ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1977 г.

РАЗДУМЬЯ О МОЛОДЫХ ЛАЛЛЛЛЛ/УЧЛЛЛЛ/ЧЛЛАЛЛ ф ф /WWVWVWAA/VWVW Жизнь убеждает: становление молодого учителя зависит не только от его профессиональной подготовки, условий труда и быта, а в решающей мере от степени его активности, высоко­ го сознания гражданского долга. Об этом размышляет автор публикуемой статьи. У^АААЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛА/ —^ Молодой сельский учитель... Почему один уезжает, так и не успев заявить о себе как о личности, а другой «прижи­ вается», даже если вначале не­ уютно, непривычно, плохо устроенный быт, бездорожье? Более «сознательный»? Воз­ можно. А вернее, как по Марксу: «Если мы избрали профессию, в рамках которой мы больше всего можем тру­ диться для человечества, то мы не согнемся под ее бреме­ нем, потому что это — жерт­ ва для всех». Мысль, думается, как нельзя более удачно относится к про­ фессии учителя, скажем пря­ мо, профессии почетной и ува­ жаемой, но и наитруднейшей. И, видимо, здесь все дело именно в личности, в миро­ ощущении человека. Девять лет назад приехали в наш район выпускницы Туль­ ского госпединститута Галя Сафронова, математик, ныне Помогаева Галина Ивановна, директор Раевской школы, и Галя Кузюнина, химик-биолог, теперешний завуч Красногвар­ дейской школы— Проскурнина Галина Михайловна. Девушкам, что называется, повезло, Галю Сафронову на­ правили в Алексеевскую, Галю Кузюнину— в Успенскую вось­ милетние школы, очень ста­ рые, ветхие, расположенные в приспособленных помещениях, вдали от дорог. Не было здесь ни кодоскопов, ни вытяжных шкафов, ни кабинетов. Было только страстное желание най­ ти себя, не растеряться, не уронить авторитета, а приоб­ рести его в глазах родителей, главное же — учеников. А из чего он складывается, этот авторитет? Вопрос непрос­ той. Чем богаче духовный мир педагога, тем сильнее его воз­ действие на окружающих, тем труднее определить формы, в которых это воздействие осу­ ществляется. Урок? Не только. Беседа в классе? Да. Лыжная прогулка? Безусловно. Но и это не все. Как живет учитель дома, как относится к окру­ жающим, что любит, с кем дружит, что читает, как судит о людях, как относится к ис­ кусству, к общественной рабо- ^\/vvwv^ллwvwwvw^. те?.. Все вместе взятое и со­ ставляет, пожалуй, личность учителя — самый убедитель­ ный и «воспитывающий» фак­ тор, авторитет его. И девушки, как-то незлоби­ во досадуя на плохо загораю­ щиеся сырые поленья в печи, замерзшую воду в казенном ведре, решили начать со всего сразу: и с урока, и с ребячь- их лыжных прогулок, и с бе­ сед... Удалось? Да. Сразу? Нет, конечно. Были сомнения, сле­ зы, отчаяние. Но нашему бра­ ту, учителю, если он действи­ тельно хочет быть настоящим другом своим питомцам, не­ когда напускать на себя уны­ ние. Книги, тетради, конспек­ ты, дополнительные занятия, а вскоре — мужья, дети... Пра­ во, унывать было просто не­ когда. Незаметно молодые стали сельчанами, своими, нужными, просто необходимыми. Помочь провести встречу с передови­ ками сельского хозяйства, ор­ ганизовать диспут, культпоход, прочитать лекцию, помочь хо­ зяйству в уборке урожая — везде они, всюду. Теперь о них у нас говорят как о ветеранах педагогиче­ ского труда, наставниках мо­ лодежи. Позади и неустроен­ ный быт — живут в хороших квартирах. А сомнения, раз­ думья? Они остались. Без них нет педагога. Жизнь учителя просматри­ вается сотнями внимательных глаз, особенно на селе. Уди­ вительно чистым, духовно бо­ гатым должен быть пример. Это трудно. Совершенно оче­ видно, что педагогическая про­ фессия сложна, что ее специ­ фика заключается в постоян­ ном совершенствовании , учи­ телем своих знаний, педагоги­ ческого мастерства, в настой­ чивом и всестороннем разви­ тии. Ведь общеизвестна на­ родная мудрость: «Никто не может дать другому того, чего не имеет сам». В августе 1973 года приеха­ ла к нам тоненькая кареглазая девушка, Галя Фатеева, гор­ дость Тульского пединститута, ленинский стипендиат. При­ ехала со слезами на глазах. Уговорила я ее в облоно, воз­ можно, убедила. Поехала при­ глянувшаяся мне тростиночка в Ивановскую восьмилетку. Это шесть километров пешком от трассы. И прямо скажем: не рай земной это наше Иванов­ ское. Но школа новая, типо­ вая, с кабинетами (в этом пла­ не ей повезло больше, чем предшественницам). Сейчас это вдумчивый учитель, стро­ гий, но снисходительный к про- > делкам 'детворы, старательный директор школы, заботливая, любящая мать, жена лучшего механизатора района. А годом раньше мы прини­ мали удивительно не похожих по своим склонностям, интере­ сам, темпераментам, характе­ рам, молодых выпускников ТГПИ, и все-таки в чем-то не­ уловимо похожих, видимо, в стремлении быть нужными се- 1 лу и детям. Николай Тимофеевич Зай­ цев. Уроженец Чернского рай­ она, химик-биолог, умница (институт окончил с отличием), человек завидной воспитанно­ сти. Был направлен в Спасскую школу. Александр Иванович Трофи­ мов, физик-трудовик, родом из Суворовского района, темпе­ раментный, бескомпромисс­ ный, — в Алексеевскую. Антонина Александровна Петровичева, математик (она из Щекина), удивительно обая­ тельная, милая, с прелестной улыбкой, — в Красногвардей­ скую среднюю школу. Далеко не одинаково и не гладко складывался их жиз­ ненный и творческий путь. Бы­ вало всякое: приходилось и воду выливать ведрами из под­ вальных помещений, и монти­ ровать отопительную систему, и даже... топить котельную. Тоня об этом рассказывает с молодым заДором, Николай — спокойно, раздумчиво, Саша— с оттенком скепсиса, не? с ви­ дом победителя. Начинали они, пожалуй, оди­ наково: с поиска тропинки к сердцу ребенка. Ведь когда любишь, все отдаешь любимо­ му. Они подарили детям свою увлеченность химией, физи­ кой, математикой. На уроке. И вне его, на факультативе. А еще — на занятиях в кружках по интересам: Александр Ива­ нович — в кружке радиолюби­ телей, Антонина Александров­ на — кройки и шитья. Она многое умеет. Например, кра­ сиво и изящно шить. Вот поче­ му на районной выставке школьногр самодеятельного творчества экспонаты ее пи­ томцев были лучшими. Так зависит ли успех от лич­ ных качеств педагога? Несом­ ненно! Роль педагога, как лич­ ности, неоспорима. Это и уме­ ние найти наиболее убеди­ тельные методы подачи труд^ ного материала, и кропотли­ вый путь к сокровенным угол­ кам ребячьих душ, и желание заинтересовать. Да мало ли! Но несомненно и другое. Чув­ ство локтя старшего товари­ ща, друга, если хотите, а не просто «наставника», как сей­ час модно говорить. И такими старшими товарищами для То­ ни Петровичевой, например, стали Зинаида Петровна Лани­ на, заслуженная учительница школы РСФСР, бессменный ру­ ководитель районной секции математиков, эрудит и беско­ рыстный наставник молодежи, и директор Красногвардейской школы Нина Ивановна Марее- ва, отличник народного просве­ щения, человек высокой нрав­ ственности, духовной красоты. А еще та Галина Михайловна Проскурнина, завуч школы, ко­ торая девять лет назад ехала к нам чуть наивной, с жадно распахнутыми глазами, совер­ шенно не знающей села де­ вушкой. Так что жизнь убеждает: становление молодого учителя зависит не только от профес­ сиональной подготовки, не только от условий его труда и быта, а в решающей мере от степени его активности, высо­ кого сознания гражданского . долга. Коммунисты Галина Влади­ мировна Никишина, Александр Иванович Трофимов — пред­ седатели первичных организа­ ций общества «Знание», лекто­ ры-пропагандисты; Антонина Александровна Петровичева ведет с коммунистами совхоза «Красногвардеец» политкру­ жок «Основы экономических знаний», является председате­ лем местного комитета школы, старшей пионерской вожатой на общественных, началах; Ни­ колай Тимофеевич Зайцев за­ нимается с ребятами на хими­ ческом факультативе, возглав­ ляет вечерний учебно-консуль­ тационный пункт, читает лек­ ции. Трофимов, Зайцев, Никиши­ на — директора школ. И не­ плохие. Не хватает опыта, но с избытком энергии. В наших сельских условиях малокомп- лектности школ, отсутствия в районе подрядных организа­ ций директор школы— и швец, и жнец, и на дуде игрец. Сколько забот! Ремонт школы, оборудование кабинетов... А еще — четкое выполнение учебных программ, графиков проведения контрольных, практических, лабораторных работ, поиски путей повыше­ ния эффективности обучения и воспитания. А еще... Еще профориентация, военно-пат­ риотическое воспитание, посе­ щение и анализ уроков — все в центре внимания директора. И сделано стараниями моло­ дых немало. В Ивановской и Красногвардейской школах — лучшие кабинеты математики, в Спасской — химии и биоло­ гии, в Алексеевской — физи­ ки, биологии, труда. Лучший родительский лекторий — в Ивановской школе, лучшие спортсмены - лыжники — в Спасской и Алексеевской, луч­ ший лагерь труда и отдыха— в Красногвардейской школе... И, наконец, проблема вре­ мени. Его всегда не хватает. Появляется необоримое жела­ ние удвоить сутки. Однако и Петровичева, и Никишина, и Помогаева, и Проскурнина ус­ певают воспитывать детей, гла­ дить рубашки мужьям, читать новинки в «Роман-газете», «Юности», «Кванте», готовить­ ся к урокам и политзанятиям; Трофимов и Зайцев находят время и для подготовки инте­ ресной лекции, и для прогул­ ки с сыновьями, и для чтения им перед сном любимой сказ­ ки... Да, они нашли то главное, что не измеряется ни количе­ ством мероприятий, ни про­ центами, ни великолепным зна­ нием методики, — они нашли свое призвание, свою причаст­ ность к делам сельчан. Они выбрали самую трудную про­ фессию и не растерялись, не раскисли, не дезертировали, даже не пытались искать все­ возможные лазейки, чтобы уехать в город. Здесь они на виду, здесь они всего нужцее. Это о таких, как наши сель­ ские педагоги, людях написал поэт: Если ты сегодня не умножишь Хоть на каплю чью-то радость в мире, То считай, что жизнь напрасно прожил, Как ленивый гость в чужой квартире. Л. АДАМОВА, заведующая Тепло- Огаревским роно. ч «Коммунар» № 70. п о в ы ш а т ъ о б щ е с т в е н н у ю а к т и в н о с т ь с т у д е н т о в (Окончание. Нач. на 1 стр.). а комитет ничего «е сделал, чтобы поправить положение, научить «х мак следует (ра­ ботать. Комитет и профком не­ удовлетворительно ведут культмассовую работу. Пять ■ раз заседал художественный совет института. И ни на од­ но из них не явились пред­ ставители комитета ВЛКСМ и профкома. 17 марта про­ водился смотр агитбригад, которыми должен занимать­ ся мсимитет ВЛКСМ, но его представители тоже не яви­ лись. Секретарь комитета и его заместитель мало уделя­ ют внимания работе комсо­ мольской организации фа­ культета. Партийное собрание при­ няло развернутое решение, направленное на улучшение деятельносни комеомольекой и профсоюзной организаций института. Несколько дней в спортив­ ном зале нашего института проходили зональные сорев­ нования ‘на первенство Мини­ стерства просвещения РСФСР по баскетболу среди женских команд. Соревнова­ лись команды педвузов Ка­ луги, Москвы, Саратова, Куй­ бышева и, конечно,. Тулы — нашего института. На параде открытия и. о. ректора института А. П. Плотников обратился с при­ ветственным словом к участ­ никам. Затем на площадку вышли команды Саратова и Тулы. Наши спортсменки сразу же захватили инициа­ тиву. Но студентки Саратова не хотели без борьбы сда­ ваться. Шла напряженная борьба. Но вот звучит фи­ нальная сирена. Впереди на­ ши—77:72. К последнему дню соревнований наша команда подошла без пора­ жений, легко победив в по­ следующих играх спортсме­ нок Калуги (80:60) и г. Куй­ бышева (80:25). II вот последняя игра с сильной командой Москов­ ского областного пединститу­ та за 1-е MtjcTO. Москвички с первых же минут выходят вперед. Наши спортсменки ВЫСТУПИЛИ ХОРОШО не дают соперницам увели­ чить разрыв в счете, сокра­ щая его до 10:37. Но в даль­ нейшем студентки Москвы все же доводят игру до по­ бедного конца. Команда нашего институ­ та заняла 2-е место. Этот ре­ зультат можно признать хо­ рошим, т. к. нашим спорт­ сменкам приходилось сорев­ новаться с командами инсти­ тутов. в которых имеются фамул ьтеты физв ослита«и я . Хорошо играли в нашей команде ветеран Н. Якуши­ на (лаборант кафедры физ- воспитания), Н. Лебедева (1 к. ФТФ). которая заняла 2 место по результативности, капитан Т. Макосова (2 к. ФТФ), И. Никитина (2 к. ФТФ), Н. Бражникова (2 к. ФТФ),Н. Холина (3 к. ист- фил). Честь нашей команды так­ же защищали И. Мосягана <5 к. инъяз), В. Вострикова (1 «. матфак), И. Милькина (2 к. химбиофак), И. Смирно­ ва (2 к. истфил). С 1 по 7 апреля в Саратове будет участвовать в соревно­ вании на таком же турнире наша мужская команда. По­ желаем мужчинам успехов. А. А. АНЧИШКИН, преподаватель кафедры физвоспитания. На снимке: момент матча команд ТГПИ и Куйбышева. Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП02136. г. Тула, тип. изд-ва «Коммунар». Щ Заказ № 8491.