ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1979 г.

ПОВЫШАТЬ ЭФФЕКТИВНОСТЬ И КАЧЕСТВО РАБОТЫ (Окончание. Нач. на 1-й стр.). ковым, К. П. Орловым, доцента­ ми Г. И. Л убянской, И. И. Гайду­ ковым .и другим и. Решению этой важной задачи способствует и чтение студентам-первокурсникам курса «Введение в специальность». Однако, следует признать, что общий уровень организации са­ мостоятельной работы студентов в институте еще относительно ни­ зок. Об этом свидетельствует большое количество неудовлет­ ворительных о ц ен о к на сессиях, значительный отсев студентов за академическую неуспеваемость, в ряде случаев низкое качество зна­ ний «а государственных экзам е­ нах. Все это говорит о том, что для улучшения качества подготовки учителей в нашем институте не­ обходимо повысить самостоятель­ ную работу студентов. В этом сейчас заключается одна из главных задач не только ректора­ та, деканов, заведующих кафед­ рами, но и всех преподавателей, партийной и общественных орга­ низаций. Основным девизом каж дого студента института д ол ­ жен быть творческий, самостоя­ тельный поиск знаний. Вероятно, назрела необходи­ мость организацию самостоятель­ ной работы студентов перенести в учебные группы . К сожалению, групповые руководители уделяют этому важному вопросу мало внимания. В нашем институте успевае­ мость на заочном отделении в 1976 — 1978 годах в зимние и лет­ ние сессии составляла 75—76 проц., а на стационаре в среднем — 94 проц. По итогам последней зимней сессии относительно низ­ кую успеваемость имеют студен­ ты индустриально-педатопического факультета — 83,4 проц., физвос- питэния — 89,6 проц., математи­ ческого 90,3 проц., физического — 87 проц. Нас тревожит не только общий процент успеваемости, настора­ живает и беспокоит засилие «тро­ ечного» балла, преобладание сту­ дентов, которы е учатся только удовлетворит ел ьно. Выпу скни ки института, знания которы х оцени­ ваются как посредственные, не см огут качественно выполнить тех задач, которы е стоят перед ш ко ­ лой. Существенным недостатком в работе нашего института является большой отсев студентов. За 1976— 1978 годы за академическую неуспеваемость, прекращ ение за­ нятий по семейным обстоятельст­ вам, переход на учебу в д ругие вузы и т. д. с очного отделения отчислено 180 студентов (за не­ успеваемость — 75), с заочного за неуспеваемость — 379. Отсев студентов является след­ ствием недостатков в работе все­ го коллектива, всех его подраз­ делений и общественных органи­ заций не только в учебной, но и в профориентационной, и в вос­ питательной работе. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И УКРЕПЛЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ В воспитательных целях в са­ мых различных видах учебной и внеаудиторной работы нами ши­ р о ко использовались материалы XXV съезда КПСС, Постановле­ ние ЦК КПСС и Совета М инист­ ров СССР о школе, Конститу­ ция СССР, положения, со д е р ж а ­ щиеся в выступлениях Леонида Ильича Брежнева на X V III съезде ВЛКСМ, на торжественном засе­ дании, посвященном 60-летию Великого О ктября, в его книгах «Малая Земля», «Возрождение», «Целина», решения отчетночвы- борны х областной, гор од ской, районной партийных конф ерен­ ций. Уровень воспитательной работы в институте несколько вырос. Об этом свидетельствует успешное проведение в 1976— 1977 годах Ленинских зачетов, работа сту­ дентов в пионерских лагерях, в колхозах, совхозах, строительных отрядах, улучшение санитарного состояния общ ежитий, учебных корпусов, уменьшение числа аморальных поступков. Большое значение имеет ко л ­ лективная и индивидуальная вос­ питательная работа среди студен­ тов во внеучебное время, особен­ но в общежитиях. К ней препода­ ватели и групповые руководите­ ли относятся по-разному. Недав­ но я встретился с секретарями бю ро ВЛКСМ, председателями прф бю ро факультетов, со старо­ стами советов студенческих об­ щежитий. Студентов волнуют м но ­ гие вопросы улучшения учебной, научной, воспитательной, хозяйст­ венной деятельности. Они хотели бы встретиться с проректорами, деканами, заведующими кафедра­ ми. Такие совместные беседы мы в ближайшее время организуем. На вопрос: удовлетворены ли студенты работой групповы х р у ­ ководителей, преподавателей в общежитиях? — получено много отрицательных ответов. Студенты не могли вспомнить и назвать преподавателей с ка­ федры физвоспитания и не ко то ­ рых других, которы е проводили бы систематическую воспитатель­ ную работу в общежитиях. На вопрос, кто из преподавателей является желанным гостем в о б ­ щежитии? — руководители сту­ денческих организаций назвали: С. В. Тимофеева, Н. А. М илоно- ства, общество охраны природы, комитеты ДСО «Буревестник», ДО С А А Ф , ФОП , спортивный и студенческий клубы активизируют воспитательную работу в институ­ те. НАУЧНАЯ РАБОТА И ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ Развитие и совершенствование научн о -ис следо вательской д ея- тельности осуществлялось на ос­ нове реализации решений XXV съезда КПСС. За прошедшие три года коллективом института в научной деятельности достигнуты определенные успехи. Важным показателем работы научного коллектива является по­ вышение квалификации. В нашем институте это осуществлялось по разным направлениям. Важней­ шим из них является работа над докторским и и кандидатскими диссертациями. За три года пла­ нировалось подготовить 4 д о кто ­ ра и 24 кандидата наук. За это время защищено только 13 кан­ дидатских диссертаций и ни од­ ной докторской. Государственные планы, дорогие товарищи, нужно выполнять. За этот период утверждены в звании профессора Николай Ан- ВЫСТУПАЮЩИЕ ПРЕДЛАГАЮТ Доцент JI. В. Малыхин, зав. кафедрой научного коммуниз­ ма. — Работа кафедр обществен­ ных наук, как и всего коллек­ тива института, осуществлялась по тем направлениям, которые определились задачами, постав­ ленными перед высшей школой и народным образованием XXV съездом КПСС и последующи­ ми решениями Коммунистиче­ ской .партии и Советского пра­ вительства. Свою работу мы стремимся подчинить подготовке квалифи­ цированных специалистов, спо­ собных решить проблему, по­ ставленную партией перед на­ шим обществом: соединить до­ стижения научно-технической революции с преимуществами социализма. Ныне четко опре­ деляется критерий качества обучения и воспитания буду­ щих учителей: уровень разви­ тия у наших выпускников твор­ ческих способностей, степень их самостоятельности в приобре­ тении знаний и умение исполь- ва, А. Е. Устяна, А. С. Симонова, С. С. Сорокина, К. Л. Плешкову, Н. Т. Маркова, Г. И. Л убянскую , В. Б. Мош кевича, П. А. Острун- скую , Е. С. Владимирову, И. М. Рязанцеву, Н. И. Ш инка рю к, А. Г. Коняеву, Т. М . М акарову, Н. М. Ахром ееву и друпих, назвали всех преподавателей кафедры педаго­ гики и методик начального о б у­ чения. Какие проблемы нам нужно решить, чтобы улучшить тр уд о ­ вую дисциплину и воспитательную работу? Целесообразно глубоко изучить и обобщить опыт воспитательной работы в институте. Необходимо разработать положение об общих и специфических ф ункциях вос­ питательной работы среди сту­ дентов и сотрудников обществен­ но-политических, психолого-педа- гопических и специальных кафедр. В этом деле особенно важна роль кафедр общественных наук. Комитету ВЛКСМ, ком сом ол ь­ ским организациям факультетов и учебных групп необходимо ак­ тивизировать деятельность по ком м у нистич ес ком у во спитан.ию студентов, усилить внимание к проведению оборонно-массовой и спортивной работы, улучшить деятельность студенческих педа­ гогических и строительных отря­ дов. П роф ком у, местному комитету, проф сою зны м организациям всех подразделений института сосре­ доточить усилия на создании необ­ ходимы х условий для всех видов труда, отдыха студентов, аспиран­ тов, преподавателей, рабочих и служащ их; улучшении их куль­ турно-бы тового обслуживания; организовать и обеспечить даль­ нейшее повышение качества и идейного уровня художественной самодеятельности; улучшить дея­ тельность студенческих советов в общежитиях. Мы надеемся, что комиссия пар­ тийного контроля за деятель­ ностью администрации, народный контроль, товарищ еский суд, от­ деление педагогического общ е­ тонгович Сорокин и Николай Ти­ мофеевич М арков, в звании д о ­ цента утверждено 15 преподава­ телей. 160 преподавателей пр о ­ шли повышение квалификации во время стажировок на ИПК и ФПК. Важной формой повышения квалификации является аспиран­ тура. В аспирантуру по теории и истории педагогики, алгебре и теории чисел, органической хи­ мии, физики магнитных явлений поступило учиться 17 человек. С представлением к защите о ко н ч и ­ ли аспирантуру 9 человек. А спи­ рантами и соискателями в нашем институте руководят вы сококва­ лифицированные специалисты — профессора Н. А. Сорокин, Н. Т. М арков, С. С. Гитис, К. П. Орлов, С. С. Сорокин, В. Н. Аш урков, М. Д . Гриндлингер. Известные успехи имеются в организации научно-исследова­ тельской работы студентов. В р а з­ ных формах НИРС и УИРС участ­ вует 94 проц. студентов. О коло 200 студентов еж егодно выступа­ ют с докладами на институтской, зональных, республиканских, все­ сою зны х конференциях, ко н ку р ­ сах и олимпиадах. Руководят на­ учной работой ведущие препода­ ватели института. Не умаляя достигнутых резуль­ татов, следует в то же время от­ метить, что в организации науч­ ных исследований имеются и не­ достатки: малыми коллективами изучаются десятки проблем, ре­ зультаты исследований медленно внедряются в практику работы ш кол и народное хозяйство, медленно укрепляется экспе р и­ ментальная и опы тно-конструк­ торская база для научных иссле­ дований, нуждается в совершен­ ствовании планирование, о р гани­ зация и контроль как учебной, так и научной работы. В. А. Бурэвихин