хотя и разные по уровню , но во многом сам о­ стоятельные по о б р а з у мы с­ лей. А сначала «пугались» вы­ сказаться, робко спрашивали, а м ож но ли оказать так, как думают. О чень хорош о работалось студентке М. Колесниковой- в Октябрьской школе. Д евяти­ классники оказались лю бозна­ тельными, начитанными, пос­ ле первого ур ока об О стр о в­ ском весь класс направился в библиотеку. Во время практики студен­ ткам помогали опытные учи­ теля, м ного и плодотворно работали групповые м етодис­ ты, выезжавшие в районные школы (И. А. Каштанова, Е. Д. Жирова, А. Н. Карпов, Т. В. М айорова, Н. Б. Парико- ва) и руководившие практи­ кой в Туле: 3. И. Левинсон, В. С. Камышев, А. П. Ф е д о ­ това. М етодист И. А. Каштанова отметила добросовестную и инициативную р аботу 'практи­ кантов М. Митяевой (Карамы - шево), Т. Луценко и И. Кожа- киной (Горбачевская школа), хорошие уроки Е. Карачев- ской и Л. Дубоносовой. И нтер е сн ую работу прове­ ли в Чекалинской школе Т. Смирнова, О. Валуева, Ю . Цу- наев. Они полностью оф о р ­ мили кабинет р усского языка и литературы, за что коллек­ тив учителей выразил им бла­ годарность. Вьисокую оценку работы группы студентов — А. Ва­ сильеву, С. Васильевой, К. Ле­ онову — дали учителя школы № 18 г. Тулы. М етодист А. П. Ф едотова (Скуратовокая и Косогорская школы), дав положительную оценку работы студентов Г. Кириченко, И. Казаковой, Н. Богомоловой, М. Болтуновой и Т. Петровой, так их охаракте­ ризовала: «Тактичны, скр ом ­ ны, 'любознательны, внима­ тельны к замечаниям, сам о­ стоятельны в подготовке к урокам». В школе № 15 г. Ту­ лы особо выделилась студентка Н. Перцева, ко­ торая на высоком уровне провела ур оки в 8-<м классе. Х о р ош о приняли десятикласс­ ники и 'практикантку О. Подъ- емщикову, (сумевшую вызвать большой интерес к изучению творчества А. М. 'Горького. Не совсем удачно сложи­ лась практика у студенток Иг­ натовой (15-я школа) и Суе- тиной (Теплинская школа), имевших просчеты в знаниях по русском у язы'^у, литерату­ ре, методикам. Н есмотря на некоторые не­ дочеты, все студенты под го­ товлены к самостоятельной р а­ боте в школе. Свидетельст­ вом том у являются слова из характеристики, данной ди­ р ектор ом М. Б. Кирилловым студентке-практикантке, р або­ тавшей в Варваринской ш ко­ ле: «За время работы Т, И. М арты нова дала 130 уроков русского языка и литературы. П о м н ен ию администрации ш колы и коллектива учите­ лей ее работа заслуживает оценки «отлично». А. Ф. СЕРГЕЙЧЕВА, доцент кафедры литературы. ДУМАЛИ, СПОРИЛИ, УЧИЛИСЬ... ДРУЖБЕ ВОВЕК НЕ ИЗМЕНИМ На днях институт посетила делегация партийных работ­ ников Республики Куба. Го­ сти были тепло встречены преподавателями, сотрудни­ ками и студентами. Они оз­ накомились с постановкой учебного процесса и воспи­ тательной работы, осмотрели кабинеты и научные лабора­ тории, имели продолжитель­ ную беседу со студентами— кубинцами, обучающимися в нашем институте. Кубинские коммунисты да­ ли высокую оценку работы профессорско - преподава­ тельского состава, высказали ряд предложений по разви­ тию советско-кубинского сот­ рудничества в области обра­ зования. На снимке: члены делега­ ции во время беседы в рек­ торате. Фото Н. Молоткова. Народный контроль действует Состоялось общее собрание членов группы народного контроля института и председателей групп НК факуль­ тетов. Собравшиеся заслушали отчет председателя НК доцен­ та И. В. Кожеурова о работе институтской группы на­ родного контроля за 1981 год. Даны рекомендации к планированию работы и оформлению результатов рейдов и проверок. На собрании выступили некоторые председа­ тели факультетских групп народного контроля. Секретарь парткома Ю. А. Северов сердечно поблаго­ дарил доцента Ивана Васильевича Кожеурова за актив­ ную работу на посту председателя группы народного конт­ роля института и вручил ему Почетную грамоту Комитета народного контроля СССР. Состоялось организационное заседание группы народ­ ного контроля института. Председателем избран доцент кафедры научного коммунизма Л. В. Малыхин. Студент и наука Среди живой зелени и цветов шумят станки, дви­ жутся механизмы. Кажется, что в этом уютном помеще­ нии работают не. производ­ ственники, а химики, биоло­ ги. Таной сделал свою мас­ терскую старейший учебный мастер Матвей Тимофеевич Зосимов. Это его руками выращены хризантемы, ли ­ монник, пальмы. Неутоми­ мый характер у старого ма­ стера. Он всегда в окруже­ нии студентов, с ним сове­ туются, просят о помощи. Вот и сейчас студенты IV курса В. П. Герасимов и В. А. Ефремов придумыва­ ют вместе с Матвеем Тимо­ феевичем, как лучше вы­ полнить механизм заштори­ вания для аудитории. Каза­ лось бы, чего проще: купить необходимое оборудование, нанять бригаду монтажни­ ков. Но не такой характер.