ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1975 г.

САЛЮТ , ЮСУПОВ! ^ НАЧАЛА о том, как редакция получила это письмо. То есть оно, конечно, пришло по почте, было зарегистрировано в отделе пи- ' сем, затем его передали нам, в отдел учащей­ ся молодежи. Но у него есть своя история. ...Был обыкновенный январский день. Для студентов он был, наверное, жарким—сессия. И мы были уверены, что студенты читают только учебники и лекции. Но ошиблись. Газе­ ты они тоже читали. Даже в сессию. В отделе вдруг зазвонил телефон Звонили из ТГ11И. «Вы сегодняшнюю «Комсомолку» видели? «Да­ лекое и близкое Ожмегово» читали? Это же про нашего выпускника. Он когда-то и у ьас сотрудничал». Была срочно найдена свежая «Комсомольская правда». Со второй ее полосы и в самом деле улыоался ВиталийЮсупов, ист- филовец выпуска прошлого года, ныне учитель. Он, и правда, когда-то писал нам, и на пра­ вах старых знакомых мы попросили его рас­ сказать о работе. О школе. О буднях сельско­ го учителя. О том, как ему живется за тысячи километров от родного дома. Через несколько дней пришло первое письмо—коританькое сов­ сем, в его духе—«Написать обо всем действи­ тельно нужно. А раз нужно — значит, будет сделано. Ждите!». Потом пришел объемистый конверт, 14 листов, про житье-быгье сельского учителя. ...В известном смысле он был институтской знаменитостью. К его мнению прислушивались — «Юсупов сказал». Все четыре студенческих года у него были заполнены до краев: член бюро ВЛКСМ факультета, один из самых вли­ ятельных членов худсовета, он отвечал за культурно-массовую работу, проводил вечера, не спал ночами перед смотром самодеятельно­ сти, выбивал для танцев вокально-инструмен­ тальные ансамбли, ездил ■с агитбригадой в подшефную школу. «Юсупов здесь, Юсупов там». Ёздил на целину, избирался комсоргом ССО, был одним из лучших бойцов. Делал массу вещей, необходимых, но не таких уж за­ метных... Приходил раньше всех. Уходил по­ следним. Казалось, он жил в вузе. «Успевал еще и учиться»,—как пошутил сам однажды. Его курсовые работы показывают теперь, как эталон. Выкраивал время забегать к нам, был «первым пером» в институтской многотиражке. Был настоящим студентом. Стал настоящим учителем. По путевке «Ком- сомольокой правды» поехал в одну из самых отдаленных школ республики. И о школе этой теперь знает вся страна. Что еще? Вероятно, только одно, повторить рефрен статьи из факультетской «Нашей жизни»: — Салют, Юсупов! Фото А. ВАСИЛЬЕВА. Нам пишут выпускники Щ А К МНЕ хотелось в * * Гулу, в свой институт * в самом начале января! В первую субботу проходил ве­ чер встречи выпускников истфила. Послал телеграмму: «Я сердцем там, где быть хочу, а телом там, где ну­ жен». Но как ни хотелось увидеть истфиловцев — прошлых и настоящих — все каникулы я провел в школе: руководил работой по оформлению зала Боевой славы. О школе, в которой я ра­ ботаю теперь уже седьмой месяц, узнал в Москве. Нас, выпускников самых разных пединститутов, пожелавших ехать в школы, где хрони­ чески не хватало учителей, пригласила «Комсомолка» в свой Голубой зал. Там я и познакомился с Валерием Яценко, он работал в Ожме- гове историком уже два ме­ сяца. Историком предстояло стать и мне. Теперь мы почти старожи­ лы. Валерий — завуч, я — организатор внеклассной ра­ боты. Вообще педагогический коллектив молодой. Из 18 учителей лишь четверым за сорок. Нас, молодых, было четырнадцать. Двое уехали. Один — потому что боялся работы, второй — по его объяснению—потому что не мог научить ребят чему-то, ибо слишком слабы были их знания. Да, знания ребят оставля­ ли желать лучшего. Самым печальным было то, что ре­ бята не умели учиться и не хотели учиться. И все пер­ вое полугодие мы убивали эту частичку «не». Начал я с простого: составление пла­ на, ответ по плану, выделе­ ние главного. И с самого на­ чала — жестокое отношение к лентяям. У меня даже це­ лая система: не выучил —- останешься после уроков, не выучил и не остался — по­ лучай двойку, но все равно останешься и выучишь. И сейчас, конечно, быва- П О Л ОЖЕ Н И Е О СМОТРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОСВЯЩЕННОМ 30-ЛЕТИЮ ПОБЕДЫ СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОИНЕ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ 1. Дальнейшее массовое разви­ тие художественной самодеятель­ ности и повышение ее роли в ком­ мунистическом воспитании сту­ дентов. 