рассказал о перспективах развития инсти­ тута. По окончании доклада развер­ нулись прения. зовать знания. А. А. Зайцев, декан химико­ биологического факультета. — В докладе В. А. Бурави- хина определены конкретные задачи, которые предстоит ре­ шить нашему коллективу в ос­ тавшиеся два года десятой пя­ тилетки. Значительная роль в их осуществлении принадлежит деканам. К сожалению, на деканов возлагаются многие другие обя­ занности, и некогда им зани­ маться учебной и воспитатель­ ной работой со студентами. Доцент А. П. Плотников, про­ ректор по учебной работе. — Учебное занятие должно вызывать у студентов интерес к самостоятельной работе, стремление глубоко изучить не только учебную, но и моногра­ фическую литературу. В лекциях и на семинарах преподаватели должны учиты­ вать стремительное развитие науки, сложные социально-по­ литические процессы, происхо­ дящие в мире, быстрое (распро­ странение средств массовой ин­ формации. Только при этом ус­ ловии можнр обеспечить высо­ кую эффективность и повысить качество нашей деятельности, а следовательно, готовить идей­ ных, убежденных, всесторонне развитых, активных специалис­ тов. Посещение учебных занятий и анализ методических пособий свидетельствуют, что профес- сорско-ррепода/вательсний со^* став, в абсолютном большин­ стве, правильно понимает и вы­ полняет эти задачи. Совершенствовать учебные занятия помогают хорошо подго­ товленные учебно-методические рекомендации, программы, по­ собия, подготовленные доцента­ ми А. Е. Устином и Н. А. Ми­ лоновым, Е. В. Румянцевой. Активно осуществляют эту ра­ боту кафедры истории КПСС, философии, русского язь/ка но обучению кубинских граждан. Г. А. Лившие, зав. кабинетом литературы. — Предметный кабинет — это научно-педагогическая и техническая лаборатория ка­ федры, 'рассчитанная на работу со студентами в учебное и вне­ учебное время. База для такой работы у нас имеется. В докладе говорилось, что не все лаборанты работают с полной отдачей. Хочу сказать, что это зависит не только от .:»• лаборантов, но и от того, как планируется и проводится учеб- . ноиоапитательная работа, про­ водимая коллективом кафедры. Г. А. Лившие говорит о том, что в кабинете литературы мно­ го сделано по обеспечению сту­ дентов литературой, наглядны­ ми пособиями. Преподаватели заранее планируют оснащение лекций и семинарских занятий техническими средствами. Сейчас они стремятся выпол­ нить поставленную задачу по организации кабинета школьно­ го типа. Доцент Е. Г. Сапогов, про­ ректор по научной работе. В Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР большое внимание уделяется проблемам внедрения получае­ мых научных результатов. На­ шему коллективу и здесь серь­ езно предстоит поработать. Ка­ федрам следует знать, как те или иные результаты использо­ вать на практике. Важной проблемой остается дальнейшее совершенствование и укрепление научно-лаборатор­ ной и экспериментальной базы. Е. Г. Сапогов, останавлива­ ясь на недостатках, отметил, что следует повысить качество исследовательской работы, улучшить организацию НИРС, планирование и отчетность. Профессор Н. А. Сорокин, зав. кафедрой педагогики и пси­ хологии. В решениях XXV съезда КПСС предусматривалось улучшить качество подготовки и переподготовки учительских кадров. В Постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе, принятом в де­ кабре 1977 года, говорится о том, что в педагогических учеб­ ных заведениях следует по­ днять уровень учебно-воспита­ тельного процесса.., усилить его идейно-теоретическую на­ правленность, обращая особое внимание на подготовку моло­ дых специалистов к воспита­ тельной работе в школе. Практически пока не сущест­ вует объективных критериев для оценки качества подготов­ ки молодых специалистов, оканчивающих педагогические институты. О том, хорошего или плохого, учителя подготови­ ли в педагогическом вузе, часто судят субъективно, по седель­ ным проявлениям, и потому весьма относительно. В этом плане приобретает чрезвычайно важ-ное значение правильное соотношение педа­ гогической теории и практики в подготовке будущего учителя. В институте проводится упо­ рядочение содержания и орга­ низации всех видов педагоги­ ческой практики студентов, на- ■чиная с овладения студентами первого курса специальностями для проведения внеучебной воспитательной работы с уча­ щимися на факультете общест­ венных профессий и кончая их самостоятельной работой по­ следнего года обучения в каче­ стве учителей и классных руко­ водителей при прохождении второй практики по учебно-во­ спитательной работе. В прениях выступили также зав. облоно В. В. Воронцов, проректор АХЧ В. 3. Аниси­ мов, секретарь парткома Н. И. Шинкарюк. На собрании выступил сек­ ретарь горкома КПСС В. А. Пастухов. На снимке: в зале собрания. Фото Г. П. Машкова. ЦП03975 1 г. Тула, тип. изд-ва «Коммунар» К Заказ № 950 Редактор 3. В. ТУМАНОВА.