ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1976 г.

Молодой коммунист Рймма Степаненко О некоторых людях мож­ но рассказать по первому впечатлению. Часто о чело­ веке многое говорят его гла­ за. Так и мы, выбирая Рим­ му Степаненко комсоргом нашей,, тогда еще 1-А груп­ пы, не ошиблись. Мы знали ее всего несколько дней, но она сразу обратила на себя внимание, а ее черные сла- за, в которых сквозят пыт­ ливый ум, неподдельная ве­ селость или сосредоточен­ ная серьезность, иногда иро­ ния, сразу расположили к себе. В группе с первого же месяца учебы наладилась комсомольская работа, мы быстро сдружились и часто были вместе. Римме нравилось работать в группе — она все делала с душой. Но как человека, обладающего организатор­ скими способностями, умею­ щего хорошо выполнять об­ щественную работу, ее не могли не заметить на фа­ культете. Выбрали в ф а­ культетское бюро ВЛКСМ. И , она на протяжении 3-х лет с большой ответственно­ стью выполняла свои обя­ занности, хотя работать в группе ей тоже нравилось. Руководила агитбригадой. Наш бывший комсорг все равно* постоянно. живет жизнью группы. Она являет­ ся инициатором и организа­ тором многих интересных дел. Римма, можно сказать, является общественным ф о ­ токорреспондентом группы. У каждого из нас останется память о студенческой жиз­ ни на ее фотографиях. Фото­ графии она делает не только для группы, но и для ф а­ культета. Но о человеке нельзя су­ дить только по его общест­ венной деятельности. Нашу Римму мы уже четыре, года знаем как человека отзыв­ чивого и внимательного к людям. Она хорошо понима­ ет тех, кто рядом с ней, го­ това всегда помочь, если на­ до. Она о многих беспокои­ лась, заботилась, Глаза, одухотворенное ли­ цо и мысли Риммы выдают ее как человека с богатым внутренним миром. Она спо­ собна увлечь других на хо­ рошие дела. Наша Римма обладает такими качествами, которые помогут ей стать от­ личным учителем. Год назад Римма попроси­ ла группу дать ей рекомен­ дацию в партию. Мы едино­ гласно и с удовольствием ре­ комендовали ее в партию, потому что такой человек не может не быть в рядах пере­ дового отряда нашего наро­ да. Недавно истек срок кан­ дидатского стажа. За'минув­ ший год Римма хорошо за­ рекомендовала себя в учебе (экзамены сессии сдала на «отлично») и общественной работе. Недавно ее приняли в члены КПСС. Скоро Римма закончит ин­ ститут, по распределению поедет на работу — учрть детей физике — в Кемеров­ скую область. Пожелаем же ей больших успехов на ниве народного просвещения. Галина ФЕТИСОВА , комсорг 4-А физико- технического факультета. ГОТОВИТЬ ИДЕЙНО- УБЕЖДЕННЫХ С П Е Ц И А Л И С Т О В Совет института обсудил ра­ боту кафедры , философии по формированию у студентов диалектйко - материалистиче­ ского мировоззрения и ком­ мунистической морали в про­ цессе преподавания филосо­ фии в свете решений XXV съезда КПСС. — Формирование диалекти­ ке - материалистического ми­ ропонимания и коммунистиче­ ской морали, — говорит док­ ладчик зав. кафедрой филосо­ фии доцент К. Л. Плешкова,— одна из центральных задач всей учебно - воспитательной работы нашей кафедры. Мо­ лодым специалистам, выпуск­ никам нашего института, пред­ стоит решать важную и ответ­ ственную задачу — воспиты­ вать юных строителей нашего общества убежденными ленин­ цами, часто руководить пусть и небольшим педагогическим коллективом. Современные же требования к руководителю, определенные XXV съездом КПСС, высокие. Удовлетворять этим требо­ ваниям возможно при наличии правильных жизненных прин­ ципов и идеалов, обусловлен­ ных научным мировоззрени­ ем. Для формирования у сту­ дентов научного мировоззре­ ния преподавание философии открывает огромные реальные возможности. Кафедра фило­ софии стремится во всех фор­ мах своей работы воспиты­ вать у студентов коммунисти­ ческую идейность — сердце- вину всей работы по форми­ рованию научного мировоз­ зрения и коммунистической морали. Руководством для на­ шей работы в этом направле­ нии стало определенное XXV съездом КПСС понимание коммунистической идейности, как сплава — знаний, убежде­ ний и действий. Содержание знаний прежде всего и опре­ деляет убеждения человека. Эту задачу коллектив кафед­ ры решает комплексно и си­ стемно в различных направ­ лениях. В текущем учебном году преподаватели кафедры пере­ работали лекции, планы семи­ наров, содержание экзамена­ ционных билетов в свете ре­ шений XXV съезда КПСС, делают обзоры новой лите­ ратуры и т. д. Кафедра в своей работе проводит принцип партийно­ сти и непримиримости в борь­ бе с буржуазной идеологией, стремясь вооружить студен­ тов приемами борьбы с идео­ логическими противниками. На всех факультетах введен спец­ курс по критике буржуазной идеологии. 