ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1979 г.

За педагогические и кадры Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени JI. Н. Толстого ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН СОЕДИНЯЙТЕСЬ! № 10 (817) ЧЕТВЕРГ, 6 СЕНТЯБРЯ 1979 г. О Год издания 9-й Цена 1 коп. С Н О В Ы М У Ч Е В Н Ы М Г О Д О М , В1 I В Д О Б Р Ы Й П У Т Ь , ДО РО ГИ Е Д Р У З Ь Я ! 31 АВГУСТА В АКТОВОМ ЗАЛЕ УЧЕБНОГО КОРПУСА № 4 СОСТОЯЛОСЬ ТОРЖЕСТВЕННОЕ- СОБРАНИЕ ПЕРВОКУРСНИКОВ. 725 ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК В ЭТОТ ДЕНЬ БЫЛИ ПОСВЯЩЕНЫ В СТУДЕНТЫ, ИМ БЫЛИ ВРУЧЕНЫ СТУДЕНЧЕСКИЕ БИЛЕТЫ И КНИЖКИ «ЛЕНИНСКИЙ ЗАЧЕТ». Музыкой и цветами встре­ тил институт ’ студентов-пер- вокурсников 1979 года, свое юное пополнение, надежду и будущее. На первое' студен­ ческое собрание, по особому торжественное и празднич­ ное, ребята пришли взволно­ ванные и радостные, чуть- чуть смущенные всеобщим вниманием, тем, что к ним, еще так мало успевшим сде­ лать в жизни, обращаются с теплыми напутствиями и добрыми пожеланиями вете­ раны педагогического труда, опытнейшие преподаватели, руководители партийных, со­ ветских и комсомольских ор­ ганизаций нашего города. Открыл собрание и пер­ вым поздравил юношей и девушек с успешным поступ­ лением в институт профес­ сор, доктор физико-матема­ тических наук, член-коррес- пондент АПН СССР ректор Виктор Анатольевич БУРА­ ВИХИН. — Поступив в педагогиче­ ский институт,—сказал Вик­ тор Анатольевич, обращаясь к первокурсникам, — вы из­ брали самую благородную профессию — профессию учителя. Пожалуй, только слово «мать» равнозначно ему по глубине внутреннего содержания. Мать дает чело­ веку жизнь, любовно выра­ щивает его, а учитель фор­ мирует сознание, духовный облик, основы мировоззре­ ния, чувства, волю, харак­ тер, трудолюбие, то есть то главное, решающее, что со­ ставляет сущность и духов­ ную красоту человека. Учителя недаром называ­ ют народным. Народ доверя­ ет учителю самое дорогое— свою надежду и будущее — детей. От знаний, умений, от всей многообразной, всегда творческой работы учителя зависит коммунистическое воспитание молодежи, разви­ тие ее дарований и талантов. Учитель всегда стоит у на­ чала жизни людей, у истоков любой профессии, через сво­ их учеников влияет на раз­ витие производства, науки, техники, культуры, искусст­ ва. В. А. Буравихин напоми­ нает первокурсникам слова товарища Л. И. Брежнева, сказанные им на Всесоюзном слете студентов: «Советский специалист сегодня — это человек, который хорошо владеет основами марксист­ ско-ленинского учения, ясно видит политические цели партии и страны, имеет ши­ рокую и практическую под­ готовку, в совершенстве вла­ деет своей специальностью», По-настоящему обучать и воспитывать подрастающее поколение может именно та­ кой специалист, именно та­ кой учитель, человек ясного ума, горячего сердца, щед­ рой души. Те же требования воспи­ тания высокоподготовленно- го специалиста, гражданина нашей страны, убежденного строителя коммунистическо­ го общества выдвинуты в принятых в этом году поста­ новлениях ЦК КПСС и Сове­ та Министров СССР о даль­ нейшем развитии высшей школы и об улучшении иде- , ологической, работы. — Из всего сказанного можно сделать вывод,— под­ черкнул В. А. Буравихин,— * что требования к учителю- воспитателю предъявляются большие. Получить необхо­ димые знания, воспитать в себе недостающие качества, необходимые учителю, каж­ дый студент может система­ тической, плановой упорной учебой. В настоящее время в ин­ ституте готовятся учителя на 10 факультетах. На 28 ка­ федрах работает 300 препо­ давателей, в институте име­ ется 5 учебно-научных кор­ пусов, 5 общежитий, спор­ тивно-оздоровительный ла­ герь, агробиостанция, десят­ ки учебных кабинетов и ла­ бораторий, 3 актовых зала, несколько