ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1978 г.

ПРАКТИКА ЗАКОНЧИЛАСЬ Практикантке пришла отк­ рытка с изображением букета осенних цветов,.. На обратной стороне — друж еское посла­ ние: «Уважаемая Любовь Вик­ торовна! Разрешите в этот осенний день от всех неутоми­ мых жизнерадостных учени­ ческих сердец поздравить Вас с праздником, с Днем учителя и пожелать Вам крепкого здо ­ ровья, счастья, много хороших и понятливых учеников. Мы говорим Вам: «О громное спа­ сибо за все!» Совет дружины, комитет ВЛКСМ Шкловской средней школы. 1978 год. Это поздравление — хоро­ ш ая аттестация работы сту­ дентки Л. В. Баевой. В отзыве учителя-методиста высокая оценка: «Студентка 'прекрасно знает материал, любит лите­ ратуру, говорит выразительно, доходчиво, умело отбирает материал для урока... добива­ ется от учащихся самостоя­ тельных выводов, глубоких су­ ждений, ум еет активизировать класс; требовательна к уча­ щимся». В этой же школе была на практике Н. Шкловер. И о ней столь же лестные отзывы: «Уроки литературы в 10 клас­ се проведены отлично. Прак­ тикантка на уроке не боится сложных и трудны х вопросов, при объяснении не дает «гото­ венькое», а заставляет мы с­ лить, делать выводы, умело вводит теоретико-литератур­ ную терминологию ; от учени­ ков требует не пересказов, а раскрытия идейно-художест­ венных особенностей произве­ дения.., стро га к оценке... чут­ ка к настроению учеников. Дисциплина всегда хорошая». 64 студента четвертого кур ­ са отделения русского языка и литературы проходили пед­ практику в школах Тулы и Тульской области и завершили ее с оценкой «5» и «4» по учебной и воспитательной ра­ боте. Только одна студентка А. Кудинова имеет оценку «3» по всем видам практики. Из всех школ, где были наши сту­ денты, получены хорошие от­ зывы об их учительской рабо­ те. «Все студентки работали с душой, с большим желанием, увлеченно. Если они за что брались, то выполняли до кон­ ца и делали это отлично. Так, выпущенная ими стенгазета, посвященная 60-летию ком со­ мола, демонстрировалась как лучшая во Дворце культуры г. Алексина, на комсомоль­ ской конференции. Мы уверены, что из этих практикантов выйдут настоя­ щие учителя, любящие свое дело ■и преданные ем у», — такие щедрые слова похвалы написали нам о студентах И. Малюковой, Н. Соловьевой и О. Добруцкой. Педпрактика по литературе аттестована «отлично» у сту­ дентов С. Паршиной, Л. Пар­ шиной, Л. Баевой, Н. Ш кловер, Т. Ежовой, Т. Давыдовой, В. Ларюшкина, Е. Потаповой, Г. Зинчук, Т. Маркиной, Л. Попо- виченко, Н. Погодиной, Л. Пет- риной, О. Жуликовой, Л. По­ лосиной, О. Серегиной, М. Узунян, Т. Илюхиной, Г. Галки­ ной, Л. Мосиной, Л. Рыбиной, Е. Филатовой и ряда других. О днако удовлетворение и успех пришли не сразу. «Вто­ рая практика в сельской шко­ ле была намного сложнее, чем первая», — такой вывод сд е ­ лали многие студенты-практи- канты и сельских и городских школ. «Сначала практики было ощущение, что уроки в стар­ ших классах оказались для практикантов очень трудными, и эти трудности заставили их растеряться, но постепенно студенты сумели в значитель­ ной степени преодолеть их, психологически перестроить­ ся и заметно улучшить свою работу», — отметил доц. ка­ ф едры литературы Н. А. Ми­ лонов (11-я ср. школа Тулы). На лучших уроках литера­ туры радовали хорошо проду­ манный рассказ учителя во время объяснения новой те ­ мы, хорошее чтение им худо ­ жественных текстов, заинтере­ сованность в изучении м ате­ риала и живая ответная реак­ ция учеников, которые жили теми проблемами, которые обсуждались. Так было на уро ­ ках О. Серегиной, Л. Петри- ной, Т. Маркиной и др. при изучении биографии А. М. Горького. Живой интерес у учащихся был вызван анали­ зом рассказа «Старуха Изер- гиль» и пьесы «На дне» на уроках Г. Галкиной, Л. Хаусто- вой, О. Серегиной, Т. Марки­ ной и др. На таких уроках студенты удачно решали задачи проб-, лемного преподавания, разви­ вали мышление учащихся. На уроках создавались проблем­ ные ситуации, возникали дис­ куссии, обсуждались острые и сложные проблемы смысла жизни, сущности подвига, при­ чин