2. Повышение идейно-художест­ венного и исполнительского уров­ ня самодеятельного искусства студентов, улучшение качества репертуара и мастерства участни­ ков самодеятельности. 3. Развитие и пропаганда всех жанров и видов самодеятельного искусства и вовлечение в них студентов. 4. Повышение активности сту­ денчества. 5. Улучшение качества учебно- воспитательной работы в коллек- тивау художественной самодея­ тельности. 6. Подготовка студентов к ор­ ганизации художественной само­ деятельности в школе. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ В смотре принимают участие как коллективы, так и отдельные исполнители всех жанров само­ деятельного искусства. Смотр проводится в два тура: I тур—на факультете, II тур—общеинститутский. iB общеинститутском смотре участвуют лучшие коллективы и исполнители, отобранные на фа­ культетах. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ В программу выступленийкол­ лективов института и факульте­ тов, а также отдельных исполни- Я-СЕЛЬСКИЙ УЧИТЕЛЬ! ет, к уроку готовы не все. Вначале я ставил много двоек. Но потом из Москвы приехали к нам Семен Ефи­ мович Хозе, кандидат педа­ гогических наук, заслужен­ ный учитель РСФ С Р , учи­ тель Валерий Лазаревич Кронгауз, корреспондент «Комсомольской- правды» Ольга Мариничева и, посмот­ рев странички журнала с названием «история», сказа­ ли: «В жизни не видели столько двоек». Валерий Ла­ заревич мне и говорит: «Р а з­ ве ты их воспитываешь сво­ ими двойками? Дома все они скажут, что у Виталия Зуф а­ ровича было плохое настрое­ ние...». Семен Ефимович учил: «Каждая отметка дол­ жна быть педагогически оп­ равдана. У меня двойка— это ЧП, у тебя— привычное де­ ло». Теперь почти все в про­ шлом. В 8-м классе начали опе­ рацию «Комсомольский за­ слон двойке». Получивший двойку должен был ее ис- _ править на следующем уро­ ке. Приняли соответствую­ щее постановление на комсо­ мольском собрании. И нару­ шение его рассматривали как нарушение комсомоль­ ской дисциплины, Устава ВЛКСМ. Результат? На пос­ леднее заседание бюро при­ глашать было некого. Бюро — сила в классе. Ребята решают все основные вопросы. У меня уже дру­ гие: «А что они, Виталий Зуфарович, начальники та­ кие, выше вас стоят?» «Да. — говорю,—начальники, и в решении некоторых вопро­ сов выше меня стоят». По­ дойдет ко мне кто-нибудь: «Когда поход, когда вечер будет?» — «Как бюро ре­ шит». Очень много работает бю­ ро по налаживанию дисци­ плины в классе. Никто из учителей, да и я сам не за­ метил, что Нина Жукова чи­ тала книги на уроках. Ребя­ та заметили и решили вы­ звать ее на бюро. Увидел девочку уже после бюро. «Ну как?» — спрашиваю. «Нет, лучше туда не попа­ дать». Конечно, очень много при­ ходится работать с бюро, с каждым’ его членом, внима­ тельно, почти ежедневно, интересоваться их делами. Но успехи — как они раду­ ют! Иногда приходится и ругаться. Их тоже можно понять: трудно удержаться от соблазна не ответить со­ седу на уроке или погулять позже положенного. Но мы их учим: кому много дано, с того много и спрашивается. Самоуправление. В сентя­ бре оно начало входить в жизнь нашей школы. Одна­ ко... Валерий Антонович оп­ ределил внеклассную работу в тот период следующими словами: «Ученики знают все, учителя— ничего». Точ­ но так и было. Приходят учителя и гово­ рят: «Виталий Зуфарович, мои ребята делают то-то». Я спрашиваю: «Кто вам по­ ручил это?» А они отвечают: «Совет дружины». — «Рас­ скажите толком!» Чуть поз­ же я понял, что самоуправ­ ление — это одно из звень­ ев процесса воспитания, его нельзя ввести сразу, как ле­ карство под кожу. Нужно увлечь им не только учени­ ков, но и учителей. Учителей — в первую очередь. Потому что самоуправление — это