ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1976 г.

От с ъе з д а - к съезду С работой съездов Комму­ нистической партии нашей стра­ ны связано возникновение од­ ной из самых глубоких тради­ ций советского народа — от­ вечать на их решения новыми трудовыми победами. Совет­ ский народ идет навстречу XXV съезду Коммунистиче­ ской партии. Подводятся итоги истекшего пятилетия. Каким же оно было для коллектива ка­ федры истории КПСС нашего института? 5 февраля 1976 года кафед­ ра подвела «тоги своей рабо­ ты за период после XXIV съез­ да КПСС. Анализ показал, что решения съезда оказали о г­ ромное воздействие на всю деятельность нашего коллек­ тива, определили ее направле- 1974—75 — уже 460. Около 220 из них выступили на семина­ рах с рефератами. Кафедра использовала и та­ кую сложную для первого курса форму, как теоретиче­ ские конференции. Ежегодно проводилось минимум по две конференции на каждом кур­ се. В 1972—73 учебном году, например, на 18 конференциях, подготовленных кафедрой, вы­ ступили с докладами 63 сту­ дента, а в прошлом учебном году более 70 человек. Кафед­ ра разрабатывала такую тема­ тику рефератов и конферен ций, которая вызывала инте­ рес у студентов, способствова­ ла углублению знаний, расши­ рению кругозора. Стремясь вооружить студен- мола. Ежегодно мы обсужда­ ем вопросы работы с такими студентами. Для них прово­ дятся дополнительные консуль тации, приглашаются отдель­ ные из них для беседы на ка- фадру. IKом сомольокие орга низац и>и курсов и групп — наши актив­ ные помощники. От индиви­ дуальных контактов препода­ вателей с ними мы пере­ шли к систематическому при­ глашению комсоргов групп на наши заседания для обсужде­ ния их роли в организации са­ мостоятельной работы студен­ тов по истории КПСС и ОПП студентов. 18 декабря 1975 г., например, мы слушали ком­ соргов групп 1 курса факуль­ тета иностранных языков. КАФ ЕДРА ПОДВОДИТ И ТО ГИ , нинские, 5 — в Центральный музей В. И. Ленина. Определяющим условием ка­ чественных сдвигов в работе кафедры после XXIV съезда КПСС был, несомненно, рост ее научных кадров. Окончила целевую аспирантуру и защити­ ла кандидатскую диссертацию в 1971 г В. Н. Щепакина. В мае 1973 г. защитил доктор­ скую диссертацию Н. Т. Мар­ кое. В 1974 г. окончила целе­ вую аспирантуру Э. И. Скаря тина. Звание доцента получили за этот период В. П Черка­ сова и В. Н. Щепакина. Завер­ шает кандидатскую диссерта­ цию Т. Д. Швецова Все члены кафедры актив­ но занимались научно - иссле­ довательской работой. Вышли из печати сборники «Всегда с партией» (1973 г.), «По ленин­ скому пути (1974 г.), «Комму­ нистическое воспитание сту­ дентов в процессе изучения ленинской теории» (1975 г.), м е­ тодическое пособие, подготов­ ленное Н. Т. Марковым «Пар- ния и наполнили более глубо­ ким содержанием. (После XXIV съезда КПСС мы отали уделять еще большее внимание повышению качества Преподавания. Материалы XXIV съезда и последующие теоретические документы на­ шей партии способствовали повышению идейно - теорети­ ческого и научно - методиче­ ского уровня лекций и семи­ наров, iBcex других форм учебно - воспитательной рабо­ ты кафедры. Мы стремились донести до студентов содер­ жание и значимость новых теоретических выводов, пол­ нее раскрыть задачи сегод­ няшнего дня. Годы девятой пятилетки бы­ ли для преподавателей обще­ ственных наук, всех идеологи­ ческих работников весьма благодатными. Появились мно­ гие важнейшие документы (те­ зисы ЦК КПСС «О подготовке к 50-летию образования СССР», «О 70-летии П съезда РСДРП», «О ЗОчпетии Победы совет­ ского народа в Великой Отече­ ственной войне» и другие), ко­ торые также обогатили учеб­ но-®оспитателыный процесс. Все последние пять лет кафед­ ра непрерывно совершенство­ вала лекционный курс в свете этих теоретических докумен­ тов, насыщала семинарские за­ нятия новыми материалами, актив иэир овала самостоятель­ ную работу студентов. Это яв­ лялось главной заботой каж­ дого члена кафедры. ‘ Поиски более совершенных и действенных форм препода­ вания истории КПСС, органи­ зации всей воспитательной ра­ боты привели к выводу о не­ обходимости более глубокой разработки методики работы в вузе Эта проблема стала те­ мой коллективного исследова­ ния кафедры. Вышел в свет первый и сдан в печать вто­ рой выпуск научно-методиче­ ского сборника «Коммунисти­ ческое воспитание студенче­ ства в процессе изучения ле ­ нинской теории», подавляю­ щая часть статей которого под­ готовлена членами кафедры истории КПСС. Основное вни­ мание в них уделено связи изучаемого историко-партий­ ного материала с современ­ ностью, повышению общест­ венно - политической активно­ сти студентов. Кафедра стремилась широ ко использовать новые формы работы со студентами, способ­ ствующие формированию у них навыков самостоятельного ос­ воения марксистоко - ленин­ ской теории, творческого ее применения. Так, начиная с 1971—72 учебного года поста­ новка докладов и рефератов на семинарах стала уже систе­ мой, В следующем учебном году первокурсники подгото­ вили 208 таких сообщений, а в Н А М Е Ч А Е Т П Л А Н Ы тов дополнительным материа­ лом, выработать умение от­ стаивать свои марксистско-ле­ нинские взгляды, кафедра пе­ решла от эпизодического чте­ ния лекций по разоблачению фальсификаторов истории и политики КПСС к систематиче­ скому чтению каждым препо­ давателем спецкурсов по этой теме. В тематике спецкурсов кафедры в прошедшем пятиле­ тии были и такие, как «Возра­ стание руководящей роли КПСС в коммунистическом строительстве», «Истор ия ВЛКСМ и его роль в коммуни­ стическом строительстве». Важное место заняла орга­ низация общественно - полити­ ческой практики студентов. Кафедра вскрыла дополни­ тельные возможности учебного процесса по истории КПСС для повышения социальной актив­ ности студентов, наметила и осуществила многие органи­ зационные мероприятия для их [использования. В 1973 году провели широкую конферен­ цию с участием перво курени ков и слушателей подготови­ тельного отделения, комсо­ мольского актива института, преподавателей кафедр обще­ ственных наук, учителей исто­ рии и обществоведения г. Ту­ лы, директоров и учителей многих сельских школ обла­ сти. Конференция ознакомила присутствовавших с задачами общественно - политической практики, определила реко­ мендации по ее осуществле­ нию. На 1974— 75 учебный год были разработаны памятка и программа кафедры по ОПП студентов. В сентябре 1975 г для первокурсников силами кафедры был прочитан спец­ курс по ОПП в рамках «Вве­ дения в специальность», про­ веден спецпрактикум no k o ih - спектиров анию перв оисточни - ков, зачет п о «Введению в специал ы но!Сть». Опыт нашей кафедры прив­ лек внимание министерства просвещения РСФСР. 30 янва­ ря 1976 г. секция истории КПСС научно - методического совета Минпроса РСФСР за­ слушала сообщение кафедры и одобрила наши поиски. С его результатами будут озна­ комлены все педвузы Россий­ ской Федерации. Кафедра стала более диф ­ ференцированно работать со студентами, шире опираться на комсомольские организации. Особое внимание уделяется пришедшим с подпотовиггель- ного отделения, выпускникам сельских школ, принятым по направлению органов народ­ ного образования и комсо­ Большую роль в активиза­ ции студентов играет их уча­ стие в конкурсах по общест­ венным наукам. Кафедра про­ водила систематическую ра­ боту с первокурениками. Е с­ ли в 1971—72 учебном году было представлено 18 работ, то в 1974—75 — 417. Направ­ лено из них в областной орг­ комитет соответственно 3 и 54. Кафедра не ограничивалась этой работой. Кроме Всесо­ юзных, было проведено три кафедральных конкурса. С этой целью мы использовали важ­ ные политические события в жизни страны. В 1973 г. кон­ курс посвятили 70-летию II съезда РСДРП. 