ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1981 г.

а педагогические кадрь ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ ОРГАН ПАРТКОМА, РЕКТОРАТА, КОМИТЕТА ВЛКСМ, МЕСТКОМА, ПРОФКОМА ТУЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ Л. Н.ТОЛСТОГО N° 28 (893) ЧЕТВЕРГ, 29 ОКТЯБРЯ 1981 г. © Г од издания 23-й Цена 1 коп. Сегодня день рождения комсомола С Т Е Х П О Р ПРОШЛО 50 ЛЕТ... Накануне дня рождения комсомола, наш корреспондент встретился с одним из его ветеранов, участником Великой Отечественной войны, доцентом кафедры геометрии и ме­ тодики преподавания математики В. Я. Саннинским. Вот что рассказал Владимир Яковлевич о годах своей комсо­ мольской юности. В комсомол я вступил в октябре 1931 года, когда по­ сле окончания семилетки при­ няли меня в Борисоглебскую железнодорожную школу фа­ брично-заводского ученичест­ ва. С тех пор прошло ровно 50 лет. Всех поручений, которые довелось выполнять за вре­ мя пребывания в комсомоле, не вспомнить. Но некоторые из них остались в памяти. Все мы выполняли главное для каждого из нас поруче­ ние — быть во всем приме­ ром для несоюзной молоде­ жи. Нас, комсомольцев, было тогда немного. Через два года получил ра­ бочую профессию слесаря-ва­ гонщика и общее среднее об­ разование. Работал по на: правлению на станции Грязи Юго-Восточной железной до­ роги. Одним из моих комсо­ мольских поручений было содействие железнодорожной охране. Мы должны были обеспечить сохранность гру­ зов и безопасность движения. Однажды ночью, патрули­ руя станционные пути, мы вдвоем с напарником по дру­ жине задержали человека, ко­ торый показался нам подо­ зрительным. Проверили доку­ менты, подозрения отпали, и мы его отпустили. Однако по­ дозрительного все-таки за­ держали штатные работники охраны. Документы оказались фальшивыми, нам указали на допущенную оплошность. Позже таких ошибок не бы­ ло. В 1938—39 учебном году я учился на четвертом курсе физико-математического фа­ культета Оренбургского пед­ института. В то время в га­ зете «Правда» публикова­ лись главы «Краткого курса истории ВКП(б)». По мере публикации глав они изуча­ лись студентами на кружко­ вых занятиях. Помню, _ основным моим комсомольским поручением тогда было руководство та­ ким кружком у студентов- историков второго курса. Был такой случай. Идет за­ нятие, я излагаю содержание очередной главы. Неожидан­ но гаснет свет. В аудитории оживление: многих интересу­ ет вопрос, что будет делать «лектор»? «Будем продолжать заня­ тие без света»,— таков был мой ответ. Занятие прошло нормально, готовился я к не му добросовестно. Комсомол вырастил меня, научил не замыкаться в кру­ гу узко личных интересов. А самое главное — в начале 1939 года комсомол реко мендовал меня кандидатом в члены ВКП(б). Владимир Яковлевич, что­ бы вы пожелали сегодняшне­ му молодому поколению комсомольцев, студентам 80-х годов? Побольше активности. Ка­ ждое общественное поручени принимать как свое кровное дело. Ведь оно нужно не только обществу, оно нужно самому комсомольцу, чтобы оставить свой след в жизни НАВСТРЕЧУ СЪЕЗДУ ВЛКСМ С большим энтузиазмом откликнулись студенты наше­ го института на решение IX пленума ЦК ВЛКСМ об от­ крытии 18 мая 1982 года оче­ редного XIX съезда комсомо­ ла. 23 октября в учебном кор­ пусе № 4 состоялся митинг студентов математического, педагогического факультетов и факультета иностранных языков, посвященный этому событию. Участники митинга поддер­ жали инициативу студентоз исторического и филологиче­ ского факультетов об орга­ низации социалистического соревнования за право под­ писать рапорт XIX съезду ВЛКСМ. На состоявшемся очеред­ ном заседании комитета ком­ сомола института принято ре­ шение о развертывании пред­ съездовского соревнования на всех факультетах, во всех первичных комсомольских организациях института. В. ВОРОНЦОВ, зам. секретаря комитета ВЛКСМ. Юноши и девушки! Настой­ чиво овладевайте знаниями, культурой, профессиональ­ ным мастерством! Будьте сознательными бор­ цами за коммунизм! Да