читальных залов, большая библиотека, педаго­ гический музей. В институте имеется научно-исследова- тельский сектор, отраслевая лаборатория по химии, со­ здаются научные центры по проблемам высшего педаго­ гического образования и фи­ зико-техническим проблемам. Те студенты, которые про­ явят склонность к научной работе, получат в ходе иссле­ дования новые результаты, могут после окончания ин­ ститута быть направлены учиться в аспирантуру любо­ го вуза СССР. В институте есть аспирантура по педаго­ гике, химии, физике, матема­ тике, русскому языку. Сту­ дент с результатами научных исследований может высту­ пать на институтских, зо­ нальных, республиканских, общественных и междуна­ родных конференциях. На­ учная работа студентов по­ ощряется советом института, Министерствами просвеще­ ния РСФСР и СССР, АПН СССР. Далее ректор обратился с призывом к первокурсникам смелее и как можно раньше входить в науку, развивать свои дарования и способно­ сти. Ведь история науки и литературы, искусства сви­ детельствует о том, что поч­ ти все важнейшие результа­ ты были получены лх твор­ цами в молодом возрасте. Вместе с тем В. А. Бураки- хин подчеркнул, что настоя­ щий талант — это неразрыв­ ное сочетание способностей с напряженной систематиче­ ской работой. Учиться в ву­ зе нелегко, хороших и отлич­ ных успехов добиваются те, у кого неспокойные сердца и упорное стремление преодо­ левать все трудности. Развивая мысль о совер­ шенствовании учебного про­ цесса в институте, о связи науки с повседневной прак­ тикой, ректор подробно оста­ новился на необходимости научных поисков принципи­ ально новых форм и методов обучения. Здесь есть боль­ шой простор для творчества и студентов, и молодых учи­ телей. Развитие науки и тех­ ники в XX веке происходит столь быстро, , что объем знаний па оценкам ученых удваивается каждые 7— 8 лет. Распространение зна­ ний достигло таких объ­ емов, что обычных средств их освоения стало недоста­ точно. Требуется резкое уве­ личение производительности педагогического труда. Один из реальных путей достиже­ ния этой цели — разработка и применение в учебном про­ цессе всевозможных элеь- троннно-вычислительных ма­ шин, а также изучение меха­ низма памяти человека, на основе достижений экспери­ ментальной психэлогии, пе­ дагогики, физиологии, биофи­ зики, кибернетики и других наук. ' Человеческий мозг — са­ мое сложное устройство в пределах известной нам все­ ленной, но его потенциаль­ ные возможности, как пока­ зывает наука, до сих пор ма­ ло используются и даже не полностью разгаданы. Мозг любого человека со­ держит сотни миллионов нейронов. Расчеты показы­ вают, что такой объем памя­ ти дает возможность каждо­ му человеку окончить десят­ ки институтов, изучить сот­ ни иностранных языков, за­ помнить информацию, содер­ жащуюся в миллионах томов книг. Но сегодня люди еще не знают, что происходит в безмерном пространстве моз­ га, в этом космосе человече­ ского организма. В течение жизни желовек из этого ко­ лоссального количества эле­ ментов памяти использует максимум 3—4 процента. Изучить механизм мозга не менее сложная проблема, чем расщепление и использова­ ние атома или освоение космического пространства. В. А. Буравихин призвал юношей и девушек, вступа­ ющих в студенческую жизнь, проявить интерес к решению этой научной, социальной и педагогической проблемы. Ученый обратил внимание студентов и на необходи­ мость внедрения в учитель­ скую практику самых совре­ менных средств обучения: кино, телевидения и т. д. А для этого каждому будуще­ му учителю необходимо, не­ зависимо от избранной спе­ циальности, серьезно отне­ стись к изучению спецкурса «Современные технические средства обучения», полу­ чить права кинодемонстрато­ ра, уметь практически ис­ пользовать в учебной и вос­ питательной