3 ходе семинарских заня­ тий все чаще используются философские задачи и уп­ ражнения для активизации диа- лектико - материалистическо­ го мышления студентов. Про­ ведено социологическое ис­ следование по определению уровня теоретической подго­ товки студентов и эффектив­ ности преподавания философ­ ских дисциплин. Об эффективности работы кафедры свидетельствуют и хорошие итоги экзаменов по философским дисциплинам за прошедшее пятилетие. Но на кафедре нет благодушия и самоуспокоенности. Беспокоит многое — в том числе отдель­ ные проявления политической незрелости, нарушение студен­ тами трудовой и учебной дис­ циплины, правил социалисти­ ческого общежития. Выработка; /материалисТиче- суого мировоззрения нераз­ рывно связана с борьбой про­ тив религии. На заседании ка­ федры продуманы и обсужде­ ны атеистические аспекты каж­ дой темы курса диалектиче­ ского материализма. !На кафедре осуществляет­ ся работа по нравственному воспитанию студентов в учеб­ ное и внеучебное epeM st; по превращению знаний студен­ тов в их личные убеждения, по связи марксистско - ленин­ ской философии с практикой коммунистического строи­ тельства, с науками, определя­ ющими профиль факультета. Кафедра проводит большую работу по подготовке будущих преподавателей истории и об­ ществоведения, по организа­ ции самостоятельной работы студентов, по разработке и осуществлению программы общественно - политической практики студентов. Наш коллектив располагает такими квалифицированными преподавателями, как доцен­ ты А. В. Залманович, О. Я. Стечкин, опыт которых ис­ пользуют в своей работе мо­ лодые преподаватели. Это позволит коллективу кафедры добиться еще лучших успе­ хов в деле формирования у студентов коммунистического мировоззрения и убежденно­ сти. Выступившие в прениях пре­ подаватели дополнили доклад­ чика. Доцент Г. И. Минская. — Воспитывать и формировать мировоззрение юных строи­ телей коммунизма может тот, кто сам воспитан, имеет твер­ дое марксистско - ленинское мировоззрение. Учитель дол­ жен воспитывать нравственное и трудовое начало у учени­ ков. В институте разработана комплексная система воспита­ ния, основанная на связи всех кафедр, воспитывающих миро­ воззрение студента. Зав. кафедрой научного ком­ мунизма, доцент Л. В. Малы- хин. — Коллектив кафедры философии выполняет весь комплекс мероприятий по вос­ питанию студентов, разрабо­ танный в институте. Но есть и своя специфика: а) совершен­ ствование преподавания фа­ культативных курсов — этики и эстетики, основ научного атеизма; б) соблюдается пре­ емственность системы опытных преподавателей молодыми; в) необходимо устранить дубли­ рование, т. е. то, что рассмат­ ривается другими кафедрами более широко и полно. Неоп­ ределенна роль кабинетов об­ щественных наук — или долж­ ны быть специализированные при каждой кафедре, или единый кабинет обществен­ ных наук. Декан факультета иностран­ ных языков, и. о. доцента В. И. Баранова. — Мы обсуж­ даем важную и актуальную проблему коммунистического воспитания студентов. Кафед­ ра философии планомерно ве­ дет воспитание мировоззре­ ния, учитывая специфику каж­ дого факультета. На факуль­ тете иностранных языков пре­ подаватели философии прово­ дят большую работу по воспи­ танию у студентов коммуни­ стической убежденности в све­ те решений XXV съезда КПСС. Диалектико - материалисти­ ческое мировоззрение воспи­ тывается у студентов и спе­ циальными кафедрами — бу­ дет читаться лекция «Философ­ ские проблемы языкознания» для студентов 2 курса про­ фессором М. В. Раевским, до­ центами М. Ф . Чикуровой и Е. С. Владимировой. Научное мировоззрение воспитывается у студентов всем учебным ма­ териалом практических заня­ тий по языку: материалы XXV съезда КПСС, XV съезда Ком­ мунистической партии Чехо­ словакии, IX съезда Социа­ листической единой партии Германии и др. Внеаудиторная работа со- студентами строит­ ся с учетом воспитания у них диалектико - материалистиче­ ского мировоззрения. Докладчик говорит о роли методологического семинара в подготовке преподавателя, чтобы в будущем учебном го­ ду методологический семинар • преподавателей работал по тематике: «Проблемы идеоло­ гической борьбы на современ­ ном этапе». Для студентов 3 и 5 курсов будут читаться спецкурсы: международное движение; критика буржуаз­ ной философии. Доцент О. Я. Стечкин. — Решать; задачи воспитания студентов можно лишь комп­ лексным путем. Необходимо научное изучение мнения на­ шего студенческого коллекти­ ва. Для этого нужна специаль­ ная лаборатория, в которой сотрудничали бы педагоги, психологи и философы. Необ­ ходимо вести работу постоян­ но. Проректор по учебной ра­ боте доцент А. П. Плотников. —Наша партия и XXV съезд КПСС направляют нас на даль­ нейшее совершенствование всей нашей работы по диа­ лектико - материалистическому мировоззрению, планомерное воспитание коммунистической убежденности у студентов. Институтом разработан ком­ плексный план коммунистиче­ ского воспитания студентов. В июне будет проведено пар­ тийное собрание по этому воп­ росу; осенью — институтская научно - методическая конфе­ ренция, а затем республикан­ ская, которая будет прово­ диться в нашем институте. Кафедра философии успеш­ но выполняет свою работу. Однако надо более широко проводить изучение материа­ лов XXV съезда КПСС. Поло­ жительный опыт кафедры фи­ лософии необходимо брать на вооружение другим кафедрам, проводить внеаудиторную ра­ боту так, чтобы более глубоко воспитывать диалектико - ма­ териалистическое мировоззре­ ние у студентов. Кафедре философии надо использовать в работе и рас­ пространять положительный опыт квалифицированных пре­ подавателей. А т т е с т а ц и я политинформаторов истфила XXV съезд КПСС уделил большое внимание идейно- воспитательной работе среди молодежи. Решение задач идейного воспитания молоде­ жи должно быть поставлено на новый, более высокий ка­ чественный уровень. В этой связи повышенная требова- . тельность должна быть предъявлена к идеологиче­ ским работникам, в том чис­ ле политинформаторам. Важ­ ность этого дела обязывает политинформатора быть че­ ловеком непоколебимой ком­ мунистической убежденности, высокой культуры, широкой эрудиции, обладать умением убеждать и с партийных по­ зиций оценивать явления об­ щественной жизни. Каким является политин­ форматор сегодня в нашем институте? На этот вопрос дает ответ общественно-по­ литическая аттестация по­ литинформаторов. С 11 по 18 мая проходила аттеста­ ция политинформаторов ис­ торико-филологического фа­ культета. Она позволила оп­ ределить положительные стороны в организации и проведении политинформа­ ций в группах, а также вы­ явить и недостатки. Решение основной задачи — качество и эффективность политинформаций, во многом зависит от подготовленно­ сти политинформатора. Х о­ рошие знания, умение ори­ ентироваться в сложных по­ литических вопросах пока­ з а в на собеседовании такие студенты, как С. Игнатова (3-Г), С. Костиков (1-В), JI. Полетаева (1-А) и другие. И, как правило, политинфор­ мации в этих группах отли­ чаются содержательными, интересными докладами, глу­ биной анализа. Хотя, конеч­ но, и здесь есть недостат­ ки. На собеседовании выяви­ лось и другое. Политинфор­ маторы В. Белоножкина ХЗ-Б), Л. Гуляева (2-В) крайне слабо знают о поли­ тических события^ в нашей стране и за рубежом, недо­ статочно глубоко изучили материалы XXV съезда КПСС. Может ли быть вы­ соким уровень политинфор­ маций в этих группах при такой слабой теоретической подготовленности политин­ форматоров? Совершенно очевидно, что нет. /Халатное отношение, не­ дисциплинированность в сво­ ей работе проявил Суханов (1-Д), не явившийся на учебу политинформаторов и на ат­ тестацию. Еще недостаточно высок уровень теоретической под­ готовленности некоторых по­ литинформаторов, мало при­ влекают они материала. На­ пример, в группе 2-А В. Дмитриева использует лишь только газету «Комсомоль­ ская цравда».. (Аттестация политинфор-i маторов на историко - фило­ логическом факультете за- иончилась. Подведены пер­ вые результаты и сделаны выводы. Из 15 политинфор­ маторов трое получили оцен­ ку «отлично», восемь — «хо­ рошо», один — «удовлетво­ рительно», трое — не атте­ стованы. Комитету ВЛКСМ и бюро ВЛКСМ истфила политин­ форматоры высказали заме­ чания и пожелания, которые будут учтены в работе. Сле- :Д 1 у 1 Ю*г |Тами( 2 |"выводы: необ­ ходимо рекомендовать по­ литинформаторами в груп­ пах лучших студентов; орга­ низовать учебу для них; по­ высить ответственность. В. ФИЛАТОВ, член комитета ВЛКСМ. Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП»: 905 А Заказ № 9212,