ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1981 г.

ВЫСОКОЕ ПРИЗВАНИЕ УЧИТЕЛЯ В перерыве между заседаниями наш корреспондент встретился с начальником Управления учебных заведений Министерства просвещения СССР Валерием Константино­ вичем Розовым и попросил его ответить на несколько во­ просов, интересующих читателей газеты. — Валерий Константино­ вич, каковы, на ваш взгляд, цели и задачи настоящего сэвещаниягсемИнара и его значение в деле подготовки учительских кадров? — С каждым годом возра­ стает роль учителя в реше­ нии задач коммунистическо­ го воспитания, в формирова­ нии личности нового челове­ ка. Вместе с тем возрастают и требования к учителю, ко всему комплексу педагогиче­ ских и социальных функций, которые выполняет педагог, наставник подрастающего по­ коления в обществе развито­ го социализма. Более эффективная работа в области образования и вос­ питания школьников требует координации сил ,ученых различных направлений: пе­ дагогов, психологов, общест­ воведов, представителей ес­ тественных и гуманитарных наук. Чтобы выработать та­ кую программу совместных действий ученых, учителей- практиков и партийной и со­ ветской общественности, Ми­ нистерство просвещения СССР и организовало прове­ дение этого совещания-семи­ нара, призванного обсудить ряд сложных проблем. В со­ вещании принимают участие видные советские ученые, члены-корреспонденты Ака­ демии педагогических наук П. Р. Атутов, Ю. В. Кожу­ хов, А. В. Дудников, заведу­ ющие кафедр педагогики и психологии ведущих педаго­ гических вузов страны, ав­ торы школьных и вузовских учебников. Мы пригласили на совещание именно тех ученых, научная и Педагоги­ ческая деятельность которых направлена на решение все­ го комплекса задач подготов­ ки учителя. Участники совещания-се­ минара, председатели и чле­ ны научно-методических со­ ветов обсуждают конкрет­ ные пути повышения эффек­ тивности преподавания в пе­ дагогическом вузе, обсужда­ ют прежде всего то новое, что выработано наукой, а следовательно должно быть использовано практикой, должно найти повсеместное распространение. — Чем руководствовались организаторы совещания, оп­ ределяя его место проведе­ ния? Выбор Тулы и педагоги­ ческого института имени JI. Н. Толстого определен це- Заседание президиума на- учно-методических советов по педагогике было наиболее представительным. Око про­ ходило под председательст­ вом профессора, заведующе­ го кафедрой педагогики выс­ шей школы Московского го­ сударственного педагогиче­ ского института имени В. И. Ленина, видного советского ученого В. А. Сластенина. лым рядом объективных фак­ торов. На базе института проведено всесоюзное сове­ щание заведующих кафедра­ ми, расширенное заседание Президиума Академии пед- наук СССР, кафедры и уче­ ные ТГГЩ имени Л. Н. Тол­ стого сами активно участву­ ют в экспериментальной ра­ боте, многие являются авто­ рами учебных пособий. На­ конец, коллектив возглавля­ ет известный ученый, про­ фессор В. А. Буравихин. — И в заключение не­ сколько традиционный воп­ рос: чтобы вы хотели поже­ лать участникам совещания? — Плодотворной работы и претворения принятых ре­ шений и рекомендаций в пов­ седневную поактику высшей школы. О Б С УЖД Е Н И Е БЫЛО ПОЛЕЗНЫМ опыт РАБОТЫ ОДОБРЕН На заседании научно-мето- дического совета по общетех­ ническим дисциплинам и тру­ довому обучению был заслу­ шан интересный доклад чле- на-корреспондента АПН СССР, профессора П. Р. Ату- това. Крупнейший специа­ лист в вопросах трудового обучения, профессор П. Р. Атутов подробно охарактери­ зовал пути совершенствования политехнической подготовки студентов, обучающихся на индустриально - педагогиче­ ских факультетах педвузов. Были отмечены недостатки, которые имеют место в под­ готовке учителя общетехни­ ческих дисциплин и труда и поставлены задачи совершен­ ствования его профессиональ­ ной подготовки. В выступлениях доцентов А. М. Кувырталова, Е. Г. Воропаева, М. Б. Суллы рас­ сматривались вопросы опти­ мизации подготовки учителя специальности 2120 на осно­ ве совершенствования учеб­ ного плана и программ. Рас­ смотрена сущность анализа учебной документации с по­ мощью методов сетевого планирования. В обсуждении доклада и выступлений приняли уча­ стие инспектор вузов Мини­ стерства просвещения СССР А. II. Кузнецова, представи- На заседании был о б с уж ­ ден ряд наиболее актуальных проблем содерж ания и стр ук­ туры псцхолого-педагогичес- кой подготовки учителя в пед­ вузе. Н аиболее отчетливо эти проблемы были проанализи­ рованы в выступлении проф ес­ сора Н. А. Сорокина. В част­ ности, Николай Антонович по­ д р обн о остановился на с о д е р ­ жании такой сравнительно но­ вой дисциплины, как _ «Введе­ ние в специальность». Ученый глубоко аргум ентированно от­ стаивал ту точку зрения, что «Введение в специальность» — пропедевтика в педагоги­ ку, ведь читался же в свое время курс «Введение в педа­ гогику». Однако, по мнению пр оф е с­ сора Н. А. Сорокина, курс «Введение в специальность» этому своему главному назна­ чению не отвечает. В него включены темы, которы е не имею т отношения к педагоги­ ке («Права и обязанности студента»), нет семинарских занятий, сравнительно неболь­ шой курс читают несколько преподавателей. Курс ничем не заканчивается: ни экзам е ­ ном, ни зачетом. — М ож е т быть, стоит вер­ нуться к «Введению в пед аго­ гику»?