работе все тех­ нические средства. Значи­ тельно расширить свой кру­ гозор, получить дополнитель­ ную специальность студен­ там поможет факультет об­ щественных профессий, где каждый может выбрать себе дело по душе в соответствии со своими способностями и увлечениями. Далее ректор напомнил первокурсникам, что коллек­ тив института большой, он считается одним из лучших в городе, а также среди пед­ вузов страны, что в инсти­ туте хорошая дисциплина. Каждый студент должен помнить, что по его словам, поступкам будут давать оценку всему коллективу, а поэтому все поручения ста­ росты, комсорга, профорга, преподавателя, декана долж­ ны выполняться точно и в срок. В институте многие во­ просы жизни и деятельности решают сами студенты: про­ водят в группах ежемесяч­ ную аттестацию учебной, на­ учной и общественной рабо­ ты, активно участвуют в ра­ боте советов института и фа­ культетов, распределяют ме­ ста в общежитии, организу­ ют и ‘осуществляют самооб­ служивание в учебных кор­ пусах и общежитиях. Ректо­ рат внимательно относится к нуждам студентов, делает все возможное, чтобы ока­ зать им помощь, но при ус­ ловии, если они добросовест­ но относятся к работе и дис­ циплинированны. Ректор отметил, что не­ смотря на то, что 220 сту­ дентов сдали экзамены на «хорошо» и «отлично»: а 25 человек только на «отлич­ но», у многих поступивших еще есть пробелы в знани­ ях. Чтобы ликвидировать эти «белые пятна» памяти, нуж­ на большая воля, энергия, настойчивость, плановая на­ пряженная работа. Необхо­ димо глубоко вникать в на­ уку, прочувствовать ее, тща­ тельно изучить свою специ­ альность. Каждый перво­ курсник должен помнить об этом с первого часа своей студенческой жизни. В заключение В. А. Бура­ вихин пожелал юношам и девушкам большого счастья в жизни, творческих успехов в учебной и общественной работе в овладении наукой и замечательной профессией советского учителя. Г о в о р ят первокурсники ЛЮДМИЛА ГРИГОРОВА, исторический факультет Мы будем учителями-ис- ториками, а это особенно от­ ветственно именно потому, что в наши дни значительно возрастает роль обществен­ ных наук. К нам обращено постановление. ЦК - КПСС «Об улучшении идеологиче­ ской, воспитательной рабо­ ты», нам предстоит претво­ рять в жизнь этот важный партийный документ. Почему я поступила в пе­ дагогический институт на от­ деление '•истории? Выбор не был случайным. Мои учителя Ю. В. Родович и Я. М. Шейк помогли мне определить свое место в жизни, помогли пре­ жде всего тем, что умели ув­ лечь нас, своих учеников, глубиной своих знаний, ши­ ротой кругозора, вниматель­ ным и добрым отношением к нам. Для того, чтобы стать хо­ рошим учителем, нужно мно­ го работать, много знать, лю­ бить свое дело. Нам пред­ стоит всему этому научиться в институте за годы студен­ ческой жизни. И хочется ска­ зать спасибо старшим това­ рищам за добрые-слова на­ путствия, обращенным к нам, только лишь вступающим на самостоятельный путь в жиз­ ни. ТАТЬЯНА СТЕРЛИКОВА, факультет русского языка и литературы. Сегодня, когда нам вруча­ ют старшие товарищи студен­ ческие билеты, мне хочется сказать огромное спасибо на­ шим учителям, которые вы­ растили нас, дали основы знаний, помогли выбрать верную дорогу в жизни. Каждый человек хранит в душе память о детстве, о школе, о своих ‘ учителях. Нам, ставшим студентами пединститута, память о сво­ их первых наставниках осо­ бенно дорога. Ведь учитель— это инженер человеческих душ, сеятель добра и спра­ ведливости, верный помощ­ ник и друг. И потому мы хо­ тим быть настоящими учите­ лями, отдающими жар сер­ дец детям, открывающими перед , ними светлый мир знаний. Мы знаем, что выбрали нелегкую профессию, слож­ ную и ответственную. Но тем интереснее будет учить­ ся, ведь только трудная до­ рога в жизни приносит сча­ стье.