ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1980 г.

С. С. Гишису 60 лет Днепропетровского университета, начальник лаборатории органиче­ ского синтеза Новомосковокого филиала Государственного инсти­ тута 'азотной промышленности, руководитель отдела и замести- КРУПНЕЙШИЙ УЧЕНЫЙ, j созданию мономеров для поли­ мерных материалов. Работы по исследованию механизма нукле- ПР ЕКРАСНЫЙ П Е ДА Г О Г В этот день актовый зал учеб­ ного корпуса № 4 утопал в цве­ тах. Они были повсюду—«а сце­ не, ца столе президиума, в руках студентов, преподавателей, сотрудников, -многочисленных гостей... Коллектив института, об­ щественность города, области, страны отмечала 60-летие со дня рождения и 38-летие педагоги­ ческой, научной и общественной деятельности доктора химических наук, профессора, заведующего кафедрой и отраслевой научной лабораторией по химии Семена Семеновича Гитиса. Этому событию было посвящено заседание совета института, кото­ рое открыл ректор, профессор В. А. Буравихин. — Из 60 лет своей жизни вы, Семен Семенович, 34 посвятили развитию советской химической науки, сложному и благородному делу коммунистического воспита­ ния молодежи, подготовке учи­ тельских /И 'научно-педагогических кадров, — оказал, обращаясь к юбиляру, Виктор Анатольевич Бу­ равихин. — Студент Киевского универси­ тета, боец истребительного ба­ тальона, студент Одесского уни­ верситета, рядовой мотостреп- кового батальона, курсант воен­ ного училища, офицер, инженер- химик, ассистент кафедры химии тель директора по науке Все­ союзного 'научно-исследователь­ ского и проектного института мо­ номеров, профессор, заведующий кафедрой и отраслевой (научной лабораторией по химии ТГПИ им. Л. Н. Толстого—какой огром­ ный жизненный и трудовой путь прошли вы, Семен Семенович, имея за плечами всего 60 лет. — С другой стороны, — сказал далее Виктор Анатольевич,— офи­ циальные сведения о Вашем воз­ расте, явно преувеличены. Ваша душевная чуткость и обаяние, одинаково покоряющие и сердца молодежи, и умудренных гадами, исполнены нерастраченного жиз­ нелюбия. Неутомимый в научном поиске, предельно доброжела­ тельный в общении с людьми, Вы проникаете и в интимную душу мономеров, и пользуетесь Завид­ ной любовью и уважением всех, с «ем вы работали и работаете. — Профессор С. С. Гитис яв­ ляется крупным специалистом в области теоретической и практи­ ческой химии, — сказал в до­ кладе о жизненном и творческом пути юбиляра декан химико-био­ логического факультета А. А. Зай­ цев. — Он инициатор развития в нашей стране работ >по изучению механизмов нуклеофильных реак­ ций ароматических соединений и И Т О Г И СМ О ТРА 1 те ! и На заседании художественного совета подведены окончательные . итоги институтского смотра худо- ) жественной самодеятельности, посвященного 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина и 35-летию Победы советского на­ рода в Великой Отечественной войне. Жюри под председательством ) члена парткома Н. П. Булухто, тща- ) льно проанализировав идейный художественный уровень фа­ культетских программ, а также учитывая оценки, полученные как отдельными исполнителями, так и художественными коллективами на областном смотре, приняло ре­ шение: присудить первое место фа­ культету педагогики и методики начального обучения и факульте­ ту русского языка для иностран­ ных граждан; второе место — факультетам филологическому и историческо­ му; принимал третье место—факультетам ма­ тематическому и химико-биоло­ гическому. Далее места распределены мало, и что он в большом долгу t следующим образом: на четвер­ том месте факультет физиче­ ского воспитания, на пятом—фи­ зический факультет, на шестом— педагог, ) индустриально - педагогический, представители Донецкого, Яро- оценивает свои за;Слуги,является) ча , седьмом—факультет иност- славского и Курского политехни- _ \ пднны* <лм«пв ческого институтов, Киевской зэлогом того' чт° бУДет еще } Ранных язьто в' сельскохозяйственной академии, многое сделано и в науке, и » Всесоюзного научно-исследова- педагогическом поприще, тельского института синтетических в, БОРИСОВ. офильных реакций, начатые про­ фессором С. С. Гитисом и его учениками 25 лет тому назад, оказались чрезвычайно важными для теоретической органической химии и способствовали проведе­ нию родственных работ по этой проблеме в различных научных школах нашей страны (МГУ им. Ломоносова, институт органи­ ческой химии АН УССР и другие). Профессором Гитисом С. С. опубликовано свыше 300 научных работ и получено 100 авторских смол города Владимира, Туль свидетельств. Значительный вклад ского политехнического ин внес Семен Семенович в подго- ^титута, Днепропетровского уни- тоаку научных и педагогических верситета, многих педагогических кадров. Под его руководством ВУ30В страны, Министерства про- защищено 20 (кандидатских дис- свещения РСФСР, Тульского об- сертаций, подготовлено и< защите лоно И 'многие, многие другие. 5 диссертаций, 4 аспиранта рабо-Взволнованный и радостный, тают над кандидатскими темами. Семен Семенович Этот день был поистине счаст­ ливым для Семена Семеновича, поздравления, а в заключение, Он встретился со своими много- выступая с ответной речью, численными учениками, коллега- оказал, что сделано им еще очень ми, друзьями, работающими в различных уголках Советского Со­ юза. Семена Семеновича привет­ ствовали, поздравляли, дарили ему памятные сувениры и цветы перед партией и народам. Та скромность, с какой большой ученый и прекрасный i \ Жюри благодарит всех студен- ^ тов и преподавателей, принявших I участие в смотре, и желает им ^ дальнейших творческих успехов. Учительишколазавтрашнегодня (Окончание. Начало на 1-й стр.). иметь «пятилетку просвеще­ ния», совместно со школами подбирать педагогически спо­ собных выпускников, направ­ лять их учиться в педвуз на внеконкурсных условиях. Эта задача ставится в течение ря­ да лет, но решается слабо. Некоторые выпускники школ, направленные на учебу в наш институт, не являются на всту­ пительные экзамены, а значи­ тельная часть тех, кто прини­ мает в них участие, обнаружи­ вает неглубокие знания. — В чем заключаются резер­ вы совершенствования подго­ товки учителей в педагогиче­ ском институте! — Одна из сложных проб­ лем связана с тем, что поток научной информации, которую должен усвоить студент, (е- прерывно возрастает, а сроки обучения в вузе остаются неиз­ менными. Есть ли выход из это­ го положения? Да, есть. Он за­ ключается в том, чтобы повы­ сить эффективность обучения. Для этого существуют два ос­ новных пути: интенсификация процесса обучения и улучше­ ние самостоятельной работы студентов. Без привлечения студентов к научному поиску сейчас не­ возможно готовить высококва­ лифицированных учителей. Ведь именно в процессе ву­ зовского обучения формирует­ ся способность к самостоя­ тельному мышлению и научно­ му творчеству как основы по­ следующего интеллектуально­ го развития. Профессия учи­ теля тесно связана с развити­ ем науки. Творческий труд самого учителя становится все бояее похож на труд учено­ го — стремлением к анализу и обобщениям, опорой на со­ временную методику, непре­ рывными поисками лучших спо­ собов обучения и воспитания. Подготовить такого учителя можно только в том вузе, где учебно - воспитательная рабо­ та органически связана с науч­ ной. Приобщение студента к научным исследованиям име­ ет неоценимое значение и для его воспитания как граждани­ на. Поэтому всемерное разви­ тие научного творчества пре­ подавателей и студентов— за­ дача первостепенной важности. Как практически она решается у нас? Основным условием улучшения научной деятель- , ности является участие в ней всех преподавателей, ликвида­ ция 'многотемности. Коллек­ тив института проводит важные исследования в области обще­ ственных, 'психолого - педаго­ гических и специальных наук. Так, преподаватели кафедр об­ щественных наук изучают со­ циально-экономические проб­ лемы развития производства и формирования личности в развитом социалистическом обществе (руководитель — профессор Н. Т. Марков). В прошлом году большая группа профессоров и препо­ давателей объединилась в научный коллектив, который поставил перед собой задачу изучения проблем совершен­ ствования подготовки учите­ ля. На заседании Президиума АПН СССР, состоявшемся в Туле, было одобрено созда­ ние