ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1981 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ СКОРО ТРЕТИЙ ТРУДОВОЙ Работа студенческих отря­ дов а подготовительный пери­ од вступает в р еш аю щ ую фа­ зу. За прош едш ий м есяц сде­ лано немало. Практически за­ верш ено ф орм ирование всех отрядов как строительных, так и сельскохозяйственных. О с о ­ бенно р ад ую т успехи строи­ тельного отряда «Левша-81». О н ф ормировался на базе ис­ торического и филологическо­ го факультетов. Н о свою леп­ ту внесли в эту работу и мате­ матический факультет и фа­ культет физвоспитания. Ф о р ­ мирование прош ло на вы со­ ко/^ политическом и ор ганиза­ ционном уровне. С 1974 года Тульский педагогический ин­ ститут не имел выездных от­ рядов. В этом году наконец прервана эта печальная тради­ ция. Хочется верить, что от­ ряд «Левша-81» будет достой­ но представлять наш институт на стройках Актю бинской о б ­ ласти. А возм ож ности для это­ го есть. Костяк С С О по д о­ брался боевой и интересный. О б этом говорит проделанная отр яд ом работе. «Левша-81» выступил с инициативой, под­ хваченной остальными отряд а­ ми, взять ш еф ство над дет­ скими дош кольным и учр еж д е­ ниями и наладил уж е контакт с Тульским Д о м о м ребенка. Х о р о ш о обстоят дела и во многих других отрядах. Труд­ но выделить какой-либо один. Все отряды взяли ш ефство над детскими садами, провели о р ­ ганизационные собрания, где приняли социалистические обязательства, создали лек­ торские группы и агитбрига­ ды. Но, к сожалению , имеются и негативные примеры. Д о сих пор не сф орм ирован до конца строительный отряд педагогического факультета. А ведь этот факультет занял по итогам пр ош л ого года 2-е место в социалистическом со­ ревновании. Этот факт д ол ­ жен стать на факультете пред ­ метом серьезного об суж д е ­ ния. Впервые за всю историю студенческого отряд е инсти­ тута у нас полностью сф о рм и ­ рован зональный штаб. К оми­ тет В Л К С М преследовал цель распространить контроль и организовать пом ощ ь линей­ ным отрядам как а под гото­ вительный, так и и рабочий периоды. Члены зонального штеба прошли собеседование в областном штабе С С О и о б ­ коме ВЛКСМ . Решено, что по­ д авляющ ая часть инс|ти*/т|- ских отрядо: под р уковод ст­ вом зонального ш таба С С О , сф орм и рованного на базе ин­ ститута, будет работать в Алексинской зоне (А лексин­ ский, Дубенский, С уворовский районы). Тек как члены зо ­ нального штаба являются о д ­ новрем енно руководителями штаба трудовы х дел, то все линейные штабы уже сейчас хорош о знаю т и срабаты ваю т­ ся со своим летним зональ­ ным штабом. Таковы результаты работы в марте. Ближайшие задачи — организация м едицинского о с ­ м отра бойцов и проведение учебы по технике безопасн о­ сти. Начинается подготовка лекторских групп, уточняется тематика лекций. Агитбригады пишут сценарии выступлений и проводят репетиции. В ап­ реле в каж дом отряде оф о р ­ мляется наглядная агитация, будут подведены итоги кон­ курса на лучш ую отряд ную символику. Дел очень много. О т их решения' зависит успех не только в подготовительный период. О т того, как они б у­ дут выполнены, в реш ающ ей степени зависит успех всей работы летом. А. БОГАТОВ, начальник штаба трудовых дел. а пш гмичесш каяры Оргаш партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого № 12 (877) ЧЕТВЕРГ, 2 АПРЕЛЯ 1981 г. Год издания 23-й Цена 1 коп. Позывные субботника ЛУЧШИМИ БЫЛИ ПЕРВОКУРСНИКИ 62 студента факультета иностранных языков работа­ ли в прошлое воскресенье на Тульском комбайновом заво­ де. Как и их предшественни­ ки, студенты матфака, юно­ ши и девушки иняза актив­ но включились в работу. 