ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1978 г.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ВОСПИТАНИЮ ВСТРЕЧА ЗА «КРУГЛЫМ СТОЛОМ» XXV съезд КПСС всесторонне обосновал требование комплексного подхода к идеологической работе, обеспечивающего единство идейно-политического, трудо­ вого и нравственного воспитания трудящихся. Это требование особенно важно для нас, работников педагогического института. В постановлении ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем со ­ вершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду» перед руководителями педагогических учебных заведе­ ний, партийными организациями поставлена задача: поднять уровень учебно- воспитательного процесса, усилить его идейно-теоретическую направленность, обратить особое внимание на подготовку молодых специалистов к воспитательной работе в школе. Проводить систематическую и целенаправленную работу по воспитанию у студентов глубокого уважения к профессии учителя, чувства граж­ данского долга н ответственности за работу в школе. Как лучше выполнить эту задачу? Этому была посвящена состоявшаяся на днях встреча за «круглым столом», организованная редакцией «За педагогиче ские кадры». В ней приняли участие зав. кафедрой истории КПСС, доктор исто­ рических наук, профессор Н. Т. МАРКОВ; зав. кафедрой педагогики и психоло­ гии и. о. профессора Н. А. СОРОКИН; доцент кафедры педагогики и методик начального обучения Я. А. РОЖНЕВ ; зам. секретаря комитета ВЛКСМ АЛЕКСАНДР РЯБЦЕВ ; секретарь бюро ВЛКСМ физтеха, учебный мастер В. А. ХРАПОВИЦКИЙ; студент 5 курса ОТД АЛЕКСАНДР ЛОГУНОВ; секре тарь бюро ВЛКСМ математического факультета ЛИДИЯ КУН; председатель КЙД ИННА КАРПОВА; член комитета ВЛКСМ, студентка 3 курса химбиофака СВЕТЛАНА КОНЮХОВА; ст. 3 курса химбиофака НАДЕЖДА МИТЯКИНА; студентки 3 курса педфака ЕВГЕНИЯ ОЧНЕВА , ЛЮ БОВЬ КОМРАКОВА. Встречу вел профессор Н. Т. МАРКОВ. Н. Т. Марков. В воспита­ тельной работе нет мелочей. Поэтому она требует четкой координации деятельности партийной организации, всех общественных организаций, факультетов, кафедр, -печат­ ных органов. Наша многотиражная га­ зета «З а педагогические ка­ дры» ввела рубрику «Комп­ лексный подход». На ее страницах уже выступали со ■Статьями доцент К. Л. Пле- шкова «Важнейшее направ­ ление коммунистического воспитания», и. о. профессо­ ра Н. А. Сорокин «Нравст-1 венное воспитание — веду­ щее звено в системе форми­ рования личности», доцент К. Ф. Малыхина «Военно-па­ триотическое воспитание» и другие. Сегодня мы собрались за «круглым столом», чтобы продолжить начатый газе­ той разговор, подвести неко­ торые итоги, определить ори­ ентиры нашей дальнейшей деятельности, поговорить о проблемах и наметить пути для устранения недостатков в этом сложном и важном деле. Кроме учебной, кафедры общественных наук проводят со студентами и другую .ра­ боту. Недавно в нашем ин­ ституте состоялась межву­ зовская областная студен­ ческая конференция. Студен­ ты ТГПИ принимали в ней участие, выступали с докла­ дами, тем самым они приоб­ щались « научной работе. Сейчас со студентами млад­ ших курсов проводится об­ щественный комсомольский коллоквиум по Конституци­ ям СССР и РСФ СР . Препо­ даватели помогли разрабо­ тать план собеседования, подобрали литературу. Светлана Конюхова. Об­ щественный комс.омюльскЩй коллоквиум по Конституци­ ям СССР и Р С Ф С Р являет­ ся новой формой работы по идейно-политическому воспи­ танию. Главное преимущест­ во — массовое участие сту­ дентов. Он успешно прошел во -всех группах. Наряду с 'вопросами, предложеннызди .