ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1981 г.

СЛАВА ЛЕНИНСКОМУ КОМСОМОЛУ! ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕЛИНЯЙТЕСЫ а педагогические каэры ОРГАН ПАРТКОМА, РЕКТОРАТА, КОМИТЕТА ВЛКСМ, МЕСТКОМА, ПРОФКОМА ТУЛЬСКОГО Г®СУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н.ТОЛСТОГО № 32 (897) ЧЕТВЕРГ, 3 ДЕКАБРЯ 1981 г. Год издания 23-й Цена 1 коп. 28 ноября состоялась XXXI отчетно-выборная комсомольская конференция ТГПИ. Более пятисот делегатов, представители всех факультетов и под­ разделений института, собрались в актовом зале учебного корпуса № 4, чтобы обсудить первооче­ редные задачи комсомольской работы, подвести итоги, наметить дальнейшие планы. Делегаты заслушали и обсудили отчет комитета комсомола, отчет штаба «Комсомольского прожек­ тора». Избран новый состав комитета комсомола и делегаты на XXX районную конференцию. Надеемся, что публикуемые сегодня материалы конференции будут обсуждены на комсомольских собраниях в группах. Начатый делегатами важный разговор о путях улучшения комсомольской работы должен быть продолжен в первичных организациях. . / Как дальнейшую конкрети­ зацию решений XXVI съезда КПСС, как фактическую ре­ ализацию постоянной заботы Коммунистической партии и Советского правительства о молодежи, восприняли все комсомольцы, все студенты нашего института речь това­ рища Л. И. Брежнева на но­ ябрьском (1981 г.) Пленуме ЦК КПСС, решения VI сес­ сии Верховного Совета СССР. Забота партии и правитель­ ства окрыляет молодежь, по­ буждает ее глубже осмыс­ лить свое место и роль в ре­ шении задач коммунистиче­ ского строительста. Сегодня, в преддверии XIX съезда ВЛКСМ, мы должны критически проанализировать деятельность комсомольской организации института, наме­ тить конкретные пути ее дальнейшего совершенство­ вания. Поставленная XXVI съездом КПСС перед комсо­ молом страны задача «спо­ собствовать формированию поколений людей, любящих труд и умеющих работать» означает для нас не что иное как задачу направить всю ра- 'боту на формирование у ком­ сомольцев коммунистическо­ го отношения к учебе как ос­ новному виду трудовой дея­ тельности. Сегодня мы можем с пол­ ным правом сказать, что у комсомольской организации сложились свои, интересные формы работы, направлен­ ные на повышение успевае­ мости. Это общественные кол­ локвиумы и общественные сессии. Несомненный поло­ жительный результат дали и проводившиеся в комсомоль­ ских организациях учебных групп Ленинские уроки и об­ щественно-политические чте­ ния. Однако комитет комсомола должен признать, что не все еще сделано по повышению качества знаний студентов по общественным и специальным наукам. У нас стало больше студентов, успевающих на удовлетворительно и меньше имеющих только отличные и хорошие оценки. Меньше у нас стало и отличников. Комитет ВЛКСМ проана­ лизировал сложившееся по­ ложение и пришел к следую­ щим выводам: во-первых, в самое ближайшее время надо Тебе, Родина, наше творчество, поиск, дерзание Из отчетного доклада секретаря комитета ВЛКСМ В. М. Кудряшова резко поднять эффективность работы учебно-воспитатель­ ных комиссий, превратить УВК из органа констатирую­ щего и «карающего» в орган предупреждающий неуспе­ ваемость. А для этого необ­ ходимо выработать формы совместной работы УВК и кафедр. Как это ни парадок-' сально, но в истекшем 1980- 81 уч. году практически ни на одном факультете не бы­ ло проведено ни одно совме­ стное заседание той или иной кафедры с учебно-воспита­ тельной комиссией. А у нас / есть опыт подобной совмест­ ной-работы с кафедрами об­ щественных наук (при прове­ дении общественных коллок­ виумов), а со специальными кафедрами — нет. Продолжая разговор о ме­ сте и роли комсомольской ор­ ганизации в борьбе за повы­ шение качества знаний, необ­ ходимо сказать о проблемах проведения смотра-конкурса академических групп. Социа­ листическим соревнованием в основном были охвачены все учебные группы, социа­ листические обязательства обсуждались и принимались на комсомольско-профсоюз­ ных собраниях, регулярно подводились итоги, определя­ лись лучшие группы по кур­ сам. Но все же соревнование групп во многом остается формальным, лишенным под­ линно живого духа. Причин такого положения несколько. Получается так, что каждая группа соревнуется со всеми группами того же курса, не имея ни одного конкретного соперника и практически ни­ чего не зная о положении дел в группах других факульте­ тов. По нашему мнению, давно назрела необходимость за­ ключения договоров в рамках общего смотра-конкурса меж­ ду группами. Естественно, что практика подобных дого­ воров не может и не должна насаждаться сверху. Несколько слов о работе штаба «Ленинский зачет». Несмотря