240 человеко-часов — таков пре­ дварительный итог выхода будущих учителей на одно из самых крупных предприятий города. Что же сделано за один рабочий день? Пожалуй, наи­ более существенный вклад в общее дело внесли ребята, которые работали в литейном цехе № 2 на комплектовании запасных частей к режущему аппарату жатки самоходного комбайна. Работа эта не из легких и непривычна для сту­ дентов, впервые попавших на завод. Однако никто не жа­ ловался, и за день было уком­ плектовано 10 тысяч паль­ цев — результат весьма ощу­ тимый, если учесть, что в ли­ тейном цехе это одна из самых трудоемких операций. Отлично трудились ребята и в сборочном цехе у покра­ сочного агрегата, на погру­ зочных работах, на упаковке готовых изделий. Лучшими были группы — 1 англий­ ская «Д», I французская « В » , I I английская « Г » . А если говорить о коллективе студентов в целом, то все трудились хорошо, организог ванно, стараясь принести как можно больше пользы ком- байностроителям. Т. И. ШИШКИНА, зам. декана факультета иностранных языков. Изучаем материалы X XV I съезда КПСС Это необходимо в работе с детьми К ^:о вы условия идеологи-1 ческой работы партии на со­ врем енном этапе? Каким о б ­ р азом расш иряется арсенал идеологической работы сего­ дня, как соверш енствую тся ее ф ормы и м етоды ? Какие га­ зеты и ж урналы вы выписы ­ ваете?.. Эти и подобны е вопросы м ож но бы л о услышать на за ­ нятии ф ранцузского языка в группе «А» второго курса фа­ культета иностранных языков, которое проводила пр е по д а­ ватель О льга Александровна Кириллова. Беседа шла, есте­ ственно, на иностранном язы ке и проводилась препод ава­ телем с целью выработки у студентов практических уме ний и навыков использования политической лексики в диа­ логической и м онологической речи. О д н ак о было бы ош и б о ч ­ ным утверждать, что подобная ф орм а работы проводится лишь для того, чтобы вы рабо­ тать у студентов узко практи­ ческие, лингвистические у м е ­ ния. Ведь обсуж дались м ате­ риалы О тчетного доклада ЦК К П СС , опубликованны е газе­ той «М осковски е новости» на ф р анцузском языке!. П р и чем и преподаватель, и студенты не ограничивались использо­ ванием в беседе лишь тех или иных положений доклада Л. И. Брежнева, точнее его четвертого раздела, по свящ ен­ ного идеологической и поли- тико - воспитательной работе партии. Разговор постоянно выходил за рамки доклада, преподаватель спрашивала де вушек о личном отношении к обсуж д аемы м проблемам , интересовалась ф орм ам и и методами идеологической ра­ боты, провод им ой на ф акуль­ тете. К примеру, речь зашла о факультетской стенной га­ зете: — Какие материалы в ней опубликованы, интересны они или Нет, как вы относитесь к факультетской стенновке? И девушки отвечали, что в це­ лом неплохая стенгазета фа­ культета могла бы быть более глубокой и р азнообразной. Словом , беседа шла ж и ­ во, затрагивая различные стороны жизни студентов. В перерыве мы обр ати ­ лись с воп р осом к О. А. Ки­ рилловой: «Н асколько достиг­ нута цель занятия?» Ольга А лександровна стаетила: « Н а ­ ша задача, пом им о отработки техники речи, научить студ ен­ тов вести политические бесе­ ды на иностранном языке со школьниками. П ом огаю т такие беседы и выработке более активной жизненной позиции студентов, расш и ряю т их п о ­ литический кругозор. Д ум аю , что все это им пригодится в работе с детьми». В конф еренц-зале учебного корпуса № 4 состоялось со­ брание кубинских студентов, на котор ом были подведены итоги зимней экзам енацион­ ной сессии. П ер е д посланца­ ми К убы выступили ректор ин ститута, проф ессор Буравихин В. А., декан по работе с ку бинскими студентами Е. С. Владимирова, деканы ф акуль­ тетов, преподаватели. — О соб е н н о тр уд но нам бы ло заниматься первые дни, — сказала, выступая на собрании, студентка ф илологического факультета Алина Боч. Н о нам очень помогли наши шефы, со­ ветские студенты. Теперь, ког­ да сомнения и неудачи первых дней позади, мы уверены, что большинство наших студентов закончат учебный год успеш ­ но. На снимке: выступает Алина Боч. В. БОРИСОВ. 