кафедрой, ставились вопро­ сы и студентами, касающи­ еся будущего учителя. Лидия Кун. На математи­ ческом факультете в эти дни тоже проходит общественный комсомольский коллоквиум. Студенты - э к з ам е н а т о ры творчески подошли к собесе­ дованию. Н. Т. Марков. Какие во­ просы возникают у будущих специалистов? Л. Кун. Например, может ли выпускник отказаться по­ ехать на работу в 8-летнюю школу? Н. А. Сорокин. А разве в 8-летней школе предъявляет­ ся меньше требований к учи­ телям? Л. Кун. Об этом, видимо, не подумали. Н. А. Сорокин. Были ли диспуты? Л. Кун. Да, были элемен­ ты диспута. Сейчас прово­ дится конкурс политическо­ го плаката — «Молодежь Страны Советов», посвящен­ ный 108-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина и XV III съезду ВЛКСМ. Мы стремимся к тому, чтобы все проводимые нами меро­ приятия имели воспитатель­ ное значение. Это ведь у нас Ленинская неделя. Н. А. Сорокин. Чтобы выполнить решения XXV съезда КПСС и постановле­ ние ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе, мы должны много работать, готовить высококвалифици­ рованных, идейно-убежден­ ных, нравственно воспитан­ ных специалистов, которые студентов. Мы в начале учебного года помогли ку­ бинским студентам, приехав­ шим учиться в наш инсти­ тут, ознакомиться с Тулой, Ясной Поляной. Позднее провели совместное заседа­ ние активов групп (нашего и кубинского), комсомольское собрание, политинформации, вечер отдыха. Сейчас гото­ вится совместный Ленинский урок. Эти мероприятия про­ ходят интересно. И. А. Сорокин. Ваша р а ­ бота имеет выход в школы? для человека. Поэтому очень серьезная /работа должна проводиться в семье. Нам крайне необходимо развивать межпредметные связи. Прежде, чем изго­ товить, например, коробоч­ ку, надо сначала правильно разметить на картоне, а это следует связать с математи­ кой. Изготовление других поделок — с химией, физи­ кой, механикой и т. д. Мы попытаемся провести в на­ чальных классах опыты. Чтобы была не игра в труд, НА СНИМ К Е: беседу ведет Н. Т . М А РКО В. Фото М ихаила Тим оф еева, физтех. смогли бы учить детей не только сейчас, но и в школе будущего. В. И. Ленин гово­ рил, что нравственно все то, что обеспечит строительство коммунизма. Надежда Митякина. Ни­ колай Антонович говорил сейчас о нравственном вос­ питании студентов. В нашей группе почти на каждом ком­ сомольском собрании подни­ мается проблема работы в педагогическом отряде. Мы провели с ребятами беседы о путешествии на па­ пирусной лодке. В составе интернационального экипа­ жа был Юрий Сенкевич. В ходе беседы нам удалось подвести ребят к понятию нравственности, чуткости от­ ношения к товарищам, ин­ тернациональной дружбы. Интересна такая форма работы с ребятами, как ор­ ганизация переписки со школьниками других социа­ листических стран. Это про­ буждает интерес к жизни ре­ бят за рубежом. Нравственное воспитание осуществляется в ходе тема­ тических бесед о природе, ее животном и растительном мире. Хорошо, если в этой ра­ боте участвует не один сту­ дент, а ему помогает группа. Инна Карпова. На базе факультета иностранных языков создан КИД. На факультете создана лекторская группа интерна­ циональной дружбы. Боль­ шой популярностью пользу­ ются встречи со студентами, работавшими за рубежом, видевшими жизнь других на­ родов, рассказывающими о роли Советского Союза в укреплении дружественных связей. Студенты 2 курса отделе­ ния немецкого языка шефст­ вуют над группой кубинских Инна Карпова. Еще недо­ статочно. Н. А. Сорокин. Надо чаще встречаться со школьника­ ми. И еще. Сколько в СССР национальностей? КИД мо­ жет расширять связи и сфе­ ры действия с людьми р а з­ ных национальностей и на­ шей страны. Я . А. Рожнев. Я продол­ жу мысль, высказанную Ни­ колаем Антоновичем. Любое хорошее начинание, которое мы проводим для студентов, надо, чтобы они потом дела­ ли это для учащихся школ. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР о школе касается и началь­ ной подготовки учителя. На­ до создать «модель» не только новой школы, но и нового учителя. Надо в ин­ ституте хорошо научить бу­ дущего учителя вести в шко­ ле внеклассную и кружковую работу. Нас критикуют, что мы еще недостаточно это делаем. Наши студенты на практике активно включаются в прове­ дение внеклассных мероприя­ тий. Мы приобщаем будущих учителей и « научно-исследо­ вательской работе, в том числе и по методике, чтобы их материалы могли пойти в учебные пособия, а сами они проявили бы элементы твор­ чества. Н. А. Сорокин. В началь­ ных классах можно думать о работе в сфере производства. Я. А. Рожнев. На доступ­ ном уровне детей начальной школы надо знакомить с близлежащими предприятия­ ми, а родители рассказыва­ ли бы им о своей работе с гордостью. Детям надо как можно раньше внушать ра­ дость т.