здравствует Ленинский комсомол — надежный по­ мощник и боевой резерв Ком­ мунистической партии, пере­ довой отряд советской моло­ дежи! Из Призывов ЦК КПСС к 64-й годовщине Великой Ок­ тябрьской социалистической революции. ПОБЕДИТЕЛИ СОРЕВНОВАНИЯ Накануне дня рождений комсомола подведены оконча­ тельные итоги социалистиче­ ского соревнования студенче­ ских сельскохозяйственных отрядов, трудившихся на уборке урожая в хозяйствах области. Все отряды выполнили и перевыполнили намеченные задания и принятые социали­ стические обязательства. Трудовой вклад студентов оценен почетными грамотами райкомов партии, комсомола. райисполкомов. СХСО инсти­ тута показали значительно более высокую производитель­ ность труда по сравнению с представителями других кол­ лективов, работавших на убор­ ке урожая. Победителями соревнова­ ния признаны: по Дубенскому району — студенты 1-го курса факуль­ тета учителей начальных классов, работавших в совхо­ зе «Дубенский»— командир Г. И. Пешков, комиссар Л. Агеева; студенты ИПФ (колхоз «Рассвет»)— командир Н. М. Ростовцев, комиссар В. Ма- слиев; студенты исторического факультета (колхоз «Труд»), командир С. Н. Семушкин, комиссар А. Родин. По Ефремовскому району: студенты факультета физ­ воспитания и филологическо­ го факультета, работавшие в совхозе «Степной хутор», ко­ мандиры соответственно В. И Иванов и В. И. Черноусое комиссары О. Мурлиев и С Богачев. Бойцами студенческих сельскохозяйственных отря дов перечислено около 3-х тысяч рублей в фонд соли дарности с народами, борю­ щимися за национальную не­ зависимость и освобождение от колониального ига. А. БОГАТОВ, начальник штаба трудовых дел комитета комсомола института. Вести с педпрактики В школьном мире Педагогическая практика — это самый важный период в жизни студента педвуза, это проверка выбора профессии, это ответ на вопрос, — прине­ сет ли м ой труд радость мне и детям, которы м я готовлюсь отдать м о ю жизнь и сердце. Это вы сокое чувство приоб­ щения к миру школы, миру детства и юности переживал каждый, кто становился пер­ вый раз и потом м ногократно за учительский стол. Л. Н. Толстой нашел свою первую радость настоящего общения с народом , с его д у­ ш ою и буд ущ им в занятиях с крестьянскими детьми в Ясно­ полянской школе. С гордостью написал он в «Дневнике»: «Я— приходский учитель». Чтобы пережить это счастье, и теперь нуж но внутренне го­ товиться, искать и обрести эту потребность и право войти в школьный класс в роли учите­ ля. Уже весной 1981 года сту­ денты долго размышляли, ка­ кую ш колу и даже класс им выбрать, чтобы подготовиться конкретно к главному делу, которым открывается для них знаменательный м есяц кален­ даря — сентябрь. И эти школы и классы были названы ещ е в июне. Но жизнь вмешалась в эти четкие планы и все перепута­ ла. Оказалось, что в двадцати совсем других сельских школах Тульской области не было учи ­ телей русского языка и лите­ ратуры. Неожиданность приве­ ла в смятение... Н уж н о было ехать на полгода, на год и не на практику, а сразу начинать сам остоятельную работу. Вдруг почувствовали, что еще не доучились, что еще есть необходимость и самим посидеть за учебным столом, и пожить студенческой жизнью, и написать кур со вую работу по литературе, первую и послед­ нюю, и выступить с докладом на спецсеминаре, и посидеть в кругу товарищей у «Зеленой лампы». И все же — 18 из 67 уехали на год овую и по лугод овую р а­ боту в качестве учителей в от­ даленные сельские школы Тульской области; 29 — тоже в сельские и районные ш ко­ лы, но на обычные шесть не­ дель; 17 — остались в инсти­ туте, чтобы потом сменить то ­ варищей во второй половине учебного года; 3 — отстали по болезни. В 30 школах области кто в р о ­ ли учителя, кто — практикан­ та начали работу студенты IV курса филологического ф а­ культета. Были звонки — д ок­ ладывали о начале работы, о том, где и как приняли; при­ ходилось устранять бы товое неустройство... Были письма... «Устроились хорошо. Дирек­ тор школы Лидия Павловна