ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1977 г.

ПРОЛЕТАРИЙ ВСЕХ СТРАН. СОЕДИНЯЙТЕСЬ! а педагогические кадры Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Л . Н. Толстого не 13— 14 J751— 752) Газета выходит с марта 1958 г. □ ЧЕТВЕРГ, 14 АПРЕЛЯ 1977 г. Главный учебный корпус ПРИГЛАШАЕМ ОВЛАДЕВАТЬ ПРОФЕССИЕЙ УЧИТЕЛЯ Советский народ, словно большая семья, думая о буду­ щем, прежде всего заботится о молодом поколении, потому что понимает, что история на­ шей страны получит достой­ ное продолжение, если вели­ кие свершения попадут в на­ дежные руки марксистско-ле­ нински убежденных, высоко­ образованных и трудолюби­ вых людей. Выступая на XXV съезде КПСС, Генеральный секретарь Центрального Комитента пар­ тии товарищ Л. И. Брежнев указывал: «Коммунистическое воспитание предполагает по­ стоянное совершенствование системы народного образова­ ния и профессиональной под­ готовки. Это особенно важно сейчас в условия* научно-тех­ нической революции. Она при­ дает иной, чек* прежде, харак­ тер труду, а стало быть, и подготовке человека к труду». В выступлениях Л. И. Бреж­ нева на октябрьском <1976 го­ да) Пленуме ЦК КПСС и в на­ шем славном городе-герое Туле при вручении медали «Золотая Звезда» конкретизи­ рованы по всем направлениям идеи и решения партийного съезда. В них вновь с большой силой поставлен и всесторон­ не раскрыт вопрос о качестве и эффективности обществен­ ного производства. Намечен­ ные рубежи экономического и социального развития совет­ ского общества можно достичь толыко в органическом един­ стве с дальнейшим подъемом культуры и образованности масс. Поэтому курс на эффек­ тивность и качество становит­ ся магистральной линией дея­ тельности народного образо­ вания. Особо возрастает в совре­ менных условиях ответствен­ ность учителя за обучение и воспитание подрастающего поколения. В Постановлении ЦК КПСС и Сове(та Министров СССР «О завершении перехо­ да ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии обще­ образовательной школы» ска­ зано: «Учитель всем своим по­ ведением должен служить примером для учащихся, быть образцом высокой нравствен­ ности, идейной убежденности, культуры, принципиальности и широкой эрудиции». Таких учителей с высшим образованием вот уже 39-й год неустанно готовит коллек­ тив Тульского государственно­ го педагогического института имени Л. Н. Толстого, выпуск­ ники которого трудятся во всех школах Тульской обла­ сти. Их можно также встретить и в других областях, краях, республиках нашей Родины: в Якутии и Казахстане, в Молда­ вии и Белоруссии, на Кавказу и Алтае, в Новосибирской, Омской и Тюменской обла­ стях, на БАМе и в Тольятти. iB соответствии с планом Министерства просвещения РСФСР в 1977 году на первый курс должны быть приняты 1100 студентов (675 на днев­ ное отделение и 425 на заоч­ ное). На дневное отделение буflefr проводиться прием по специальностям: математика и физика; физика и математика; общетех нич ес кие ди сцишли- мы; химия и биология; педаго­ гика и методика начального обучения; русский язык и ли­ тература; история и общест­ воведение; английский и не­ мецкий языки; французский и немецкий; немецкий и англий­ ский. Наряду с первокурсника­ ми по разным специальностям стационара станут слушателя­ ми подготовительного отделе­ ния 120 рабочих и колхозни­ ков. На заочное отделение будет проводиться прием на специ­ альности: общетехнические дисциплины; математика; пе­ дагогика и методика началь­ ного обучения; химия; биоло­ гия, английский язык; немец­ кий; русский язык и литера­ тура; история. Для успешного претворения в жизнь Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР о дальнейшем улучше­ нии условий работы сельской общеобразовательной школы профессор ско - преподава­ тельский состав и учебно- вспомогательный персонал пристальное внимание обра­ щают на укрепление связей кафедр, де/канатов, общест­ венных организаций с учащи­ мися, постоянно проживающи­ ми в сельской местности. Эти связи необходимы, чтобы зна­ чительно расширить круг