ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1977 г.

«РЕВОЛЮЦИОННЫЙДЕРЖИМШАГ!» Р е к о м е н д а ц и и КОМИТЕТА ВЛКСМ И КАФЕДР ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК К ПРОВЕДЕНИЮ ЛЕНИНСКОГО УРОКА «РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ДЕРЖИМ ШАГ1», ПОСВЯЩЕННОГО 60-й ГОДОВЩИНЕ ВЕЛИКОЙ ОКТЯБРЬСКОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. Каждое поколение совет­ ской молодежи советуется с Владимиром Ильичем Лениным как со своим самым автори­ тетным современником, помо­ гающим жить, работать, учить­ ся. Сейчас его призыв «Учить­ ся коммунизму» стал жизнен­ ной программой, призванием миллионов юношей и девушек. Сила ленинского наказа в том, что он на каждом новом эта­ пе общественного развития вбирает в себя разнообразие новых общественных проблем, обогащается новым содержа­ нием, оставаясь в то же вре­ мя непреложным законом, принципом коммунистического воспитания. В. И. Ленин придавал пер­ востепенное значение идей­ но-теоретической подготовке членов Союза молодежи, как основы всякого совместного действия. Одним из главных направ­ лений коммунистического вос­ питания молодежи партия счи­ тает пропаганду среди юно­ шей и девушек марксизма-ле- нинизма. Эффективным сред­ ством идейной закалки моло­ дежи, повышения ее трудовой и общественной активности яв­ ляется Ленинский урок. С 5 апреля по 10 мая с. г. в комсомольской организации ТГПИ им. Л. Н. Толстого будет проведен Ленинский урок «Ре­ волюционный держим шаг!», посвященный 60-й годовщине Великой Октябрьской социали­ стической революции. Главным содержанием Ленинского уро­ ка станет изучение вопроса «Воспитание советского пат­ риотизма и пролетарского ин­ тернационализма — ленин­ ский принцип коммунистиче­ ского воспитания молодежи». На этом Ленинском уроке комсомольцы должны, глубо­ ко изучив ленинское насле­ дие, речи Генерального секре­ таря ЦК КПСС товарища Л. И. Брежнева на торжественном заседании в городе-герое Ту­ ле и XVI съезде профсоюзов СССР, постановление ЦК КПСС «О 60-й годовщине Ве­ ликой Октябрьской социали­ стической революции», дать подробный ответ на основные вопросы современной эпохи, связанные с жизненностью ле­ нинского принципа советского патриотизма и пролетарского интернационализма. Ленин­ ский урок должен убедитель­ но показать, что задача укреп­ ления подлинно революцион­ ной интернациональной соли­ дарности и взаимной поддер­ жки является первоочередной для коммунистического дви­ жения молодежи мира. Крас­ ной нитью через весь Ленин­ ский урок должна пройти мысль о том, что значит быть патриотом, революцио­ нером сегодня, что высшим интернациональным долгом каждого комсомольца, всей советской молодежи является активное участие в коммуни­ стическом строительстве. Ленинский урок «Революци­ онный держим шаг!» будет проведен в три этапа. I этап (с 5 апреля по 15 ап­ реля) состоит из следующих стадий: — изучение комсомольским активом рекомендаций коми­ тета ВЛКСМ; — создание оргкомитетов по проведению Ленинского урока в группах, на факульте­ тах, в институте; — самостоятельная работа студентов по изучению реко­ мендованных произведений В. И. Ленина, документов пар­ тии и правительства, комсомо­ л а; — выделение на заседаниях оргкомитетов, на собраниях в группах под руководством преподавателей кафедр об­ щественных наук двух-трех основных положений иссле­ дуемой проблемы для более глубокого коллективного изу­ чения их на Ленинском уроке. — проведение консультаций под руководством преподава­ телей кафедр общественных наук и оргкомитетов для вы­ яснения наиболее сложных теоретических вопросов; — подготовка основных вы­ ступлений на Ленинском уро­ ке, разработка