ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1977 г.

в С Т Р Е Ч И Более года мы (студенты всех факультетов) занимались в педагогическом кружке при к а ф е д р е педагогики и психоло­ гии, которым руководили П. А. Острунская, Н. И. Николь­ ская, М. П. Крюкова. Изучали би ографию В. А Сухомлин ск о­ го, его творчество, м ето ды работы. В конце учебного года была организована по ездк а в Павлышскую школу, в которой работал Василий Александрович Сухамлинский. В м у зе е Оухомлинского нам под р о бно рассказали о его жизни и деятельности, о проблемах, над которыми он р а б о ­ тал. Мы побывали в небольшой квартире Су хомлинских. Эта п оездка дала нам, будущим учителям, многое. Встречи, состоявшиеся на украинской земле, взрастившей великих п е­ дагогов современности — А. С. Макаренко и В. А. Оухомл>ин- ского,— запомнятся на всю жизнь. Ольга МАКАРОВА, 4-Г ФТФ. Мы подъезжали к Кре­ менчугу и невольно думали об этом городе, которого совсем не знали. Он оказал­ ся очень чистым, зеленым. Улицы .широкие, просторные, площади — просто необъят­ ные, все построено после войны. Позже, на экскурсии по историки - краеведче­ скому музею, нам оказа­ ли, что эяот древний го­ род, которому более 400 лет, был разрушен фашиста­ ми на 97 проц. ,во время Оте­ чественной войны. На его территории был открыт ла­ герь смерти, где фашисты замучили и убили 98 тыс. пленных. iB центре города — мону­ мент: «Вечно живым». Толь­ ко два олова на гранитной плите. Но в них заключено многое: людские слезы, скорбь матерей, память на­ рода, цризыв быть бдитель­ ными к троискам врагов мира. Город понравился. Понра­ вился овоей свежестью, чи­ стотой, современностью. Но мы приехали сюда и за про- ,шлым. В 1888 году в семье рабочего - маляра железно­ дорожного депо родился бу­ дущий талантливый педагог И писатель Антон Семено­ вич Макаренко. На правом «берегу Днепра, среди похо­ жих на него домиков, стоит дом, где провел свои юные годы Антон Макаренко. Те­ перь здесь музей. Он совеем маленький, но в нем собран материал, повествующий о целой жизни, жизни заме- ' чательного человека! Здесь ' начал он свой путь как пе- ‘дагог-новатор. Отсюда 1 сен­ тября 1905 года он пошел на ■свой первый урок. Пылко рринял .молодой учитель Ве­ ликий Октябрь, первые до­ кументы по народному про­ свещению. Фотографии рассказыва­ ют нам о его работе в ко­ лонии им. Горького, о друж­ бе колонистов с ним, о днях .труда и учебы. Светло и сча­ стливо улыбаются с фотогра-j фий колонисты, эти; возвра­ щенные Родине ребята. В их глазах зажегся огонек /любознательности, п о л и ­ лось желание трудиться. ■Здесь же документы и снимки о соединении коло­ нии им. .Горького с Куряж- ской колонией и о создании знаменитой коммуны им. Дзержинского. Мы узнали об учебе и сборах коммуна­ ров, об их заводах, о путе­ шествиях по стране, помо­ щи театру. Как много сде­ лал Макаренко, чтобы вер­ нуть детям детство и подго­ товить к новой жизни! В музее есть комната, где мы увидели фотографии лю­ дей, работавших с ним, про­ долживших его дело, полу-) чинших за свой труд медаль «А. С. Макаренко». Антон Семенович был - очень талантливым челове­ ком, не только педагогом и , писателем, но и музыкантом-', самоучкой. Он играл на не­ скольких музыкальных инст­ рументах. Но если этот факт еще более или менее известен, то вот то, что Ма­ каренко был превосходным художником, явилось для нас новостью. В одной из комнат висят два портрета,1 написанных его рукой. Чу­ десных, полных реализма,^. живЬстл, жизнерадостности и поэзии, портрета. Главным талантом Мака­ ренко было его умение по­ нимать душу детей, подро­ стков, найти в них хорошее сделать так, чтобы это хо­ рошее стало подлинной их? натурой. Все коммунары стали настоящими советски­ ми гражданами — рабочими, офицерами, педагогами, вра­ чами... И как было радост­ но слышать, что некоторые) из воспитанников Макаренко, эти бывшие беспризорники, а иногда и преступники, при­ езжая в музей уже людьми, чпрошадо^ими бэлвидой жиз­ ненный путь, плачут, узна­ вая в мальчишках на фото­ графиях себя. В этом и есть смысл благородного труда учителя, педагога. Не сразу видит он результаты своего труда. Учителя уже может* и не быть на свете, но он живет в своих учениках, ста­ вших настоящими людьми. Они — живой пример того, что