ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1977 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! а педагогические каары Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени JI. Н. Толстого Н9 32 J770) Газета выходит • ЧЕТВЕРГ, 1 ДЕКАБРЯ <977 г. • Цена 1 коп. с марта 1958 г. ПРАКТИКА ЗАКОНЧИЛАСЬ КАК ОРГАНИЗОВАТЬ СО Р Е В НО В АНИ Е ВНАШЕМИНСТИТУТЕ? Закончилась педагогиче­ ская практика по трудовому обучению студентов 5-го кур­ са отделения общетехниче­ ских дисциплин физико-тех­ нического факультета. Они проходили ее как в город­ ских, так и сельских шко­ лах Ленинского, Арсеньев- ского, Заокского, Киреев­ ского, Белевского и других районов. Практика совпала с под­ готовкой к празднованию 60-летия Великого Октября и принятием новой Консти­ туции СССР. Все это нашло отражение в учебно-воспита­ тельной работе с учащимися. Студенты изучали со школь­ никами проект новой Кон­ ституции СССР, проводили беседы, изучали доклад JI. И. Брежнева на октябрь­ ском Пленуме ЦК КПСС. Активно помогали школе го­ товиться к 60-летию Вели­ кого Октября: выпускали стенгазеты, готовили стенды, участвовали в проведении комсомольских собраний. Од­ ним словом, вся воспитатель­ ная работа студентов носила комплексный характер и была направлена на форми­ рование активной жизненной позиции учащихся, всесто­ роннее развитие их личности. В процессе практики за­ креплялись и углублялись теоретические знания студен­ тов, вырабатывались навыки и умения педагогического труда. Студенты анализиро­ вали различные стороны учебно-воспитательного про­ цесса, вели занятия по тру­ довому обучению и трудо­ вым политехническим прак­ тикумам (по автомобилю, трактору, электротехнике). Будучи классными руково­ дителями, проводили вне­ классные и внешкольйые занятия. Практика показала, что наши студенты успешно справлялись со своими обя­ занностями. Об этом красно­ речиво рассказывают харак­ теристики, которые выдали школы практикантам. Вот несколько выдержек из них. О. Н. Шмелева, Жданковск$ая ср. школа № 10 г. Богородицка. «Провела собрание, по­ священное новой Конститу­ ции СССР, организовала ин­ тересные1 встречи с передо­ виками труда. На родитель­ ском собрании выступила с докладом «Авторитет роди­ теля». Часто посещала семьи учащихся. Надолго в памяти ребят останется проведен­ ный ею диспут «За что ува­ жать человека?». Работала студентка творчески, хоро­ шо готовилась к урокам, внеклассным мероприятиям и проводила их интересно». А. С. Коновалов, Арсеньевскйй район, Ар- сеньевская ср. школа. «Дал 30 уроков по про­ изводственному обучению (трактор) в 9— 10 классах и 44 урока'по трудовому обу­ чению в 8-х классах. Пока­ зал хорошее знание предме­ та. Уроки проводил методи­ чески грамотно, использовал ТСО и наглядные пособия, Вел факультатив по сель­ хозмашинам. Многое сделал по воспитательной работе с учащимися. Провел беседы по материалам XXV съезда КПСС, вечер поэзии—«60 лет Октябрю», комсомоль­ ское собрание, посвященное 59-й годовщине комсомола; ученики под его руководст­ вом изучали доклад JI. И. Брежнева на VII сессии Вер­ ховного Совета СССР. В пе­ дагогическом коллективе школы пользовался уваже­ н и и » . Е. И. Сапрыкин, Менделеевская ср. школа. «На уроках и во внеу­ рочной работе осуществлял эстетическое воспитание, а также коммунистическое 6т- ношение к труду. В его клас­ се по итогам 1 четверти 90 проц. учащихся успевают на «4» и «5». Добросовестно относился к выполнению обязанности классного руко­ водителя. Может организо­ вать хороший классный кол­ лектив. Участвовал в офор­ млении кабинетов школы. Провел экскурсии в литей­ ный цех. Принимал участие в двух субботниках по благо­ устройству поселка». С. С. Дзюбак, Узловская ср. школа № 13. «Проводила занятия прак­ тикума по электротехнике в 9 классе. Добросовестно го­ товилась к урокам, правиль­ но