проекта конк­ ретных мероприятий по улуч­ шению коммунистического воспитания студентов, осно­ ванном на одном из ленин­ ских принципов — советско­ го патриотизма и пролетар­ ского интернационализма; — составление графиков проведения Ленинского урока в группах и участие в нем чле­ нов факультетских бюро ВЛКСМ, комитета комсомола, преподавателей кафедр обще­ ственных наук и кураторов групп. II этап (с 15 апреля по 1 мая 1977 г.J — проведение Ле­ нинского урока «Революцион­ ный держим шаг!» в группах. Ленинский урок в группе проходит в «форме комсомоль­ ского собрания. Очень важно, чтобы здесь, на Ленинском уроке, состоялся подробный, открытый и заинтересованный разговор по исследуемой проблеме, чтобы слово и дело оказались неразрывно связан­ ными. Слова Генерального секре­ таря ЦК КПСС тов. Л. И. Бре­ жнева, сказанные им на XXV съезде КПСС: «Коммунистиче­ ская идейность — это сплав знаний, убеждения и практи­ ческого действия», — должны стать компасом для органи­ заторов и участников Ленин­ ского урока. Для обсуждения на Ленин­ ском уроке рекомендуется вынести следующие пробле­ мы: I. «Пролетарский интерна­ ционализм — важнейший, про­ веренный жизнью принцип деятельности коммунистов» (диалектическое единство со­ циалистического интернацио­ нализма и советского патрио­ тизма в формировании нового человека. Влияние развития и сближения культур социали­ стических наций на формиро­ вание духовной общности со­ ветских людей). II. «Мы — патриоты, мы — интернационалисты» (социали­ стический патриотизм — не­ отъемлемая черта нравствен­ ного сознания советской мо­ лодежи. Советский патриотизм и пролетарский интернациона­ лизм и международное моло­ дежное движение). III. «Комсомолец! Скоро тебе предстоит вместе учить­ ся и работать с молодежью братской социалистической страны. Готов ли ты к осуще­ ствлению на практике своего патриотического и интернацио­ нального долга?» Для того, чтобы урок про­ шел живо и интересно, эф­ фективно, небходимо его мак­ симально приблизить к- проб­ лемному разговору или дис­ путу, используя законспекти" рованные материалы в каче­ стве доказательств своих слов, мыслей и убеждений. В ходе обсуждения и иссле­ дования ленинских принципов, положений и выводов необ­ ходимо посмотреть, как эти принципы, положения и выво­ ды действуют в современной жизни, как преломляются че­ рез призму современных ус­ ловий и взаимоотношений лю­ дей. В этой части Ленинского урока рекомендуем обратить­ ся к последним документам партии и правительства, ком­ сомола. Особенно следует выделить речи Генерального секретаря ЦК КПСС товарища Л. И. Брежнева на торжест­ венном заседании в городе- герое Туле и на XVI съезде профсоюзов СССР, а также постановление ЦК КПСС «О 60-й годовщине Великой Ок­ тябрьской социалистической революции». Для того, чтобы до конца и качественно изучить исследуе­ мый вопрос, обеспечить в его изучении тесную связь слова и дела, необходимо проследить и наметить перспективы раз­ вития патриотического и ин­ тернационального воспитания студенческой молодежи на примере комсомольской орга­ низации своей группы, фа­ культета, института. Рекомендуем на данном Ле­ нинском уроке принять план конкретных мероприятий груп­ пы по улучшению патриотиче­ ского и интернационального воспитания студентов в свете изученных на Ленинском уро­ ке работ и документов. В ме­ роприятиях следует отразить подготовку группы к маевке, к совместной учебе и работе со слушателями вновь откры­ вающегося в институте подго­ товительного отделения для иностранных граждан, необхо­ димо обратить внимание на нравственный аспект патриоти­ ческого и интернационально­ го воспитания студентов, уси­ лить влияние