на проявленную активность, в его деятельно­ сти были существенные не­ достатки. Слишком сильны оказались в работе штаба элементы формализма, не­ умения дойти в работе до каждой комсомольской орга­ низации учебных групп. Горь­ ким примером этому являет­ ся факт, вскрытый комиссией ГК ВЛКСМ,, работавшей на физическом факультете. Ока­ зывается, в октябре—ноябре 1980 года на факультете не была проведена серьезная ра­ бота со студентами первого курса, в результате чего они фактически не приняли уча­ стия в III, завершающем этапе Ленинского -зачета «Решения XXV съезда КПСС — в жизнь». Комитет комсомола не смог добиться того, что все вопросы деятельности комсо­ мольцев рассматривались че­ рез призму качества выпол­ нения комсомольцами требо­ ваний Ленинского зачета. В постановлении ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико­ воспитательной работы», на IX Пленуме ЦК ВЛКСМ по­ стоянно ставилась задача со­ вершенствования системы политического информирова­ ния. Понимая значимость этой работы, комитет ВЛКСМ (отв. Ольга Толстова) держал под строгим контролем уча­ стие комсомольцев в прове­ дении политинформаций, ши­ роко использовалась такая форма распространения пе­ редового опыта, как проведе­ ние открытых политинфор­ маций на историческом, фи­ лологическом, химико-био­ логическом факультетах. Однако при всем положи­ тельном опыте, который у нас есть, мы сегодня не можем не отметить недостатки, а они заключаются не только в от­ дельных срывах политинфор­ маций. Речь идет о вопросах, ре­ шение которых позволит под­ нять качество политического информирования студентов. Во-первых, нуждается в совершенствовании методи­ ческая подготовка политин­ форматоров. Широко исполь­ зуя практику открытых по­ литинформаций, мы не реа­ лизуем всех возможностей данной формы. Политинфор­ мации часто не подготовлены методически, их серьезным анализом никто не занимает­ ся. Во-вторых, необходимо тес­ нее увязывать содержание v политинформаций с профес­ сиональными интересами сту­ дентов. Это означает не толь­ ко привлечение специфиче­ ского материала, но и усиле­ ние внимания к идеологиче­ ской стороне рассматривае­ мых Событий; к раскрытию их места и роли в идеологи­ ческой борьбе. Большое место в системе общественно - политической практики занимает привлече­ ние студентов к агитационно­ пропагандистской работе. Только в 1980/81 уч. году в период 3-го трудового семе­ стра студентами прочитано 2320 лекций, из них более 40 проц. по материалам XXVI съезда КПСС и обществен­ но-политической тематике. Однако за этими неплохи­ ми цифрами стоят серьезные просчеты. Из десяти секций школы молодого лектора фа­ ктически работают сегодня только три. В настоящее вре­ мя проводится необходимая работа по организации шко­ лы молодого лектора в пол­ ном объеме. В работе комитета комсо­ мола были недостатки, но были и успехи. В прошлом учебном году удалось непло-1 хо организовать работу сту­ денческих строительных от-1 рядов. Так, если летом 1980 года стройотряды освоили | 313 тыс. рублей капитало­ вложений, то уже через год I эта сумма возросла до 484,3 | тыс. рублей. Сегодня мы го­ ворим большое спасибо жен-1 ским строительным отрядам [ «Надежда», «Пламя», осо-1 бенно «Лингва», который не только сохранил за собой призовое место в областном соревновании, но и впервые в стройотрядовском движении | Тульской области завоевал вымпел ЦК ВЛКСМ в коя-1 курсе «Дом, в котором ты живешь». Далее тов. В. М. Кудряшов ] подробно остановился на ру­ ководстве комитетом комсо­ мола комсомольскими орга-1 низациями факультетов и учебных групп. Сегодня во главе комсомольских орга­ низаций факультетов стоят комсомольские вожаки, поль-1 зующиеся заслуженным ав­ торитетом: Ольга Солома­ тина (филологический фа- ] культет), Василий Башкир­ цев (исторический факуль-1 тет), Галина Панькина (пе­ дагогический факультет), Олег Еньков (факультет ино­ странных языков). Много вни­ мания комитет комсомола уделял учебе комсомольского I актива, хотя и здесь не обош­ лось без срывов. Однако оп­ ределенные результаты уже налицо: организованно, на [ высоком идейно-политиче­ ском уровне прошли комсо-1 мольские собрания во многих | комсомольских организаци­ ях учебных групп, особенно на филологическом факульте­ те и факультете иностранных | языков. К сожалению, на более низ­ ком уровне прошли отчетно- выборные собрания на физи-1 ческом, математическом и [ историческом факультетах. Деятельность комсомольских I организаций групп еще не | стала центром организацион­ но-массовой и политико-вос-1 питательной работы комите­ та ВЛКСМ. Новому составу комитета комсомола необхо­ димо сосредоточить основное внимание именно на этом | главном участке работы.