до­ стойных и желающих учиться в педагогическом институте. Кроме того, часть выпускни­ ков сельских школ будеГг при­ нята, как и в прошлые годы, по направлениям облоно. В нашем институте есть все необходимые условия для все­ сторонней подготовки у чи - Доцент А. П. ПЛОТНИКОВ, проректор по учебной работе. тельских кадров. Успешно пе­ редают свои глубокие знания 1и большой педагогический опыт такие высококвалифици­ рованные специалисты, |как профессора — В. Н. Ашурков, С. С. Питие, Н. Т. Марков, К. П. Орлов, М. В. Раевский, С. С. Сорокин и другие. Больше п о ­ ловины преподавателей имеют ученые степени и звания. Сре­ ди них немало доцентов, под­ готовивших несколько учи­ тельских поколений и успеш­ но ведущих научно-исследова­ тельскую работу. Это В. И. Ба­ ранова, 3. Н. Великодворская, Е. С. Владимирова, В. М. Гу­ щина, А. В. Залманович, И. В. Кожеуров, М. И. Краснова, В. И. Крутиков, 3. И. Левинсон, Г. И. Лубянская, Г. И. Минская, В. Л. Прусаков, Н. И. Шинка- рюк и многие другие. Студентам предоставлены хорошо оборудованные учеб­ ные корпуса, кабинеты обще­ ственно-политических дисцип­ лин, педагогики и психологии, Специализированные учебные) и научные кабинеты, лабора­ тории, мастерские, фундамен­ тальная библиотека, общежи­ тия, столовая и буфеты, спор­ тивный оздоровительный ла­ герь. На период педагогиче­ ской практики органы народ­ ного образования выделяют институту большое количество школ, в которых работают лучшие учителя области. Под руководством партий­ ной организации профессор ско-преподавательский состав, лаборанты, мастера и инжене­ ры широко используют в учеб­ ном процессе современные технические средства (звуко- свето-техничес|кую аппарату­ ру, счетно-решающие маши­ ны, электронные микроскопы, лазер и другие новинки), по стоянно совершенствуют со­ держание и обогащают мето­ ды наиболее рационального обучения, стремятся сделать все, чтобы будущий учитель имел глубокий, прочный, расс­ читанный на длительное время запас знаний. При этом глав­ ное' внимание обращается на привитие умений и навыков самостоятельно улучшать свою профессиональную подготов­ ку, на формирование постоян­ ной потребности пополнять знания по общественно-поли­ тическим и специальным нау­ кам, совершенствовать мето­ дическое мастерство. В приветствии товарища Л. И. Брежнева участникам Всероссийского совещания по вопросам трудового воспита­ ния и профессиональной ори­ ентации молодежи говорится, что в настоящее время «пер­ востепенное значение приоб­ ретает задача комплексной ор­ ганизации всего дела трудово­ го воспитания молодежи, ев идейно-нравственной и граж ­ данской закалки». Исходя из этого указания, советский учитель должен быть особо активным пропа­ гандистом идей научного ком­ мунизма. Поэтому кафедры общественно-политических и специальных дисциплин, коми­ тет ВЛКСМ, факультет обще­ ственных профессий привива­ ют студентам навыки агитаци­ онно-пропагандистской рабо­ ты, организуют систематиче­ ское участие их во Всесоюз­ ных смотрах-конкурсах по про­ блемам общественных наук, молодежного движения и об­ щенаучных знаний. Большую роль в жизни кол­ лектива института занимает социалистическое соревнова­ ние по достойной встрече 60- летия Великого Октября. В ходе> его каждый работник ву­ за, все студенты и аспиранты стремятся умножить усилия, чтобы обеспечить высокую идейность и профессиональ­ ную направленность учебного процесса, единство обучения и воспитания, глубокую обще­ ственно-политическую, специ­ альную и психолого-педагоги- ческую подготовку студентов. Замечательное время учебы в институте насыщено увлека­ тельной творческой жизнью. Навсегда залечатляются в па­ мяти интересные встречи с ма­ стерами педагогического тру­ да, участниками героической обороны Тулы, деятелями на* уки, писателями, артистами, с руководителями партийных, комсомольских и советских органов. Наши воспитанники на всю жизнь запоминают эк- скурсии в Горки Ленинские, по местам революционной , и боевой славы, в Ясную Поля­ ну, на Куликово поле, в