этого воспитания на культурное и духовное развитие молодежи. Напри­ мер, в мероприятия группы могут войти следующие дела: — подготовить и провести в мае— октябре с. г. в сельских и городских школах для уча­ щихся и родителей, в швейном объединении «Чайка», в под­ шефной комнате школьника, в пионерском лагере, в студен­ ческом сельскохозяйственном отряде 35 лекций-бесед по следующей тематике: «XXV съезд КПСС о пролетарском интернационализме и между­ народном молодежном дви­ жении»; «XXV съезд КПСС о дальнейшем развитии совет- ско-кубинских отношений» и т. д. — на политинформациях глу­ боко изучить проблемы разви­ тия молодых развивающихся стран социалистической ориен­ тации; — на политинформациях ввести постоянную рубрику «Куба»; группе подписаться на 2-е полугодие 1977 г. на ж ур­ нал «Куба»; — подготовить подарок-су­ венир (альбом советских ма­ рок) для встречи иностран­ ных слушателей подготови­ тельного отделения; — организовать и провести вечер-встречу с кубинскими учащимися Новомосковского химико-механического техни­ кума; — отработать 600 человеко­ часов на стройке вуза (города) и перечислить заработанные средства в фонд солидарности с Анголой; в фонд пострадав­ шим во время землетрясения в Румынии; в фонд XI Всемир­ ного фестиваля в Гаване; в фонд строительства Дома пио­ неров в городе Ханое и т. п. Ill этап Ленинского урока (с 1 мая по 10 мая 1977 г.) Проведение факультетских ма­ евок. Маевки факультетов должны явиться завершением Ленинского урока «Революци­ онный держим шаг!», посвя­ щенного 60-й годовщине Вели­ кой Октябрьской социалисти­ ческой революции. Маевка — это крупное политическое со­ бытие. Рекомендуется прове­ сти маевку в форме митинга с яркими, пламенными выступ­ лениями о дружбе народов, братской солидарности трудя­ щихся всех стран и наций, об интернациональной солидар­ ности молодежи всего мира. Рекомендуем каждой группе для маевок на своих факуль­ тетах подготовить политиче­ ский лозунг, плакат или при­ зыв (из Призывов ЦК КПСС к 59-й годовщине Великой Ок­ тябрьской социалистической революции) и один тематиче­ ский номер художественной самодеятельности, посвящен­ ный 60-летию Советской вла­ сти и братской солидарности всех трудящихся мира. По окончании митинга эти номера составят программу празднич­ ного концерта маевки, однако, можно подготовленные номе­ ра чередовать с выступления­ ми ораторов в процессе са­ мого митинга. Рекомендуем на Ленинский урок и маевку пригласить ве­ теранов партии и революции 1917 *года, участников ратных сражений, социалистического i строительства в нашей стране. При подведении маевки сле­ дует использовать революци­ онные атрибуты того памятно­ го, легендарного времени — красные банты, революцион­ ные лозунги и призывы, рево­ люционные песни и стихи, а также воспоминания револю­ ционеров, сохранившиеся письма, киноленты, звукоза­ писи, воспоминания живых свидетелей революции— вете­ ранов партии и комсомола. По окончании Ленинского урока необходимо подвести его итоги: в группах— на об­ щественно-политической атте­ стации; на факультетах — на комсомольских факультетских собраниях (с 10 мая по 18 мая 1977 т.); в институте— на засе­ дании комитета ВЛКСМ (30 мая 1977 г.). Коммунистическое воспита­ ние молодежи — сложный и |многограмный процесс, ,Его нельзя свести только к усвое­ нию определенной суммы зна­ ний. Знания — это еще не ми­ ровоззрение. Они составляют лишь его фундамент. Главное качество личности — ее убе­ жденность, осознанная при­ верженность коммунистиче­ скому идеалу. Являясь формой коллектив­ ного совета с Ильичем по ак­ туальным вопросам современ­ ности, Ленинский урок дает возможность его участникам сверять ленинские идеи со своими планами и делами, выяснить, как выполняются за­ веты и наказы В. И. Ленина молодежи, способствует пре­ вращению политических зна­ ний в идейные убеждения комсомольцев. Комитет ВЛКСМ. Совет кафедр общественных наук. В БИБЛИОТЕКУ ИНСТИТУТА ПОСТУПИЛИ НОВЫЕ КНИГИ ФИЛОСОФИЯ. психология. Майборода И. Г. Государ­ ственная' собственность в ус­ ловиях современного капи­ тализма. М., «Наука», 1976. 