— эта мысль, высказан­ ная проф ессором Н. А. С о р о ­ киным, прозвучала, вероятно, несколько неожиданно для ,приаутствующих, поэтому мнения по затронутой п р о бл е ­ ме разошлись. Интересны были выступле­ ния доцента А. А. О р л ова {«П роблемы обучения студен­ тов прием ам и методам управ- лзния учебно-воспитательным процессом»), доцента В. Б. М о - шкевича, остановившегося на осуществлении комплексного подхода к воспитанию студен­ тов в педагогическом вузе., И. о. доцента К. Д. Еф р ем о­ ва рассказала о подготовке учителей труд ового обучения в педвузе, заинтересовало присутствующих и сообщ ение кандидата педагогических на­ ук Н. А. Ш айденко об усвое­ нии студентами научных поня­ тий в процесса овладения пе­ дагогической теорией. На заседании состоялся за ­ интересованный разговор его участников о дальнейшем с о ­ вершенствовании проф ессио­ нальной подготовки учителя. В нем приняли участие зав. каф едрой педагогики ЛГПИ им. А. И. Герцева 3. И. Василь­ ева, доцент М ГП И им. В. И. Л е­ нина О. А. Абдулина, работники М и нп р оса ССС Р, преподавате­ ли каф едр педагогики и психо­ логии педвузов страны. В. А. ФОКИ ученый секретарь научного отдела ТГПИ. тели Ташкентского, Херсон­ ского и других педвузов страны. Были высказаны замеча­ ния о том, что при разработ­ ке учебного плана и про­ грамм специальности 2120 необходимо учитывать до­ статочно высокий уровень трудовой подготовки школь­ ников, а также требования к современным специалистам. Научно-методический со­ вет одобрил работу индуст­ риально-педагогического фа­ культета ТГПИ им. Л. Н. Толстого и рекомендовал продолжить ее, исходя из требований современности и с учетом перспектив на бу­ дущее. А. М. КУВЫРТАЛОВ, доцент, декан ИПФ. На снимке: выступает до­ цент Е. Г. Воропаев. Даны конкретные рекомендации О сновная проблема, кото­ рая была обсуж дена на засе­ дании научна-м етодического совета по математике не но­ ва. Она касается соверш енст­ вования учебных планов и п р о ­ гр ам м подготовки учителей математики. С докл ад ом на эту тему выступил проф ессор Я. Я. Куликов. О н под р обно остановился на соверш енство­ вании программы курса « А л ­ гебра и теория чисел» и пр е д ­ ставил проект обновления этой программы . В последующ их сообщ ениях проф ессоров В. Т. Базылева и А. В. Ш трауса были рассм от­ рены вопросы соверш енство­ вания программ по геометрии и математическому анализу и представлены проекты этих частично обновленны х п р о ­ грамм. Участники совещ ания засл у­ шали выступления декана м а ­ тематического факультета А. Е. Устяна, который внес конкретные предлож ения по решительному улучш ению дей­ ствующ его учебного плана. Было проанализировано рас­ пределение учебного времени по годам, семестрам, нед е­ лям, по месту учебных п р е д ­ метов, экзаменов, зачетов и т. д. С сообщ ениям и о пр е под а­ вании математического анали­ за и программирования на Э В М выступили заведующ ие каф едрами А. С. Симонов- и А. Р. Есаян. Участники засед а­ ния с интересом заслушали выступление представителя Министерства просвещения С С С Р В. А. Гусева. О ценивая результаты р а б о ­ ты совещ ания-семинара по м а ­ тематика, м ож но сказать, что состоявшийся обм ен мнения­ ми был очень полезным и сво­ еврем енным . Принято поста­ новление, в котор ом немало ценных реком ендаций по с о ­ верш енствованию препод ава­ ния математики в вузе. И. И. ГАЙДУКСЗ, доцент, зав. кафедрой геометрии. I) Музеи, экскурсии, концерты Для участников совеща­ ния-семинара была подготов­ лена обширная культурная программа. Гости совершили экскурсию по нашему инсти­ туту, побывали в музее-усадь­ бе Л. Н. Толстого «Ясная Поляна» и в музее оружия, присутствовали на концерте художественной самодея­ тельности, в котором высту­ пили ведущие творческие коллективы факультета об­ щественных профессий, а также артисты Тульского драматического театра име­ ни А. М. Горького. На снимке: участники со­ вещания-семинара знакомят­ ся с кабинетами и научными лабораториями математичес­ кого факультета. Пояснения дает декан факультета А. Е. Устяк. Фото в номере специаль­ ного фотокорреспонден­ та газеты Н. МОЛОТКО­ ВА. ЦП06815 Типография издательства «Коммунар» 17 Заказ № 8029 Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ.