ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1980 г.

(Окончание. Начало на 1-й стр.). излишества. Когда об этом ■ стало известно Ленину, он распорядился закрыть дет­ ский сад, а ребят распреде­ лить по обычным детским учреждениям. О психологическом такте Владимира Ильича в подходе к детям свидетельствует рассказ члена партии с 1904 года Ивана Бонифать* евича Присягина об одной прогулке Ленина с группой русских социал-демократов по (Парижу.. Б от несколько! строк из этого рассказа. ...На одной из старинных немноголюдных улиц Парижа мы повстречали горько пла­ чущую девочку лет четы­ рех... Кто-то из нас поднял ее на руки. Девчушка зали­ лась и того пуще. Подошел Владимир Ильич, взял де­ вочку из рук товарища, опу­ стил ее на тротуар и гово­ рит нам: «Отойдите подаль­ Л Е Н И Н И Д Е Т И ше в сторону. Ребенок пу­ гается, видя столько незна­ комых людей. И никогда не берите ребенка на руюи, пока с ним не познакоми тесь и он сам не потянется к вам». Владимир Ильич присел на корточки, его ли­ цо оказалось на одном уров­ не с лицом девочки, и он начал в чем-то горячо убе- иадать свою (маленькую с о ­ беседницу. Ч ерез минуту она уже перестала плакать, еще через минуту улыбну­ лась, а минут через пять нежным, тоненьким голос­ ком запела французскую пе­ сенку и под звуки этой пе­ сенки начала танцевать. В этот момент примчалась взволнованная мать поте­ рявшейся девочки. Как только девочка и ее мать скрылись за поворотом ули­ цы, Луначарский от имени всех предъявил Владимиру Ильичу «ультиматум»: «Не пойдем дальше, пока не рас­ скажете, как вам удалась так быстро успокоить ре­ бенка. Наверняка вы знаете особое «петушиное» слово для этого?» «Дело, конечно, не в «иетуЦпинсцм» слове,— отвер­ гал Ленин. — Нужно лишь вдуматься в психологию р е ­ бенка и понимать ее. Пер­ вым делом я уверил девоч­ ку, что мать ее не потеря­ лась и скоро вернется за нею. Девочка немного успо­ коилась и сказала, что ее зовут Мадлен. Потом я спро­ сил ее, умеет ли она петь? Оказалось, что умеет. В подтверждение она спела мне песенку про Авиньонский мост. А так как в этой пе­ сенке говорится, что на? Авиньонском мосту все тан-. цуют, то и маленькой Мад­ лен захотелось самой попля­ сать... А тут подоспела ее мамаша... Мадам спросила меня: «Месье, вы педагог?» Я ответил, что лишь с боль­ шой натяжкой меня можно считать педагогом, да и то среди взрослых»,- Владимир Ильич любил побродить в отдаленных районах Москвы и нередко с горечью отмечал недоста­ ток зелени. После одной из таких прогулок он говорил Бонч-Бруевичу: «Почему в школах, везде и всюду не пропагандировать обяза­ тельное насаждение деревь­ ев?.. Почему не воспиты­ вать в детях любовь к при­ роде, к которой они всегда так чутки? Посмотрите — в Сокольниках, в школах на открытом воздухе, — ведь там детей невозможно ото­ гнать от их уголков приро­ ды... У них и животные, и растения, и птицы, и иаблю дения над муравьями. Они издают собственные ж у рн а­ лы, делают научные откры­ тия и все так радостно, с, таким энтузиазмом, что прямо не хочется уходить от них». Ленинские мысли и по­ ступки, связанные с отноше­ нием к детям, с их воспита­ нием, с подходом к ним, оставляют глубокое впечат­ ление. Они раскрывают с новой стороны бессмертный образ Владимира Ильича — не только как замечательно­ го друга детей, но и как про­ ницательного психолога и мудрого педагога. М. М. А Н Ц И Б О Р , доцент кафедры педаго­ гики и психологии, канди­ дат педагогических наук. ЕГО ПРИЗВАНИЕ- РАСТИТЬ УЧИТЕЛЕЙ 15 марта совет физического факультета торжественно от­ мечал 50-летний юбилей доцента Генриха Борисовича Купер- мана, исполняющего обязанности заведующего кафедрой