168 с. Современный капитализм и работай класс: критика ан­ тимарксистских концепций. М., «Мысль», 1976. 260 с. Углубление общего кризи­ са капитализма. М., «Мысль», 1976. 357 с. Рубинштейн С. Л. Проб­ лемы общей психологии. Отв. ред. Е. В. Шолохова. Изд. 2-е. М., «Педагогика», 1976, 416 с. ИСТОРИЯ КПСС Приветствия и трудовые -рапорты XXV съезду КПСС. Т. 1. М., изд.-во «Праяда», 1976. 459 с. При­ ветствия трудящихся Туль­ ской обл., с. 121—122; Тру­ довой рапорт коллектива Но- вомосковоко-го производст­ венного объединения «Азот» им. В. И. Ленина, с. 428 — 430. ЭКОНОМИКА Брежнев Л. И. Вопросы -управления экономикой раз­ витого социалистического об­ щества. Речи, доклады, вы­ ступления. М., Политиздат, 1976, 600 с. Барышников Н., Галахов Г. Пятилетка эффективно­ сти, пятилетка качества. М., «Экономика», 1976. 53 с. Ракитский Б. В. Социаль­ ная программа цят-илетш и образ жизни советских лю­ дей. М., Политиздат, 1976. 64 с. (Горизонты десятой пятилетки). Совершенствование хозяй­ ственного -механизма. М., «Экономика», 1976. 231 с. Трудовые ресурсы, соци­ ально - экономический ана­ лиз. М., «Экономика», 1976. 191 с. ПРАВО Жогнн Н. В., Мельникова Э. Б. Закон обо мне и мне о законе. Что должны знать молодые л-юди о советских законах. '2-е, вс-пр. и доп. изд. М., «Молодая гвардия», 1976. 351 с. ПЕДАГОГИКА Залевский Г. В. Фиксиро­ ванные формы поведения. Иркутск, 1976. 192 с. Корчинский Е. К,, Пен- кивич Г. Н. Проблемы тео­ рии и практики трудового обучения -на современном этапе. Курс лекций. Ростов- ский-на-Дону пединститут. 1976. 60 с. -Необычные воспитанники. М., «Знание», 1976. 128 с. О трудовой коммуне бывших правонарушителей, органи­ зованной по инициативе Ф. Э. Дзержинского. Авторы этого сборника, бывшие вос­ питанники, рассказывают о с®оей прежней жизни, о ра­ боте и учебе в коммуне, о процессе перевоспитания. Методика преподавания иностранных языков за рубе­ жом. Вып. И. Пер. с англ., болгар., немец, и франц. М., «Прогресс», 1976. 454 с. Миллер Е. Н. Работа с га­ зетой. Пособие для учителей немецкого языка средней школы. М., «Просвещение», 1976. 95 с. Морозова Е. А. и др. Меж­ дународные математические олимпиады. Задачи, реше­ ния, итоги. Пособие для уча­ щихся. 4-е изд., ислр. и доп. М.. «Просвещение», 1976. 288 с. Прайтак Д. И. Кабинет биологии. Пособие для учи­ телей (из опыта работы). М., «Просвещение», 1976. Рожкова Е. Е. Изобрази­ тельное искусство в школе. Из опыта работы. М., «Про­ свещение», 1976. 119 с. Филенко Ф. П. Поделки из природных материалов. По­ собие для учителей началь­ ных классов по внеклассной работе. «Просвещение». 1976. ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Дайновский А. Б. Эконо­ мика высшего образования. Планирование, кадры, эф ­ фективность. М., «Экономи­ ка», 1976. 156 с. Библиог­ раф.: 83 назв. Проблемы обучения и вос­ питания студентов в вузе. Л., изд.-во Ленинградского ун-та, 1976. Пискунов А. И. Проблемы трудового обучения и вос­ питания в -немецкой педаго­ гике XVIII — начала XX вв. М., «Педагогика», 1976. 296 с. с портр. Т. М. САВИНОВА, ст. библиограф. ZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZ77XZZZZ& Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП03929 г. Тула. тип. изд-ва «Коммунар». Щ Заказ № 9004