Клепикова сразу представила нас коллективу, нам дали клас­ сы и закрепили за нами учи- телей-словесников. Мы дей­ ствовали оперативно и с пер­ вых же дней стали проводить уроки. Посещаем уроки друг у друга, присутствуем на ур о ­ ках опытных учителей, прислу­ шиваемся к их замечаниям о наших уроках, берем на во­ оружение их советы. Педаго­ гический коллектив школы хо­ роший, доброжелательный... Практикой довольны. Ребята сознательные, взрослые, рабо­ тать и сложно (старшие клас­ сы!), и интересно (по той же причине). Анастасия Ф едоров­ на, можете за нас не волно­ ваться, у нас все в порядке!» Такую весточку прислали О. Столянова и М. Колесникова из Октябрьской средней ш к о ­ лы Киреевского района. Значительно больший объ ем работы выпал на д о лю тех, кто приш ел в ш колу в роли учи ­ теля, да порой с учебными п о ­ ручениями в количестве 26, 21, 19 часов в неделю. Вот как об этом рассказала в письме Е. Головнина из Ис- тинской ш колы Арсеньевского района. «Поначалу было очень трудно, едва успевала писать планы, ведь каждый день по 4— 5 уроков, а классы все раз­ ные с четвертого по восьмой, не хватало литературы, осо­ бенно для уроков в старших классах. Вот когда пригодились мои знания по древнерусско­ му искусству, о Пушкине; впро' чем системы уроков у меня тоже были... долго и много об думывала, кажется, получилось неплохо. Потом все вошло норму, и трудностей почти не испытываю, но работать при­ ходится много, сами понимае­ те, нагрузка большая». Е. Головнина — натура эмо- циональная, и это так чувству­ ется в ее письме: «Здесь очень красивые места, а если учесть, какая в этом году чудесная осень, то Вы можете себе представить, как здесь заме­ чательно. Выйдешь за село: золото, бронза, поблекшая зе­ лень рощ и перелесков, опус тевших полей, и в контраст этому — яркая нежная зелень озимых... Впервые гляжу вслед журавлям и слушаю их про щальный крик, от которого щемит сердце». П риобщ ает она к прекрасно­ му и учащихся: провела бесе­ ду о музыке, читали «чудес­ ные рассказы К. Г. Паустовско- го «Старый повар» о М оцар те и «Корзинка» с еловыми ш иш ­ ками» о Григе. И звучала м у ­ зыка этих композиторов... де­ ти тйк слушали! Вместе оф о р ­ мляли газету, готовили осен ний бал...». А тут же ряд ом то характер­ ное настроение, о котор ом го ворилось выше: «Я совсем не собираюсь Вам жаловаться, все не так плохо, но работать я будут всю жизнь, а вот ин ститут, ЛИТТИ — этого скоро не будет. Я все очень хорошо понимаю, и мне самой уже трудно оставить детей, кото рых учу больше месяца». 19 октября практиканты учителя 14 сельских школ: И, Лейкин, Ю . Почуев, Н. Алимо- ва, Е. Головнина, Л. Яцевич Т. М артынова, Е. Беднова, И, Горячина, Т. Мишина, Ю . А р хангельская, Г. Сем ина и др встретились на од нод невном семинаре, на ф илологическом факультете. В ходе работы сем инара вы­ яснилось, что все практиканты справляю тся с учебной и вне­ классной работой по русском у языку и литературе, хотя в са­ м ом начале имелись труднос­ ти: не бы ло учебных пр огр ам м в отдельных школах, недоста­ вало методической литерату­ ры, мало хрестоматий для 8 классов, м ало художественны х текстов, наглядных пособий и т. п. Студенты провели конкурсы выразительного чтения (И. Лей­ кин, Н. А лим ова и др.), показа­ ли с учебными целями диа­ фильмы, смотрели и об суж д а­ ли телепередачи, провели дни Толстого (Г. Семина, Т. М а р ты ­ нова и др.). Все проводят классные часы и политинформации, идет под­ готовка к знаменательной д а ­ те — 40-летию об о р о н ы г. Ту­ лы. В целом о работе практи- кантов-учителей получены из всех школ д обры е отзывы. Студенты рассказали об ус­ ловиях их жизни на селе. О т­ части сказывается растерян­ ность перед не обходим остью самим благоустраивать быт: т о ­ пить печь, варить обед, ликви­ дировать коммунальны е недо­ статки в квартире... 22 сентября состоялось со­ вещание, посвящ енное итогам шестинедельной педпрактики... Но об этом расскаж ем отдель­ но. А. СЕРГЕЙЧЕВА, доцент кафедры литературы.