у индустриалов. Они хотят все сделать сами, своими ру­ ками. Любовь к технике начина­ ется с малого — с удачно изготовленной детали, с про­ стой, но самостоятельно сконструированной модели. А если есть eainaic знаний, желание, энтузиазм, почему бы не пойти дальше и не взяться за организацию кон­ структорского бюро, пусть небольшого на первых по- 'эах, но своего, студенческо­ го. О таком бюро давно ме­ чтали на факультете, и вот недавно оно создано. Есть название — СКИБ (студен­ ческое конструкторско-иссле­ довательское бюро), есть че­ тыре отдела: приборострое­ ния, машиноведения, метал­ ловедения и инженерной графики, к руководству ко­ торыми привлечены веду­ щие доценты кафедры В. И. Что такое СКИБ? Михалев, Н. М. Ростовцев, К. Н. Белкин, О. Д. Озноб- кин, И все-таки, что такое наш СКИБ? Плод дерзкой фан­ тазии? Нет. Студенческое конструкторско - исследова­ тельское бюро— новая фор­ ма студенчешой науки, оно объединяет разрозненные кру­ жки СНО в единый орга­ низм, 'становится отдельным подразделением кафедры. А пока... инициатива снизу. ...Настойчиво обрабатыва­ ет твердую поверхность из мореного дуба студент 3-го -курса Б. В. Баранов. Из крупной неотесанной заго­ товки вырисовываются кон­ туры музыкального инстру­ мента — электрогитары. На смотр художественной само­ деятельности — со своей ги­ тарой мечтают Б. В. Бара­ нов и его напарник А. Н. Попов. Стереосъемочную установ­ ку мастерят О. А. Гераси­ менко' и И. Д. Дмитриев. Как здесь обойтись без глу­ боких знаний оптики и фи­ зики? Широк диапазон увлече­ ний студентов. Не боятся они взяться за конструиро­ вание действующих моделей самолетов, думают над тем, как создать более удобный слесарный инструмент, изо­ бретают механизмы для вя­ зания. сооружают парусное судно. И всем этим руково­ дит . преподаватель основ конструирования А. А. Пе- репелкин, директор СКИБа. Студенческое конструк­ торское бюро делает пер­ вые шаги. Впереди реализа­ ция творческих планов, уча­ стие в различных смотрах и технических конкурсах. Е. Г. ВОРОПАЕВ, научный руководитель СКИБа, доцент, кандидат технических наук. ЭТО ОБЯЗАННОСТЬ КАЖДОГО Группа народ н ого контроля нашего института не р а з пр о­ водила рейды т о проверке береж ливого отношения к имуществу, находящ ем уся в учебных кор п усах и о бщ еж и ­ тиях института, т о эконом но­ му расходованию средств, ма­ териалов, горючего. П оследняя проверка была (Посвящена р асходованию электроэнергии и вскды в •ин­ ституте. бы л о установлено, что не все работники и сту­ денты береж н о относятся и р асход ованию энергетических ресурсов. В ночное время в учебных корпусах № 2, 3, 4 без надобности горел свет в лекториях, учебных ка^бине- тах, хозяйственных пом ещ ени ­ ях, местах общ е го пользова­ ния. Из^за неисправности вы клю ­ чателей постоянно работали два электрополотенца, так что даже тр уд но подсчитать, како е количество электр о­ энергии бы л о использовано зря. С д ругой стороны, в у ч е б ­ ных корпусах № 1 и N9 2 в некоторы х аудиториях 'имеет­ ся лишь по одной лампочке. Длительное время занятия проводятся при недопустим о низкой освещенности. Явно недостаточна разъ яс­ нительная, воспитательная р а­ бота ком сомольских и п р о ф ­ сою зны х организаций, кур а­ торов, деканатов (среди сту­ дентов ' и обслуж ивающ его персонала по поднятию о б ­ щей культуры. И з-за неисправности сан­ техники и парового отопле­ ния имеется утечка воды, а ведь еж егодно наш институт выплачивает большие ш тра­ фы за ее перерасход. Надеемся, что хозяйствен­ ная служба института примет самые решительные м е ры ‘ по устранению замеченных нед о­ статков. Н. Ф. Д ОМ О Н О В , зам. председателя группы народного контроля института. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП13290 14 Типография издательства «Коммунар» Заказ № 10220