ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1977 г.

О б с у ж д а е м р а б о т у в п и о н е р с к и х л а г е р я х Л А Г Е Р Ь — Э ТО З Д О Р О В О Второе лето мы работали вожатыми в пионерском ла­ гере «Березка», почувство­ вали «вкус» к педагогиче­ ской работе, приобрели опыт общения с детьми, провери­ ли себя и поверили в свои силы, мы убедились в пра­ вильности выбора своей бу­ дущей профессии. Работа с детьми достави­ ла нам много радости, мо­ рального удовлетворения, хотя встречались и трудно­ сти. Приходилось задумы­ ваться над тем, как лучше организовать отдых детей в дождливую погоду. Но на помощь приходили сами ре­ бята. Ведь дети — фанта­ сты и мечтатели. Радовали оригинальностью замысла, богатством фантазии своего изделия из материалов, .ко­ торые подарил нам лес. Юность — будущее на­ шей планеты. И от того, ка­ ким вырастет новое поколе­ ние, во многом зависит судь­ ба человечества. В воспита­ нии мыслей и чувств детей большую роль играет книга. И мы об этом не забывали, устраивая чтение вслух наи­ более интересных и содер­ жательных книг, которые содействовали 'обогащению их внутреннего мира, зажи­ гали юного читателя страст­ ным желанием быть похо­ жим на героев этой книги: любить Родину и проявлять высокие гражданские чув­ ства. Валентина УШАКОВА, Алла ДИНУЛЛОВА, 5-й курс отделения французского языка. О Д Н А С Е М Ь Я ...«На линейку становись!»— зовет горн, нарушая тишину б е р е з о в о го леса. Несколько минут — и звучат рапорта п редсед ателей советов отря­ дов. В голубое небо взвивает­ ся алый флаг. Так начинался ден ь в пи онер ском лагере «Березка». Надо, чтобы каждый день( проведенный в л агере, с р а до стью вспоминался бы р е ­ бятами. За 26 лагерных дней нужно успеть сделать очень многое, а дл я этого надо бы ­ ло организовать работу четко и целенаправленно. Но с чего начать? Чем увлечь детей? Как сделать, чтобы они были послушны? Что лучше— стро­ гость, или доброта? В какие игры играть с ними? Все эпи вопросы встали пе­ р е д нами, как только мы у зн а ­ ли, что работать предстоит с октябрятами. Ведь они очень любознательный народ и все­ гда всем интересуются. И за ­ дача вожатого — терпеливо выслушать их вопросы, а потом доходчиво на них отве­ тить. Мы всегда помнили д е ­ виз вожатого: «Стал в ож а­ тым — не пищи, легкой ж и з­ ни не «щи!» и когда было тру­ дно, вспоминали себя в дет­ стве, и начинали понимать ребят. С амое главное в р аботе — найти правильный тон дл я р а з ­ говора с ними, надо так себя вести, чтобы они верили тебе, уважали тебя, следовал и за тобой, жили общими ин тереса­ ми, (совместно трудились. И мы готовы были вместе с о к ­ тябрятами строиться на ли- С Т А Р Ш И Е - М Л А Д Ш И М В этом году я работала в пионерлагере «Политехник». У меня был 1-й отряд — из 45 учащихся 7—8 классов, который мы назвали «Геле- ос». Большинство из них мальчики. Трудно узнать и понять склонности каждого за ко­ роткую лагерную смену, но в какой-то мере возможно. Для этого требуется отда­ вать детям все свое время, быть всегда вместе с отря­ дом. С первого же дня надо выбрать совет отряда, подо­ брать название и девиз, ко­ торые соответствовали бы характеру отряда, больше беседовать с ребятами, уз­ навать, кто чем интересует­ ся. Следить за тем, чтобы они выполняли лагерный распорядок. В нашем лагере почти все воопитатели — работники ТЛИ, не имеющие педагоги­ ческого образования. Это*не­ много затрудняло работу, требовало от вожатого ог­ ромного напряжения всех сил. Наш отряд шефствовал над седьмым, самым млад­ шим отрядом «Солнышко». Старшие помогали младшим оформлять стенгазету, во­ жатой — организовывать де­ тишек. А однажды на линей­ ке... Гелеос — это бог солн­ ца, и мои акселераты реши­ ли, что «Солнышко» не да­ леко ушло от «Гелеоса». И когда командир 7-го отряда сказал: «Октябрятская груп­ па...» И вдруг сильные го­ лоса: «Солнышко». Своеоб­ разный вид помощи, не прав­ да ли? Воспоминаний после л а ­ геря остается много, и по­ этому очень велико желание поехать в лагерь еще раз. Ольга КЛИМАНОВА, 5-й курс отделения английского языка. нейку, ходить в походы, б е ­ жать под д о ж д е м по открыто­ му полю, полоть цветы, петь и смеяться, нарядиться на карнавале в Ч ерном ора ИЛ(И Спящую Красавицу, (возгла­ вить отряд на лагерной сп ар ­ такиаде, да только так, чтоб все это было интересно, а не ради авторитета. И успех на­ шего дела был бесспорен. С амым интересным для о к­ тябрят и дл я нас был з в е з д ­ ный поход. Врач не с о гл а­ шался разрешить октябрятам участвовать в походе: а вдруг катар, а вдруг солнечный удар и т. д. и т. п. Но мы его уго­ ворили. Выйдя из ворот лагеря, пя­ терки ребят расходились в разных направлениях, чтобы встретиться на привале. Выхо­ дя из лагеря, октябрята не хуже пионеров кричали: «До сви-да-ния!» У них были свои настоящие палатки, у каждого одеяло, ж естяная кружка и ложка в полупустом, к с ож а ­ лению ребят, рюкзаке. Поход проходил по всем правилам: с ведущим, з а м ы ­ к ающим , с до р ож ным и зн а ­ к ами , прмвалами. Когда ж е ­ лудки начали напоминать о себе, идущий впереди з а м е ­ тил на поляне бидоны с о б е ­ дом , возл е которых суетилась нг-ша заботливая (повариха. Это вызвало у р ебят о г р о м ­ ную радость. Отдохнув после о беда, октябрята возвращ а- . лись в лагерь походным с т р о ­ ем, с речевкой. Хорошо прошли в нашем о т р я д е праздники: «День л е ­ са»; «День игры», «Утро ска­ зок» и другие. Кажется, с о в с е м недавно под звуки Гимна Советского Сою за был поднят флаг, и з­ вещающий о начале увлека­ тельной жизни, и вот... уж е праздник закрытия лагеря. В карнавальных костюмах все проходят ч е р ез линейку. Под (Музыку шествие .направляет­ ся на Поляну больших кост­ ров. Обыгрываются костюмы. З д есь и повара, и доктора, и сказочны е герои, <и ф о т о гр а ­ фы, ,и герои и з разных ска­ зок и пьес. Идут веселы е ат­ тракционы, л отерея. В играх участвуют все, и гости тоже. Первый приз получил отряд, изображающий сцену «На привале». Но сквозь веселье про- юкзлызьюает и (невольная грусть: ведь кончилась смена. Хорошо в лагере, д а ж е не хочется возвращаться домой. Лагерь всем — и ребятам и в зрослым — стал родным и близким. Ведь столько сил и старания в л ож ен о в него! На следующий ден ь опус­ кали флаг, погружались в м а ­ шины и отправлялись домой, увозя с собой новые песни, много кипучей энергии. Но са мое главное — в л агере сло­ жился крепкий, сплоченный, очень дружный коллектив. Галина ШИШКОВА, Галина ФЕДОСЕЕВА, 5 курс отделения французско го языка. На снимках: слева — КВН, справа — дан старт. ПАМЯТИ М. М. БУРКИНОЙ Не стало Магдалины Ми­ хайловны Буркиной. Глубо­ кой болью отозвалось это известие в сердцах всех, кто знал этого удивительного че­ ловека, талантливого учено­ го, превосходного педагога, коммуниста. Уроженка Ту­ лы, Магдалина Михайловна работала доцентом на кафед­ ре литературы нашего ин­ ститута с полной отдачей своих сил, способностей, об­ ширных познаний. Она рано обрела свое при­ звание, сформировавшись как тонкий и глубокий ис­ следователь любимой ею рус­ ской литературы в студенче­ ские годы и в годы обучения в аспирантуре при Москов­ ском государственном педа­ гогическом институте им. В. И. Ленина. Ученица проф. Н. Л. Степанова, она уже тогда радовала своего науч­ ного руководителя, товари- щей-аспирантов и эрудици­ ей, и совершенствованием метода познания литератур­ ных явлений. В мае 1952 г. (Магдалина Михайловна бле­ стяще защитила кандидат­ скую диссертацию по твор­ честву Н. А. Некрасова. На кафедру литературы она пришла как сложивший­ ся ученый со своими науч­ ными поисками и открытия­ ми, как зрелый мастер педа­ гогического труда. С захва­ тывающим интересом слу­ шали студенты ее лекции по русской литературе XIX века, активно участвовали в проводимых ею практиче­ ских занятиях, спецкурсах, спецсеминарах, выполняли под ее руководством курсо­ вые работы. Оставаясь верной своему увлечению некрасовским творчеством и вопросам, связанным с литературной деятельностью демократов- шестидесятников, она неус­ танно расширяла круг своих научных познаний. Ее инте­ рес к проблеме развития русского критического реа­ лизма, своеобразия его эта­ пов нашел выражение в спецсеминаре по романам Ф. М. Достоевского; огром­ ная любовь к поэзии и пыт­ ливое внимание к процессам истории советской литерату­ ры — в спецкурсе по поэзии В. В. Маяковского; интерес к проблемам эстетики — в разработке вопросов, связан­ ных с эстетическими воззре­ ниями Л. Н. Толстого, кото­ рым посвящены статьи Маг­ далины Михайловны в Тол­ стовских и Яснополянских сборниках, ее доклады на научных конференциях. Магдалина Михайловна была предана делу своей жизни. З а преподаватель­ ской кафедрой, во время своих бесчисленных кон­ сультаций студентам по кур­ совым работам, в беседе с 'коллегами она оставалась самой собой: влюбленной в науку, предельно искренней, скромной, обаятельной. На­ до было видеть, как вдохно­ венно загорались ее глаза, когда она говорила о люби­ мых писателях и литератур­ ных произведениях. Было видно, что это дорого ей, как сама жизнь, что и жиз­ ни-то своей она не мыслит вне этого. Она будила в сво­ их учениках живую мысль, творческий подход к литера­ туре, радовалась и их успе­ хам и удачам товарищей по кафедре, всегда была гото­ ва помочь добрым советом. Магдалина Михайловна при­ нимала активное участие в общественной жизни инсти­ тута, выступала с лекциями перед трудящимися города и области. . Она принадлежала к тому поколению, юность которого совпала с грозными годами Великой Отечественной вой­ ны. Магдалина Михайловна была военным переводчиком, награждена орденом Ве(ли- кой Отечественной войны II степени, многими медалями. Ее здоровье было подорвано еще в годы войны. Она геро­ ически боролась с жестоки­ ми недугами, омрачившими ее последние годы жизни. Все мы, кто знал Магда­ лину Михайловну, кому вы­ пало счастье работать с ней, будем сверять свою жизнь, свою совесть с высоким эта­ лоном жизни ушедшего от нас нашего товарища и дру­ га. Коллектив кафедры литературы. Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП09426 г. Тула, тип. изд-ва «Коммунар» Заказ № 013267