излагала материал, увя­ зывала теорию с практикой. Применяла эффективные ме­ тоды работы, активизирую­ щие познавательную дея­ тельность учащихся. Тактич­ на. Умело готовила и про­ водила классные часы и комсомольские собрания, рассказывала о важнейших событиях в нашей стране. Организовала экскурсию в Калугу, в музей космонав­ тики». С. Н. Демин, Бутиловская ср. школа Заокского района. «Показал хорошие знания по своему предмету. Орга­ низовал кружок «Левша» по трудовому обучению, прини­ мал активное участие в обо­ рудовании кабинетов и ма­ стерских школы-новострой­ ки». В середине практики бы­ ла проведена промежуточная конференция, на которой сту­ денты рассказали о ходе пед­ практики в своих школах, им были даны методические советы. Во время практики А. Ко­ новалов организовал с уча­ щимися в Арсеньевской шко­ ле работу по конструирова­ нию малогабаритной сель­ хозтехники. Свой рассказ он иллюстрировал фотографи­ ями с помощью эпидиаскопа. На заключительной кон­ ференции были показаны ин­ тересные наглядные посо­ бия, сконструированные сту­ дентами. Среди них следу­ ет отметить макет сверлиль­ ного станка НО-12 (ст. Аки­ мова, Бачурина, Викунина, Вишнякова, Ростовская, Логунов — 20 шк.); прибор для выжигания на 6 рабочих мест (ст. Макарова, Лева­ шова — Плехановская шк.); стенд «Технология изготов­ ления ручки электровьши- гателя» и электровыжигатель на 2 рабочих места (ст. Боб­ ков — Петелинская шк.); электрифицированная модель токарного проходного резца (ст. Федотов, Первомайская шк.) и многие другие. В период педпрактики в ряде школ Тулы и области были записаны на видеомаг­ нитофон занятия, проводи­ мые студентами в школьных мастерских, работа учащих­ ся. Сделанный видеофильм позволяет просмотреть, а главное проанализировать учебно-шоспитательный про­ цесс. Такой видеофильм мо­ жно показывать на экране /телевизора, со звуковым сопровождением, без него или с комментариями мето­ диста. С этим современным техническим средством обу­ чения были ознакомлены студенты на заключительной конференции. С большим интересом смотрели они ви­ деофильм о своей работе в школе во время практики. Практика показала, что цель и задачи были выполне­ ны. По итогам практики оценку «отлично» получили 25 студентов, 16—«хоро­ шо». Скоро нынешние практи­ канты вступят в большую жизнь, будут самостоятель­ но обучать и воспитывать подрастающее поколение, рассказывать школьникам о великих свершениях Октяб­ ря, о новой Конституции СССР, о претворении в жизнь решений XXV съезда КПСС. Пожелаем 'и м боль­ ших успехов. Доцент А. М. КУВЫРТАЛОВ, руководитель педпрактики факультета. На снимке: учащиеся 10 класса Плехановской ср. школы на экскурсии в Гор­ ках Ленинских со студен- тами-практикантами ФТФ и истфила. Этот вопрос волнует мно­ гих. Ответ на него в конечном счете должен дать местный комитет института, одной из главных задач которого и яв­ ляется организация социали­ стического соревнования. За последний год на за се ­ даниях местного комитета не­ однократно возникали шум ­ ные споры по этому вопросу. Производственная^ комиссия) месткома, в частности, И. Я. Долгова, А. М. Мокрова много сделали для поиска показате­ лей и оценочных баллов со­ ревнования факультетов. О д ­ нако их поиск развивался в направлении все большего расширения круга п оказате­ лей. В результате число пози­ ций, учитываемых месткомом при подведении итогов с о р ев ­ нования, превысило 40 пунк­ тов. Это сделало подведение итогов соревнования ф акуль­ тетов не только трудным, но и запутанным делом , м ал о п о ­ нятным и загадочным для р я ­ довых членов п роф сою за. К тому ж е эта гр омо здк ая методика так и не д о в еден а д о проф сою зных групп ф а ­ культетов и к а ф е д р и д аж е не опубликована в институтской печати, что лишило е е гласно­ сти и по д держ к и в п р оф груп­ пах. В конечном