социально-нравственного падения человека и меры лич­ ной ответственности человека за свою судьбу и др. Ряд интересных уроков был проведен по драматургии А . Н. Островского («Гроза», «Бес­ приданница», «А. Н. Остров­ ский и русский театр», «А. Н. Островский в критике Н. А. Добролюбова»), Такими были уроки Г. Зинчук, Л. Поповичен- ко, Н. Погодиной, 3. Проши­ ной, О. Степиной, Е. Краснит- ской, А. Хоц и других. Студенты получили опыт и'зуч ен ия литер атурн©-крити­ ческой статьи Н. А . Добролю ­ бова «Луч света в темном цар­ стве». Они сразу включали оценки критика <в ход раэбора пьесы «Гроза» и ее общего идейного направления (обли­ чение темного царства; типы купцов-самодуров; истоки тр а­ гедий в темном царстве). Представление о статье было дано по-разному; одни про­ вели комментированное чте­ ние статьи с записью ее пла­ на с последующим заданием конспектирования ее отдель­ ных раздело в; другие — сое­ диняли характеристику статьи с записью ее основных поло­ жений, чаще — основных ци­ тат. У некоторых при работе над этой темой возникли зат­ руднения (большой объем ста­ тьи, сложность содержания, излишняя детализация в ана­ лизе, ведущая к нерациональ­ ному распределению времени на уроке и др.). Многие практиканты при изучении биографии И. С. Тур­ генева использовали его пере­ писку с современниками и ил­ люстрации; в ряде случаев бы­ ло музыкальное сопровожде­ ние. Эти уроки никого не ос­ тавляли равнодушным. Так было, например, на уроках Е. Краснитской, Н. Погодиной и других. Нужно отметить, что во всех случаях студенты стремились к разнообразию методов и приемов, соответствующих ма­ териалу и цели урока: лекция учителя, беседа с классом, ра­ бота с текстом и учебником, чтение по ролям , использова­ ние доски, запись в тетрадях; использование наглядных по­ собий и технических средств b Н А Н И Я М И обучения. Имели место меж ­ предметные связи. Так, сту­ денты М. Узунян, Л. Полетае­ ва, Т. Илюхина, В. Дюбин и др. в 8-х классах удачно осу­ ществляли межпредметные связи литературы и истории при изучении «Слова о полку Игореве», уместно использо­ вали учебник и работу с тет­ радью при формировании пер­ воначального понятия о клас­ сицизме, посвятили урок этой теме. Проведена разнообразная внеклассная работа по литера­ туре: вечера, посвященные 150-летию Л. Н. Толстого, экс­ курсия в Ясную Поляну, лите­ ратурная композиция в честь 60-летия ВЛКСМ , музыкально­ литературная композиция «Осенний бал» и др. Интересны были многие уроки по внеклассному чте­ нию произведений советской литературы , а также занятия факультатива. На конференции, посвящен­ ной итогам педпрактики, были подняты прежде всего вопро­ сы о сроках ее проведения. Учитывая особенности осенне­ го сезона в сельской местно­ сти, все просили о перемещ е­ нии практики на 2-ю учебную четверть. Говорили о квартир­ ной проблеме для практикан­ тов в школах сельской местно­ сти. Руководитель практики, от­ метив успехи студентов-прак- тикантов, сказала о таком серьезном «©достатке, как не­ своевременное оформление документации, что осложняет подведение итогов по пед­ практике. А. Ф. СЕРГЕЙЧЕВА, доц. кафедры литературы. ИТОГИ, ПЛАНЫ (Окончание. Начало на 1-й стр.). Выступившая в прениях предеедатель учебно^вос'пи- тательной (комиссии Андрия­ нова Лидия сказала, что ком­ сомольцы должны выполнять решения XV III съезда ВЛКСМ, активно участво­ вать в общественных делах. Бюро комсомола факуль­ тета проделало определен­ ную работу. Были проведе­ ны комсомольские коллок­ виумы на. бывшем 1-м1курсе по истории КПСС. С не­ успевающими студентами велась большая индивиду­ альная -работа. Однако, до сих пор Демиков, Дорогинин имеют задолженности за прошлую сессию, пропуска­ ют занятия без уважитель­ ных причин. УВК тратит время на работу с ними, а ведь главное — помочь пер­ вокурсникам хорошо подго­ товиться к первой в их жизни сессии. Недостаточная работа про­ водилась бюро ВЛКСМ в общежитии, отмечает сту­ дентка 4-го курса Сергеева Нина. Главное, не чувство; валось планомерной рабо­ ты. А дел там много. В прениях но докладу вы­ ступили М. Панвкова— член