труд его был не напра­ сен, и жизнь он прожил не ДОя! * * * . Большой интерес вызыва­ ют сейчас и работы другого педагога, родившегося и про­ работавшего 22 года недале­ ко от Кременчуга, Оухом­ линского. Василий Александ­ рович родился в 1918 г., окончил школу,» был назна­ чен пионервожатым и учи­ телем младших классов. В 1935 г. поступил в педин­ ститут. В 1938 г. окончил его и был направлен в Ону- фриевэкую школу учите­ лем русского языка и лите­ ратуры и завучем. В 1941 г. ушел на фронт политруком. Был дважды ранен, отправ­ лен на лечение в Удмуртию. Там он затем стал дирек­ тором средней школы. В 1944 г. вернулся на осво­ божденную от фашистов Ук­ раину. ...Вот она Павлыщская средняя школа! Школа, где бессменно в течение 22 лет — с 1948 года работал, учил, писал книги Василий Александрович Сухомлин- ский. Эта школа — его за­ мысел и творенье, вопло­ щение его принципов, мето­ дов, идей воспитания и обу­ чения. Сначала по аллее мы идем на могилу педагога. Это совсем рядом. Над мо­ гилой — бюст. СухомЛ 1 ИН- ский из металла смотрит на нас, как живой: добрые, ласковые, но очень серьез­ ные глаза, открытый лоб, спрятанная в уголках рта -улыбка. 3|десь нельзя шу­ меть. Здесь .только ветер перебирает ленты на венках и шевелит нежные лепестки цветов. Возвращаемся к школе. Экскурсию ведет директор музея Н. А. Литвиненко. Он проводит нас по комнатам, где много фотографий, книг, подарков и сувениров, при­ сланных из разных концов нашей страны и из других стран, книги; Сухомлинского, его рукописи, стихи, тетради его учеников, вещи, сделан­ ные их руками и т. д. Экс­ курсовод рассказывает нам о семье, в которой родился Василий Александрович, о его жизни, характере, о его принципах, методах воспита­ нии. После экскурсии мы встре­ тились с учительницей млад­ ших классов, секретарем школьной парторганизации, проработавшей 13 лет с Су- хомлинским. Новые фанты о его характере, о привычках, об отношении к людям, тру­ ду, детям. Мы познакомились с бра­ том Василия Александрови­ ча Сергеем Александрови­ чем Сухомлинским. Он пре­ подает в школе литературу и русский язык, так же, как его старший брат. Удиви­ тельный человек! Такой про­ стой и обаятельный. В гла­ зах (не зря говорят, что они зеркало теплота и мягкость. А когда он гово­ рит, то невозможно отор­ ваться, пропустить хоть одно олово, сказанное тихим, за­ душевным голосом. Можно представить себе, как инте­ ресно слушать его объясне­ ния на уроках и работать под началом такого учителя. Смотришь на Сергея Алек­ сандровича и думаешь, а ка­ ким же был его брат? Ведь должны же они быть в чем- то похожи. И, наверное, во многом. После этих интересных встреч и просмотра коро­ тенького фильма, снятого за три месяца до смерти Оу- хомлинокого, мы идем смот­ реть школьный городок. Территория большая: пше­ ничное поле, теплицы, кро­ лиководческая ферма, сад, множество деревьев, 6 школьных зданий, мастер­ ские, гараж и т. д. Все со­ держится в чистоте и поряд­ ке. Трудно поверить, что когда-то здесь был пустырь. Поистине: человеческие ру­ ки1 могут все делать, даже менять природу по своему усмотрению. Были бы толь­ ко желание, трудолюбие и настойчивость. Посетили мы и кабинеты географии, математики. Здесь все просто, современ­ но и необычно. Простота — в деревянных полах, в обыч­ ных школьных партах. Сов­ ременность — в пульте ди­ станционного управления на столе учителя: раз — и за­ работал проектор, два — включилась и загудела ки­ нопередвижка. А необыч­ ность — в удивительной чи­ стоте: на партах — ни пят­ нышка, пол — светится, ни­ где ни соринки. Кажется, это так естественно — чи­ стота! Но, к сожалению, в наших школах это увидишь не часто. Все обычно и необычно в этой школе. Обычны пред­ меты, которые здесь препо­ дают — литература, языки, математика и т. д., но не­ обычна форма преподава­ ния. Здесь у детей больше свободы действий, больше самостоятельности. Так, на уроках литературы у Сергея Александровича они могут изучать материал вперед, писать конспекты, а потом делать перед классом док­ лад. Это освобождает учи­ теля от !