406 студентов (в основном 1 курса) приняли в нем участие. На кафедру представили 76 работ. В 1974 году таким событием послужи­ ло 50-летие присвоения комсо­ молу имени В. И Ленина, в 1975 году — 30-летие Победы. На последний конкурс сту­ денты представили свои ри­ сунки, фотоснимки, резьбу по дереву, стенды, альбомы, отра­ жающие героическую борь­ бу советского народа в годы Великой Отечественной вой­ ны. Победители конкурсов со­ вершили экскурсии в г. Ярце- во Смоленской области, где сражались и погибли многие студенты добровольцы наше­ го института в июле — сен­ тябре 1941 года. Немаловажное значение для активизации студентов имеет работа Ленинской аудитории института, под руководством доцента В. П. Черкасовой. Мно­ гие интересные' встречи с Ма­ стерами педагогического тру­ да, передовиками производ­ ства, ветеранами войны, работ-, никами органов народного об­ разования, комсомола прохо­ дили здесь, организованные активом Ленинской комнаты. Немало содержательных вы­ ступлений самих студентов прозвучало в стенах этой ауди­ тории. Важную роль в борьбе за качество знаний студентов сы­ грал кабинет истории КПСС. Несмотря <на иоключителыно сложные условия его работы (недостаток помещения, штат­ ных единиц, перегруженность дополнительной работой в свя­ зи с созданием Музея инсти­ тута и его обновлением), сту­ денты получали все необходи­ мое для подготовки к семи­ нарам, экзаменам, рефератам. Кабинет провел большую мас­ совую работу. Одной из наи­ более распространенных ее форм были экскурсии. В 1972—73 учебном году, на­ пример, состоялось 60 экскур­ сий. Из них 8 — в Горки Ле- тийная работа и экономичес­ кая реформа» (1972 г,) Учебная и научно - исследо­ вательская работа составляла главное содержание всей жиз­ ни кафедры, но не исчерпыва­ ла ее. Каждый из нас стре­ мился внести свой вклад в об­ щественную жизнь института, города и области. В стенах института наши то­ варищи были активными по­ мощниками партийной органи­ зации. Все годы пятилетки избиралась в состав парткома института В. П. Черкасова и возглавляла в нем ответствен­ ный участок идейно - воспита­ тельной работы. В составе пар­ тийных бюро факультетов по­ стоянно работали В. В. Иванов, Н. Т Марков; в отдельные го­ ды избирались в партбюро К. Ф . Малыхина, Ф . М. Под­ чуфаров, Н. И. Шинкарюк. С 1974 года возглавляет комис­ сию партийного контроля за деятельностью администрации Ф. М. Подчуфаров. Ведут ин­ структажи политинформаторов Э. И. Скарятина, Ф . М. Подчу­ фаров. Работали кураторами групп В. П. Черкасова, Ф . М Подчуфаров, Н. И. Шинкарюк, курировала 1 курс матфака К. Ф . Малыхина. Значительную долю своих сил коммунисты кафедры от­ давали пропаганде маркоист- ско - ленинской теории, разъ­ яснению документов партии в городе и Тульской области, организаторской работе в си­ стеме политической учебы и общества «Знание». Все годы пятилетки возглав­ ляла методический совет по экономической учебе при Центральном РК КПСС К Ф . Малыхина, научно - методиче­ ский совет по комсомольской политической учебе и оргкоми­ тет по студенческим конкур­ сным работам при Тульском ОК ВЛКСМ Н. И. Ши»карк*к. С 1972 года работает В. Н. Ще­ пакина председателем органи­ зации общества «Знание» Центрального района г. Тулы, являясь также членом прези­ диумов городской и областной организаций. С 1974 г. она — член РК КПСС Центрального района Тулы. Подведя итоги за 9-ю пяти­ летку, кафедра истории КПСС работает над определением своих перспектив