бюро ВЛКСМ, Н. Бобров­ ская — председатель спорт- совета. Отмети® положитель­ ные моменты в работе бюро ВЛКСМ, указал на недостат­ ки секретарь партбюро фа­ культета А. В. Иванов. Отчетно-комсомольское со­ брание подводит итоги в дни,1 когда наш институт, отме­ чая 40-летие, стремится стать образцовым вузом. Каким должен быть студент этого вуза? В учебе, в рабо­ те — образцовым. Достичь этого — первейшая наша задача. О. Ю РЬЕВА . ША Х МА Т НЫЙ Т У Р НИР В институте был проведен блицтурнир по шахматам на приз спортклуба ТГПИ, в котором принимали участие студенты и преподаватели института. Первое место занял канди­ дат в мастера спорта студент 1-го курса физико-техничес­ кого факультета Шестаков Сергей. Второе место — у доцента, кафедры истории историко - филологического факультета В. И. Крутико­ ва. Третьим стал М. А. Злот- ский — доцент кафедры хи­ мии. УУУУУУУУ^УУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУУ'УУУУУУУУУУУУУУ/УУУУУУУУУУУУ Эта железна'я дорога, про­ ложенная бойцами С С О «Арсе- .нал-78» физико-технического факультета ТГПИ , будет слу­ жить строителям долгие-долгие годы... И если кто-нибудь из парней волей случая окажется в суворовских краях, где ле­ том строились подъездные пу­ ти, если выдастся ему свобод­ ная минута, обязательно побе­ жит посмотреть: как там на­ ша «арсенальская» дорога? И вспомнится всем разное. Командиру отряда Володе Давыдушкину —• первый р а б о ­ чий день, в начале которого решил показать ребятам, что забивать костыли — дело в принципе несложное, и как после пятого удара... молоток сломался. Комиссару «Арсенала» Вале­ ре Харькову вспомнится, на­ оборот, последний день, когда он решил напоследок пройти вс* 2,6 километра студенче­ ской дороги. («Радостно, при­ ятно было шагать. Д аж е как- то не верилось, что все это сделано нашими руками»), А сначала был март. Именно с этого месяца командир стал регулярно выезжать на место будущей дислокации отряда. Следил, как идет подготовка к приему ССО , наладил деловые контакты... В результате отряд не лихорадили простои, бойцы трудились с настроением. Свой план «Арсенал» выполнил пол­ ностью — за два месяца осво­ ено 200 тысяч рублей капита­ ловложений. — Если говорить откровен­ но, трудновато приходилось первые две недели, —■расска­ зывает Володя. — Потом втя­ нулись. Приведу один-единст- венный пример. Был у нас боец Толя Мешалкин. Видел я, тя­ жело ему было после первых дней работы. Но, молодец, вы­ держал, пересилил себя. Так вот, когда к нам в отряд при­ ехала его сестра, она просто удивилась: не узнать брата! — У нас в отряде,— говорит комиссар Валерий Харьков,— трудились четверо кубинцев. Трое отработали, как и поло­ жено, месяц, потом уехали, а второкурсник Армандо М о р а ­ лес остался с нами до конца. Так работал, как не каждый наш боец мог. Армандо из про­ стой сельской семьи, учился в трудовой школе. Мы стали с Армандо настоящими друзья­ ми. Вообще я заметил, что с товарищами по отряду в инс­ титутском коридоре и здоро­ ваешься по-особому. Иначе, наверное, быть не может: всех их связывает па­ мять. О том, как помогали фронтовикам, живущим в ок­ рестных деревнях. Как после работы всем отрядом ремонти­ ровали сельскую школу. Как подарили сельским школьни­ кам библиотечку. Помнятся и три воскресника в колхозе имени Суворова. А разве за­ быть обелиски воинам, погиб­ шим в годы Великой Отечест­ венной, которые стоят в де­ ревнях Богданово и Платово! Ребята сделали все, что смог­ ли: подправили ограды, наве­ ли образцовый порядок на прилегающей территории. — Каждый год повторяется одна и та же картина,— гово­ рят бывалые бойцы, — как только приближаются летние каникулы — неудержимо тя­ нет в стройотряд. А потом весь год живешь воспоминаниями об этих двух месяцах. Т. ДНЕСТРОВА. Н а с н и м к е : сцена из оперетты «СВАДЬБА В МА ­ ЛИНОВКЕ». В роли Яринки НАТАЛЬЯ БЕЛОВИНЦЕ ВА — студентка химико-био­ логического факультета, АЛЕКСАНДР БАБКО (пре подаватель 15-й средней шко­ лы) исполняет роль Андрей ки. Фото Г. П. МАШКОВА. ЦП11111 Изд-во газеты «Коммунар» 1 К Заказ № 16387Редактор 3. В. ТУМАНОВА,