Поле­ ново, Калугу, Пущино, Об­ нинск, туристские походы' по Кавказу и Карпатам, ознако­ мите льную прои зводств енную практику на педагогическом факультете г. Банска-Бистри- цы ЧССР, трудовые дни в сту­ денческом строительном от­ ряде. Коллектив института успеха­ ми в учебе и общественной работе, дальнейшим укрепле­ нием социалистической дис­ циплины стремится ответить на одобренный Генеральным секретарем ЦК КПСС товари­ щем Л. И. БреЬкневым призыв кадровых рабочих машино­ строительного завода превра­ тить Тулу в город высокой эф­ фективности производства, об­ разцовой культуры и быта. Сейчас мы добиваемся значи­ тельного повышения качества подготовки высококвалифици­ рованных специалистов для народного образования, пре­ данных делу Коммунистиче­ ской партии, идеям револю­ ции. Профессорско - преподава­ тельский состав, учебно-вспо­ могательный персонал, студен­ ты и аспиранты ждут новое любознательное пополнение, которое будет по-коммунисти­ чески продолжать и приумно­ жать лучшие традиции, упор­ но и настойчиво трудиться над выполнением исторических ре­ шений XXV съезда КПСС и в нашей единой вузовской се­ мье достойно встретит 60-ле­ тие Великой Октябрьской со­ циалистической революции. УЧЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ НЕОТДЕЛИМЫ В речи на Всесоюзном слете студентов 19 октября 1971 го­ да Генеральный секретарь ЦК КПСС товарищ Л. И. Брежнев говорил: «Процесс обучения в вузе сегодня все больше опи­ рается на самостоятельную, близкую к исследовательской, деятельность студента». Это положение в полной мере спра­ ведливо для педагогического института, готовящего «кадры учителей средней школы. В наше время, когда стре­ мительно растет поток научной информации и объем знаний, необходимых для специалистов любого профиля, особенно воз­ растают роль школы и задачи учителя. Теперь нельзя огра­ ничиться сообщением ученикам определенного минимума зна­ ний; важно научить школьни­ ков приобретать знания, сфор- (Окончание на 4-й стр.) Г О Т О В И М А К Т И В Н Ы Х СТРОИТЕЛЕЙ КОММУНИЗМА Подготовка высококвали­ фицированных специалистов для (народного образования — сложный и многоплано­ вый процесс. Его содержа­ ние определяется задачами, .которые должен выполнять народный учитель в услови­ ях коммунистического стро­ ительства, и требованиями, которым он должен отве­ чать как специалист разви­ того социалистического об­ щества. Эти задачи и эти требования были определе­ ны Генеральным секретарем ЦК КПСС тов. JI. И. Бреж ­ невым в его речи на Всесо­ юзном слете «туддатов в 1971 гаду. Выпускник советского ву­ за — это активный строи­ тель коммунизма. Он должен хорошо владеть основами марксистско-ленинского уче­ ния, в совершенстве владеть своей специальностью, чтобы готовить всесторонне образо­ ванных, убежденных и стой­ ких продолжателей дела, н а ­ чатого предшествующими поколениями борцов за ком мунизм. Выпускник вуза Должен владеть навыками организаторской работы, быть коллективистом. Авто­ ритет советского учителя оп­ ределяется его высокой куль­ турой, широкой эрудицией, знаниями, которые он щед­ ро передает своим ученикам. Всеми этими качествами можно овладеть в студенче­ ские годы. Высококвалифи­ цированные преподаватели иафедр истории КПСС, марк­ систско-ленинской филосо­ фии, политической экономии, научного коммунизма помо­ гают студентам овладеть ос­ новами марксистско-ленин­ ской теории. В института эти­ ми кафедрами осуществляет­ ся также система обществен­ но-политической практики студентов, во время которой студенты всех курсов при об ретают навыки организатор­ ской и пропагандистской р а ­ боты. Ежегодно сотни сту­ дентов нашего института уча­ ствуют во Всесоюзном кон­ курсе на лучшую студенчес­ кую работу по общественным наукам, что расширяет их знания и дает навыки иссле­ довательской работы. Овладевая .знаниями, при­ обретая навыки обществен­ ной работы, студенты наше­ го института готовятся быть активными строителями ком­ мунизма. Доцент Л. В. МАЛЫХИН, зав. кафедрой научного коммунизма.