в 10-м пяти­ летии. XXV съезд нашей пар­ тии открывает новые возмож­ ности для повышения тр у­ довой и политической актив­ ности нашего коллектива, все­ го советского народа Доцент Н И. ШИНКАРЮК, зав. кафедрой истории КПСС. Л И Т Е Р А Т У Р А , КО ТОРАЯ И М ЕЕТС Я В Б И Б Л И О ТЕК Е В. В. Горбунов. Ленин и со­ циалистическая культура. (Ле­ нинская концепция формирова­ ния соц. культуры). М.. Мысль, 1972. О С О В Р ЕМ Е Н Н О Й Ш К О Л Е ЦП 01569 Вопросы идеологической ра­ боты КПСС. Сборник докумен­ тов 1965—11973 гг. Изд. 2-е, Доп. М.. Политиздат, 1973. Л. А. Венгер. Педагогика спо­ собностей. М., «Знание».. 1973. Е. А. Милерян. Психология формирования общетрудовых политических умений. М., «Пе­ дагогика», 1973. Проблемы диагностики умст­ венного развития учащихся Под. ред. 3. И. Колмаковой, М.. «Педагогика», 1975. Д. В. Эльконин. Психология С е м и н а р комсомольского а к т и в а Для 65 студентов— ком­ сомольских активистов— зим­ ние каникулы в этом году на­ чались необычно. Утром 30 января ЛАЗы привезли их в солнечный «Алексин-бор». Здесь в течение четырех дней комсорги, члены бюро ВЛКСМ групп и факульте­ тов, члены комитета ВЛКСМ учились формам и методике комсомольской работы. Перед ними выступили ректор института В. Н. Мол­ чанов,. сёкретарь парткома Г. И. Новиков, проректор по учебной работе А. П. Плот­ ников, зав. отделом студен­ ческой молодежи ОК ВЛКСМ В. А. Родионов, зав. кафедрой истории КПСС Н. И. Шинкарюк, зам. секретаря комитета ВЛКСМ ТПИ В. Воронин. О руководящей роли на­ шей партии в коммунистиче­ ском воспитании молодежи, о работе в общежитиях, об организации общественно-по­ литической практики студен­ тов, об опыте проведения Ленинского зачета в поли­ техническом институте ус­ лышали участники учебного семинара. Интересным ока­ зался первый опыт проведе­ ния информационного часа. На волнующие вопросы от­ вечали ректор института, проректор по учебной работе, секретарь партийного коми­ тета. Содержательным и проб­ лемным был увлеченный раз­ говор на семинарском заня тии по теме «Психология и педагогика работы комсомо­ льского организатора», руко­ водил которым В. Б. Мош- кевич. По окончании занятий уча­ стники семинара весело и интересно отдыхали. Снеж­ ный лес и лыжи, зимний футбол между командами де­ вушек и юношей, шашки, шахматы, теннис, танцы под вокально -инструментальный ансамбль, просмотр кино­ фильмов, песни под гитару, вечерние разговоры, чтение стихов, катание с гор на сан­ ках— все это наполнило ра­ достью, дружбой и весельем вечерний отдых студентов. А в воскресенье состоялся концерт, который вылился в праздник творческой встре­ чи комсомольского актива всех факультетов. На заключительном со­ брании участников семинара все единодушно одобрили предложение ежегодно орга­ низовывать подобную учебу в лагере комсомольского акти­ ва. Инициатива ОК ВЛКСМ пришлась по ду1пе нашему активу. Т. ШИКУНОВА, зам. секретаря комитета ВЛКСМ института. обучения младшего школьни­ ка. М., «Знание». В. А. Сухомлинский. Разго­ вор с молодым директором школы. М.. «Знание». Ю. П. Азаров. О мастерстве воспитателя. М., «Знание». Г. И. Белякова. Профессио нальная этика. М.. «Знание» Н. С. Сонин. Организация труда педагогического коллек­ тива. М., «Педагогика», 1975. Н. А. Дружинин. Навстречу большой жизни. Лениздат, 1973 с иллюстр. Г. Ф Суворова. Сельская учи­ тельница. Из опыта работы Ге­ роя Соц. Тпуда Т. П. Комаро­ вой. М., «Просвещение». 1975. Б. С. Тартаковский. Повесть о Сухомлинском. М., «Мол гвардия», 1973 с иллЮстр. Учителя — Герои Великой Отечественной войны. Сборник очерков М., «Педагогика^. 1974. Л . П. К У З Н ЕЦ О В А , с т . б и б л и о гр аф .' Редактор 3. В. ТУМАНОВА. К Типография изд-ва «Коммунар». Заказ М« 5745