научно-исследовательского отдела по этой проблеме (ру­ ководитель — профессор Н. А. Сорокин). Совместно с АН СССР в ин­ ституте создается отдел по микроэлектронике, в котором научные сотрудники, препода­ ватели и аспиранты начали ис­ следования по магнетизму, фи­ зике редкоземельных метал­ лов, по разработке памяти ЭВМ. В институте также разраба­ тываются комплексные 'П р о б ­ лемы: «Л. Н. Толстой, совре­ менная культура и образова­ ние» (руководитель — про­ фессор К. П. Орлов); «Синтез и физико-химические свойства сложных органических соеди­ нений» (руководитель — про­ фессор С. С. Гитис); «Алгорит­ мические проблемы алгебры и их приложение» (руководитель — профессор М. Д. Гриндлин- гер) и другие. — Органически соединить учебный процесс с серьез­ ной научной работой можно лишь имея соответствующую материальную базу. Распола­ гает ли ею институт! — За последние годы эта ба­ за значительно укрепилась. Институт располагает трина­ дцатью учебными, научными корпусами и общежитиями. На строительство, р е м о ^ зда­ ний, оборудование кабинетов, лабораторий ежегодно расхо­ дуются сотни тысяч рублей. Благодаря заботе и помощи партийных, советских органов, Министерства просвещения РСФСР, институт непрерывно растет и крепнет, студенты по­ лучают хорошие условия для учёбы и отдыха. Недавно, на­ пример, вступили в строй но­ вые девятиэтажное и пятиэтаж­ ное общежития со всеми удоб­ ствами, & несколько раньше — учебный корпус. Получили мы и лабораторный корпус в Яс­ ной Поляне. — Предполагается ли еще какое-то строительство и от­ крытие новых факультетов! Есть ли у института перспекти­ вы развития! — Да, конечно. Необходи­ мо построить аудиторный кор­ пус с плавательным бассей­ ном для факультета физвоспи­ тания, современные учебные мастерские для индустриально- педагогического факультета, жилые дома. Уже в будущем году должен принять первых студентов факультет, готовя­ щий учителей начальной воен­ ной подготовки, ему, разуме­ ется, потребуется отдельное здание. В дальнейшем пред­ полагается открыть факультет физики и астрономии с пяти­ летним сроком обучения. Школам Тульской области нуж­ ны учителя музыки и пения, рисования и черчения, а они могут быть подготовлены на музыкальнонпедагогическом и художественно - графическом факультетах. Для того, чтобы готовить учителей с фундамен­ тальными теоретическими и педагогическими знаниями, ув­ леченных и профессией, и наукой, необходимо, как уже было сказано, учебную работу органически соединить с на­ учной. Оптимальным решени­ ем этой проблемы может быть создание научно-педагогиче­ ского центра — своеобразно­ го комплекса высшего педаго­ гического учебного заведения с научно-(исследовательскими учреждениями. «Коммунар» от 24 мая 1980 г. В П Е Р Е Д И СИЛЬНЕЙШИЕ МНОГОБОРЦЫ В течение двух дней на стадионе «Буревестник» п ро­ ходило первенство института по легкоатлетическому мно­ гоборью. У мужчин отличил­ ся выпускник математическо­ го факультета Владимир Ага­ фонов. Он показал лучший результат в беге на 100 мет­ ров— 10,9 секунды. Влади­ мир удачно выступил и в дру­ гих видах программы, в мно­ гоборье у него второй резуль­ тат, общая сумма очков — 2 116. Н а третьем месте Вален­ тин Казанский, студент тре­ тьего курса индустриально- педагогического института — 1 686 очков. У женщин победительница, ми стали Ольга Антонова (факультет иностранных языков) — 1 494 очка и 3. Экскюзян (химико-биоло­ гический факультет) — 1 420 очков. На третьем мес­ те — Н. Пастухова, студент­ ка химико - биологического факультета — 1 319 очков. В результате упорной спо­ ртивной борьбы в общеко- мандном зачете победили легкоатлеты химико - биоло­ гического факультета, на втором месте команды инду­ стриально - педагогического и физического факультетов, на третьем месте— команда факультета иностранных язы­ ков. Т. Н. П И ЛЫ Ц И К О ВА , Н а снимках: вверху— « а дистанции при­ зер соревнований, победитель в беге на 100 метров Влади­ мир Агафонов; прыгает студент первого курса индустриально-педаго­ гического факультета Евге­ ний Бутов. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП02103 Типография издательства «Коммунар» 14 Заказ № 9334.