170 школьников, выпускни­ ков 1981 года, пришли в инсти­ тут, чтобы познакомиться с профессией учителя, условия­ ми приема, учебными кабине­ тами и научными лаборатори­ ями. Д евуш ки и ю нош и были тепло встречены преподавате­ лями и студентами института, на всех факультетах состоя­ лись интересные беседы с б у­ дущ ими абитуриентами. На снимке: Л. Прохорова, выпускница Щ екинской ш колы № 7 и О. Ф илим онова из Ру- сятинской средней ш колы За- окского района в кабинете б о ­ таники на факультете началь­ ных классов. Ф о то Н. Молоткова. Итоги педпрактики С ЧУВСТВОМ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У студентов-пятикурсников ф изического факультета не было пассивной практики. С л у ­ чилось так, что они с первого дня стали проводить занятия, так как отсутствовал учитель физики. И девуш ки с честью выдержали неож иданное ис­ пытание. Четверть они закан­ чивали сам остоятельно— оцен­ ки, дневники, работа с р о д и ­ телями — асе легло на их пле­ чи. Учителя ш колы № 46 ска­ зали немало д обры х слов о наших выпускниках, когда практика была закончена. Вот мнение учительницы Н. Н. Д ороховой: «У студентов бол ьш ое чув­ ство ответственности. Они чувствовали себя настоящ ими учителями, овладев всеми ви­ дами уроков. Все тр ое — Н. Грибкова, Ю . Рубцова и Т. Та­ расова — объективны, строго судят себя за недостатки и упущения, нем едленно их ис­ правляют. О ни строги, добры , лю бят ребят, а ребята д ове р я­ ют им...» А вот что сказала о практи- кантах-пятикурсницах завуч по воспитательной р аботе 3. Н. Цилева: «О чень м н ого сдела­ ли для ш колы в отношении воспитательной работы. П р о я ­ вили политическую зрелость при обсуж дении со ш кольни­ ками материалов X X V I съезда КПСС, приняли участие в ор га­ низации конкурса политиче­ ского плаката...» Итак, наши выпускники за­ кончили посл е д ню ю пр е д д и п­ л ом ную практику, они без пя­ ти минут учителя. И очень хо­ рошо, что их коллеги, опы т­ ные учителя ш колы № 46, так тепло о них отзываются. Однако, под вод я итоги п р о ­ д еланной работы, следует за ­ думаться над некоторыми эле­ ментами учеб ного процесса. Ведь практика — это пр о вер ­ ка нескольких лет работы, это показатель профессиональной готовности выпускников. Тем более, на конф еренции пяти­ курсники сами высказали ряд д овольно интересных пож ела­ ний. Вот некоторы е из них: — на практических занятиях по м етодике физики больш е давать возм ож ности самим студентам сам остоятельно р а з­ рабатывать конспекты наибо­ лее сложных и интересных в м етодическом отношении у р о ­ ков; — организовать в институте спецкурс или спецсеминар по истории физики. О чень нужно для школы; — занятия в лаборатории методики физики проводить не только на первоклассном оборудовании обр а зц о во го ка­ бинета, а учить студентов, как организовать эксперимент в школе, а если в ш коле нет первоклассного оборудования, как починить старое, как с о з­ дать новое своими руками. Всем студентам очень п о­ нравились уроки учительницы А. А. Жидковой. Д анные пр о­ блемным м е тод ом с прим ене­ нием ф ронтального эксперим ен­ та, уроки передовой учитель­ ницы запомнились, но заста­ вили о м н огом задуматься вы­ пускников. Они просят на за­ нятиях по методике физики не просто рассказывать, что существует такой метод, а кон­ кретно разработать конспекты нескольких уроков, чтобы знать, как их давать. И в заклю чение хочется от­ метить интересное м е р оп р и я­ тие по воспитательной работе, в котор ом приняли участие студенты. Э то конкурс полити­ ческого плаката. Сам и ребята (каждый класс) вы бираю т себе политическую тему. Н апример, «М и р д ом у твоему», или «Не быть войне на всей планете». Затем весь класс подбирает материалы из советских и зарубеж ны х газет и журналов, рисует плакат, пишет сценарий и выступает перед всеми учащ имися и учи ­ телями с «защ итой» своего плаката. Словом , как бы защ и­ щ ает проект. Такая защита прош ла в ш ко­ ле в присутствии секретарей парторганизаций других школ города и области. О ценка б ы ­ ла единодуш ной — «отлично». Думается, что студенты -пя­ тикурсники хор ош о осознали, что такое тр уд учителя и как надо работать, чтобы д обить­ ся успеха. В. И. П АХАРЬКО ВА , методист.