руда, его большую необходимость: все создает­ ся руками человека, все — а настоящий труд использо­ вался. Н. А. Сорокин. Недавно вместе с директором одной школы мы обсуждали органи­ зацию трудового обучения. Я спросил у него, как это связывается с другими пред­ метами. Он ответил — недо­ статочно. Н. Т. Марков. Школьни­ ков приучают к труду. А как студентов? А. Рябцев. XXV съезд КПСС поставил перед нами большую задачу комплексно­ го воспитания молодежи, как неразрывную связь идейно- политического, трудового и нравственного воспитания. Это является дальнейшим развитием идей В. И. Лени­ на о том, что коммунистом можно стать только тогда, когда обогатишь свою па­ мять знанием всех тех бо­ гатств, которые выработало человечество и что на­ стоящим коммунистом мож­ но стать только в совместном труде с рабочими и крестья­ нами. Наши студенты получают прочные, глубокие знания. Но чтобы превратить их в убеждения, необходимо все­ стороннее воздействие раз­ личных факторов на форми- ,равание твердой жизненной позиции. Л. И. Брежнев в Отчетном докладе ЦК КПСС XXV съезду КПСС указы­ вал, что ничто так не возвы­ шает личность, как активная жизненная позиция. Выра­ ботать ее — задача нравст­ венного воспитания. И здесь важное место принад­ лежит трудовому воспита- нито, составной частью кото­ рого является третий трудо­ вой семестр. В прошлом году ударно потрудились ССО им. Ю. А. Гагарина (командир В. Х р а ­ повицкий, комиссар Е. Гриб­ ков). Отряд занял III место в области. Неплохо поработал и ССО им. Тульского рабоче­ го полка (командир В. Бог­ данов, комиссар В. Ворон­ цов). У студентов, прошедший школу трудового воспитан^ в ССО, отмечается хорошая дисциплина и успеваемость, высокая общественная актив­ ность. Е. Очнева. Во время педпрактики мы провели эксперимент на уроке трудо­ вого обучения во 2-х и 3-х классах. Цель — проверить, смогут ли учащиеся само­ стоятельно работать по про­ граммированным технологи­ ческим карточкам, в кото­ рых информация была изло­ жена в виде рисуиков и чер­ тежей. Это прививало инте­ рес. Н. А. Сорокин. Появля­ лись ли элементы творчест­ ва у детей? Е. Очнева. Да. Л. Комракова. Сейчас очень серьезно поставлен вопрос о трудовом воспита­ нии учащихся начальных классов. Практика пока­ зала, что вести .эти уроки нелегко, но интересно. В. А. Храповицкий.* Наш факультет больше остальных связан с производительным трудом. Это ремонт сельско­ хозяйственных машин во время производственной пра­ ктики, изготовление поделок, которые потом используются в институте (молотки, сов­ ки. и т. д.). Студенты, поль­ зуясь предметами своего изготовления, сознательно относятся к труду. Н. А. Сорокин. Все ли студенты добросовестно р а ­ ботают? В. А. Храповицкий. Почти все. Те поделки и наглядные пособия, которые они изго­ товляют во время педпрак­ тики, отдают школе. А. Логунов. По распреде­ лению наши студенты на­ правлены на работу в сель­ ские школы. Конечно, нам хорошо бы знать специфику сельского хозяйства. На про­ изводственной практике мы ремонтировали сельскохозяй­ ственные машины квалифи­ цированно, так как готови­ лись к этому на лекциях и практических занятиях. Я . А. Рожнев. Проводили серьезный ремонт? А. Логунов. Конечно. Ме­ няли части. Н. Т. Марков. Мы обме­ нялись .мнениями, выслуша­ ли предложения. Газета по­ может и в дальнейшем скон­ центрировать внимание на главных вопросах по комп­ лексному воспитанию сту­ дентов. Недавно Л. И. Брежнев вернулся из поездки в рай­ оны Сибири и Дальнего Во­ стока, которая имеет важное значение для выполнения решений XXV съезда КПСС в экономике страны. Совет­ ские люди будут трудиться с еще большей энергией. Вместе со всем народом наш коллектив приложит свои силы, знания к тому, чтобы успешно готовить квалифи­ цированных учителей. ЦП04339 Изд-во газеты «Коммунар» К К Заказ № 1640 Редактор 3. В. ТУМАНОВА.