счете благие намерения принесли горькие плоды. Так, факультет иност­ ранных языков по п р е д в а р и ­ тельным итогам 1977 года за ­ нимает по подсчетам местко­ ма п ослед нее место. Между тем, именно на этом ф акуль­ тете лучшая учебная группа института, хороший стройот­ ряд. По всем основным пока­ зателям работы факультет во всяком случае не хуже д р у ­ гих. Но все это не было при­ нято во внимание _ п р о и зв о д ­ ственной комиссией месткома. Почему? Оказывается, ф а ­ культет не д о б рал баллы по х оздоговорной работе на ус­ ловиях совместительства и числу преподавателей, сдав­ ших нормы ГТО, принявших участие в культурно-массовых и спортивных мероприятиях. Но эти виды затрат рабочего врем ени не характеризуют р е ­ зультаты основной работы преподавателей, они д а ж е не названы в пер еч не о б я зат ел ь ­ ных работ п р о ф е с со р с к о - п реподавательского состава, установленных п ри казом MB и ССО № 805 от 1 августа 1977 года. По нашему мнению, органи­ зация социалистического с о ­ ревнования в нашем институ­ те должна строиться на осно­ ве ленинских принципов, ши­ роко и успешно применяемых в других звеньях нашего о б ­ щества. Первый принцип — сравни­ мость результатов работы. Ре­ зультаты работы факультетов надо сравнивать, по нашему мнению, п осредством ограни­ ченного числе показателей, отражающих в о б о бщ ен н ом виде основные виды д ея тел ь­ ности и целевы е функции института. Подготовка б у д у­ щих учителей, качество их обучения и воспитания мож но выразить посредством таких показателей: прием и число обучающихся из сельской м е ­ стности; отсев и успеваемость студентов; прибытие выпуск­ ников к месту назначения и их закреп ляем ость в сельской местности. Именно эти пока­ затели в синтетическом виде выражают конечные р езу л ьта­ ты у ч е б н о -во с п и та те л ьн ого процесса. Научная р абота п р о ф е с с о р ­ ско - преподавательского с о­ става также должна быть вы­ р аж ен а 2 — 3 показателями (например, количество и у р о ­ вень публикаций, число п о д ­ готовленных и защищенных диссертаций). Необязательные виды о б ­ щественной работы п р е п о д а ­ вателей (например, участие в хоре, танцевальном кружке, спортивных соревнованиях и т. п.), по-нашему мнению, вообщ е не должны прини­ маться в расчет при п о д в е д е ­ нии итогов соревнования ф а ­ культетов, ибо эти виды з а ­ трат энергии и врем ени не ха­ р актеризуют конечные р е ­ зультаты основной (учебно- воспитательной и научной) деятельности факультетов и института в целом . Конечно, в случае необходимости и ж е ­ лания можно проводить смот­ ры и выставки художествен­ ной самодеятельности, сп о р ­ тивные соревнования п р е п о ­ давателей, но они не должны включаться в число оц ен о ч­ ных показателей их основной работы. Такой подход давно и успешно применяется в д р у ­ гих отраслях народного хо­ зяйства и образования. Только на основе выявления основных показателей д е я ­ тельности факультетов и ка­ ф е д р , как учебно-воспитатель­ ных и научных подразделений, м ож но сравнивать их работу, пропагандировать и р а с п р о ­ странять п е р ед о вы е методы труда. Разумеется, эта сторона социалистического сор евно ва­ ния дал еко выходит за рамки о бобщающи х показателей. Однако в д анном выступле­ нии мне хотелось обратить внимание общественности ин­ ститута лишь на п р е д л ож е н ­ ные о бо бщ ающи е, главные показатели соревнования. Именно они должны служить критериями оценки труда кол­ лективов факультетов. П р о ф ­ орги, п р оф с ою зн ы е б ю р о и деканаты ожидают, что м ест­ ком и его производственная комиссия подготовят и опуб­ ликуют, наконец, в газете «За педагогические кадры» чет­ кие и понятные условия п о д ­ ведения итогов социалистиче­ ского соревнования. И. Я. МЯСНИКОВ, доцент, председатель профбюро кафедр общественных наук.