общей физики, кандидата педагогических наук. Генрих Борисович скромно принимал поздравления и, казалось, сам удивлялся: «Неужели это все обо мне!» Но каж ­ дый, кто присутствовал на заседании совета, может под­ твердить, что все выраженное завзятыми ораторами, ровно как и сказанное, может быть, не совсем складно и ладно,— по сути своей правда, признание истинных заслуг педагога и ученого. Отзвучал вальс выпускного вечера, надо было выбирать дорогу жизни. В то время стра­ на восстанавливала разрушен­ ное войной хозяйство, и моло­ дым представлялось, что для мужчин нет более важной про­ фессии, чем профессия ин­ женера. И Генрих Борисо­ вич поступает в один из технических московских вузов. Но вскоре ему стало ясно, что техника — не его стихия- Ему было суждено работать не с бездушными машинами, а с живыми людьми. Это и привело его в Тульский педагогический институт. Уже в студенческие годы проявились его незау­ рядные педагогические и орга­ низаторские способности: он был членом бюро ВЛКСМ фа­ культета, а затем и комитета ВЛКСМ института. Ему дава­ ли самые трудные поручения, и не было случая, чтобы то или иное задание оставалось невыполненным. Окончив с отличием инсти­ тут, Генрих Борисович работа­ ет учителем физики, а -затем интерес к вопросам методики преподавания приводит его в НИИ содержания и методов обучения АПН СССР. Здесь рождались у Генриха Борисо­ вича многие из тех методи­ ческих идей, которые позже нашли место в его диссерта­ ции и научных публикациях. Им опубликовано более 20 работ, в том числе 14 — в централь­ ной печати. Он автор моногра­ фии «Изучение свойств твер­ дых тел в курсе физики сред­ ней школы» и соавтор трех книг, среди которых «Методи­ ка преподавания физики в средней школе. Молекуляр­ ная физика. Основы электро­ динамики» удостоена премии АПН СССР. В нашем институте Генрих Борисович руководит секто­ ром физики и математики на­ учно-исследовательского цент­ ра по подготовке учителей. Он участвовал в работе несколь­ ких Всесоюзных, Всероссий­ ских и других научных и учеб­ но-методических конференций, регулярно выступает с докла­ дами на ежегодных научных и учебно-методических конфе­ ренциях института, руководит учебно-исследовательской ра­ ботой будущих учителей. Под его руководством группа сту­ дентов провела изучение пере­ дового опыта преподавателей физими Тулы и области. Одним из результатов его научной де­ ятельности явилась успешная защита диссертации на соиска­ ние ученой степени канди­ дата педагогических наук в 1972 году в НИИ содержания и методов обучения АПН СССР. Генриху Борисовичу не свой­ ственна «охота к перемене мест». Раз поступив на кафед­ ру общей физики, он на всю жизнь связан с нею. «Я просто не могу себе представить, что можно работать где-то еще», — говорит Генрих Бо­ рисович. Но это не совсем так, Мы уже сказали, как много времени уделяет он научной работе, которую он сочетает с другим своим любимым де­ лом — воспитанием студентов Многие учителя, работающие в Тульской области и за ее пре­ делами, считают Генриха Бори­ совича своим Учителем с боль­ шой буквы (это не опечатка), который на всю жизнь привил интерес и любовь к физике, а точнее говоря к преподаванию физики. И тем не менее Ген­ рих Борисович работает «где- то еще» — на общественных и административных постах, кото­ рые были доверены ему рек­ торатом и парторганизацией: избирался деканом физико-тех­ нического факультета, членом факультетского партийного бю ­ ро, поныне возглавляет сек­ цию педагогики высшей шко­ лы Тульского областного от­ деления Педагогического об­ щества РСФСР, много работа­ ет в обществе «Знание», читает лекции для учителей и для на­ селения, участвует в подготов­ ке и проведении физических олимпиад, да разве все пере­ числить! За успешную работу Генрих Борисович награжден почетны­ ми грамотами обкома КПСС, облисполкома, облоно, ТГПИ, неоднократно отмечался благо­ дарностями, награжден знаком «Отличник народного просве­ щения РСФСР». Нам осталось присоеди­ ниться ко всем пожеланиям, которые были высказаны на юбилейном заседании совета физического факультета. Д об­ рого Вам здоровья, Генрих Бо­ рисович! Успехов во всех ва­ ших начинаниях, большого лич­ ного счастья! Б. Д. КАРТАШОВ, ст. преподаватель кафедры теоретической физики. Начинаются горы с подножий, начинаемся с Ленина мы..» В институте продолжается смотр ху­ дожественной самодеятельности, посвя­ щенный 110-й годовщине со дня рожде­ ния В. И. Ленина и 35-летию Победы. Первыми в творческое состя­ зание включились математики. Начинать всегда трудно. Ска­ зывалось естественное в таком случае волнение, чувствовалась поначалу некоторая скованность исполнителей. И все-таки сту­ денты матфака молодцы! Они уверенно, по-боевому взяли старт. Их литературно-музы­ кальная композиция «Начина­ емся с Ленина мы» прозвучала прекрасным прологом не толь­ ко к программе вечера, но во многом определила направле­ ние всего смотра, стала тем камертоном ленинской темы, которым проверяется каждое выступление, каждый номер. Успех Елены Мазиной, инте­ ресное выступление вокально­ го ансамбля математиков не случайны. Видна высокая куль тура исполнения, ощущается стремление не просто прочесть хорошее стихотворение или исполнить полюбившуюся пес­ ню, а выразить горячо, эмоцио­ нально, взволнованно свое лич­ ное отношение и к нашей ис­ тории, к нашей революции, к нашей победе над врагом в годы войны. Несомненно, слабее своих возможностей выступили сту­ денты факультета иностранных языков. Думается, причиной тому стали не сколько труд­ ности чисто художественные, сколько организационные. Инъ- язовцам не хватало компози­ ционной продуманности прог­ раммы, элементарного поряд­ ка на сцене и в зале во время конкурса, сказалось на некото­ рых номерах программы и не­ которая нетребовательность к себе исполнителей, отсутствие хорошего художественного вкуса. А вот участники художествен­ ной самодеятельности факуль­ тета физвоспитания, впервые принимавшие участие в смотре, своей предельно продуманной программой, великолепной ор ­ ганизацией, а главное страст­ ным, спортивным желанием победить как бы заявили: «Да, есть такой факультет, есть спо­ собные девчата и парни, если хотите, таланты не только в спорте, но и на сцене!». Дей­ ствительно, девушки, исполнив­ шие танцы «Каратэ», «Олим­ пийские кольца», «Ритмы време­ ни», безусловно, способные спортсменки, да и на сцене выглядят очень выразительно: они пластичны, великолепно двигаются, умеют донести до зрителей художественный за­ мысел, подчеркнуть современ­ ную манеру исполнения- Хочется поздравить и юно­ шей — мастера спорта Сергея Конюку, отлично выступавше­ го в акробатическом этюде; заслуженный успех выпал и на долю первокурсника Александ­ ра Катюлина, исполнившего песню Е, Крылатова на слова Е. Евтушенко «Сережка ольхо­ вая». Словом, начало положено, старт успешно взят, хочется по­ желать студентам ФФВ: «Так держать!». В. БОРИСОВ. На снимках: вверху: студен­ ты факультета иностранных языков Г. Татаринова и В. Ша- кина исполняют песни «а немец­ ком языке; поют студентки английского отделения М. Чи- курова, И. Бабанина и И. Тимо- нина;ведущая программы спортфака В. Моисеева; поют первокурсники спортфака А. Чеков и А. Блинов. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП01350. Типография издательства «Коммунар» Щ Заказ № 8217