объяснения лепно­ го материала, позволяет дать больше, чем включает про­ грамма. (В этой школе очень бе­ режно относятся к чувствам детей. Ничто не должно ра­ нить душу ребенка. Он дол­ жен полюбить свою школу, как родной дом. «Люби, ува­ жай детей, отдавай им все, что имеешь: свою доброту, теплоту, знания, живи своей работой — и тогда ты впра­ ве требовать того же от сво­ их учеников». Недаром «Школой радо­ сти» назван здесь подгото­ вительный класс. Конечно, радость! Радость от обще­ ния с людьми, от приобре­ тения знаний, от того, что растешь и становишься взрослее. К сожалению, иногда у нас забывают об этом. Шкоша становится для детей пыткой, получение хороших отметок — самоце­ лью. Кстати, в школе Сухом- линского не ставят двойки. Какой толк в двойке, если ученик все равно не будет знать материал? Нет, полу­ чай точку в журнале, в те­ чение двух-трех дней выучи, отчитайся перед учителем и получай заслуженную отмет­ ку. Вот тогда будет толк! Из 600 учеников е школе сей­ час 360 учатся на «хоро­ шо» и «отлично». Второгод­ ников нет. Обычно и то, что в школе проводятся занятия с родите­ лями. Сейчас это часто де­ лают. Но необычна форма проведения их. Здесь создан «Университет для родите­ лей» с 4 отделениями: для молодых родителей, для ро­ дителей детей младших клас­ сов, средних и старших. Ро­ дители слушают лекции, изу­ чают труды классиков педа­ гогики. Но, пожалуй, самое необычное это то, что все родители посещают универ­ ситет. Статистика такова — 100 процентов! Естественной кажется для нас и проблема трудового воспитания детей. Но дале­ ко не везде она [решается так, как решается в этой школе. Ученики обрабаты­ вают свое поле, собирают хлеб, работают на огороде, в саду, в теплице, на кроши- коферме. Строят и ремонти­ руют технику, машины, учат­ ся их водить; все одноэтаж­ ные здания школы построе­ ны их руками; дети перепле­ тают свои сказки, оформля­ ют их; убирают территорию школы и т. д. Конечно же, эти дети знают цену труда! Сухомлинокий говорил, что у человека должно быть 4 культа: культ матери, культ Родины, культ книги, культ живого слова. Тради­ ции школы говорят о том, что Сухомлинокий делал многое, чтобы эти четыре понятия и впредь стали ос­ новой жизни человека. Это и праздник матери, и празд­ ник -книги', и составление сказок, и праздник хлеба, и традиция дарить каждому ученику ко дню рождения книгу, и многое другое. А как интересны, навер­ ное, уроки мышления среди природы: познание ее, вос­ питание любви к ней, бе­ режного к ней отношения; и попутно развивается мыш­ ление, речь. А лекции по ос­ новам семейного воспитания для старшеклассников! Ка­ кой это был труд — напи­ сать 360 лекций на эту те­ му, еще очень мало в то время разработанную. Инте­ рес к ней начинает пробуж­ даться по-настоящему толь­ ко сейчас. Еще только раз­ думывают, стоит или не сто­ ит делать этот предмет обя­ зательным, а ведь эта проб­ лема очень актуальна, эти лекции очень нужны моло­ дежи. Большое значение прида­ вал Сухомлинокий педагоги­ ческому коллективу щколы. Он считал, что текучесть кадров в школе недопусти­ ма. Учитель должен знать своих учеников, его родите­ лей. Ведь очень важно под­ держивать тесную связь се­ мьи и щколы. Перед отъездом мы посе­ тили квартиру, где жил пе­ дагог со своей семьей. Она находится здесь же, при школе. Маленькие комнатки, скромная простая обстанов­ ка. И кругом книги, книги... 19 тысяч книг в библиотеке Оухомлинского. Все это го­ ворит о том, каким челове­ ком он был. Скромный, де­ ловой, необыкновенно тру­ долюбивый. Он очень ценил книги, любил и понимал лю­ дей, был требователен к се­ бе и окружающим, но и очень внимательным. Напри­ мер, ко дню рождения учи­ телям или обслуживающему персоналу невода дарил цве­ ты, книги. Он всегда охра­ нял труд учителей и высоко его ставил. Личной библио­ текой он разрешал пользо­ ваться всем учителям и уче­ никам. Он был необыкновенным человеком, Василий Алекг сандрович Сухамлинский. И очень жаль, что так рано ушел из жизни. Он бы еще много полезного сделал для советской педагогики. Поездка эта, конечно, за­ помнится на всю жизнь. Встречи с такими людьми, как Сухамлинский, всегда Приносят радость, заставля­ ют задуматься о своем жиз­ ненном пути. Ольга БОБОК, 2 курс отделения английского языка. На снимках: справа — здесь занимаются самые ма­ ленькие; слева — встреча с С. А. Сухомлинским. Фото Ольги МАКАРОВОЙ. Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП 03980 К г. Тула. тип. нзд-ва «Коммунар» Заказ № 10459