система, которую нужно ви­ деть в целом, нужно понять теоретически, овладеть мето­ дикой внедрения ее в жизнь. А ведь это могут только учи­ теля. Поэтому появился и был прочитан перед учителя­ ми доклад «О самоуправле­ нии школьников». На книж­ ной полке в учительской встали (и были сразу разо­ браны) труды Сухомлинско- го. Родился методический уголок «В помощь классно­ му руководителю». Принцип моей работы сейчас — максимально об­ легчить работу классного руководителя, предлагать, советовать и одновременно внимательно, доброжелатель­ но контролировать. И еще одна непреложная истина нашей работы — чет­ кость. На каждый месяц мы составляем календарный план. Над ним работают: ди­ ректор, завуч, старшая пио­ нервожатая, секретарь ком­ сомольской организации, председатель совета дружи­ ны. Здесь раскладывается вся жизнь школы по деям и часам, начиная от планерки и кончая работой кружков и секций. Затем он утверж­ дается на семинаре классных руководителей, комитете комсомола, совете дружины. Утвержденный всеми, план становится законом. Много еще можно расска­ зывать о нашей школе. Ну хо­ тя бы о наших походах (се­ годня' воскресенье, и две на­ ши группы в походах), вече­ рах песни, о многом другом. К нам сейчас приходит очень много писем, где часто спрашивают о нашей работе. И первое, что мы отвечаем, — это «трудно работать. Ес­ ли хотите быть настоящим учителем, нужно колоссаль­ но трудиться»... Нам хорошо ц много по­ могают. Наставники у нас замечательные, шеф наш — «Комсомольская правда». Пишут о сложности рабо­ ты на селе. И это верно. Здесь нужен учитель-ини­ циатор, учитель-энтузиаст, учитель-фанатик. Нас уже назвали фанати­ ками. Если это так, то мы разумные фанатики. Твердо верим: наши ребята будут не хуже городских — просто нам нужно их лучше учить. Без этой веры просто не­ льзя работать. Виталий ЮСУПОВ, выпускник историко- филологического факультета ТГПИ, учитель Ожмеговской средней школы Кировской области. («Молодой коммунар» № 34). телеи должны включаться высо­ коидейные художественные про­ изведения, отвечающие целям и задачам смотра. На омотр каждого факультета отводится не более 1 часа 40 ми­ нут (номера, данные за предела­ ми регламента, не оцениваются); каждого отдельного исполнителя — 10 минут; музыкально-литера­ турные композиции—не более 30 минут. Смотр факультетов проводится в одинаковых условиях—на сцене актового зала учебного корпуса № 2 при общем оформлении. При подведении итогов смотра самодеятельности института учи­ тываются следующие показатели: 1. Количество участников в фа­ культетской и институтской само­ деятельности и обучающихся на отделениях ФОП; 2. Участие в концертах за пре­ делами института; 3. Наличие на факультете дей­ ствующей агитбригады; 4. Участие в проведении инсти­ тутских вечеров с учетом их ка­ чества; 5. Оценка представленных на смотр номеров (за идейность, ис­ полнительское мастерство, худо­ жественность, . трудоемкость, на­ родность, жизненность номера, самостоятельность подготовки); 6. Разнообразие жанров; 7. Композиция программы; 8 .Организация смотра; 9. Оформление отдельных но­ меров, программ, объявлений смотра. Художественные советы фа­ культетов должны за 3 дня до смотра представить в художест­ венный совет института програм­ му смотра с текстами литератур­ но-музыкальной композиции и ав­ торских произведений. РУКОВОДСТВО СМОТРОМ Руководство смотром осущест­ вляется художественным советом института. Назначается жюри, в состав которого входят предста­ вители парткома, комитета ВЛКСМ, профкома, ФОП, специа­ листы по отдельным жанрам. Со­ став жюри утверждается парт­ комом. Руководство смотром на факультетах осуществляют худо­ жественные советы факультетов. Оценка смотровых конц> гв фа­ культетов проводится на закры­ том заседании жюри, на котором присутствуют только (Представи­ тели художественного совета и член бюро ВЛКСМ факультета, ответственный за культурно-мас­ совую работу. ПООЩРЕНИЕ УЧАСТНИКОВ По итогам II тура коллективы художественной самодеятельности факультетов — победители смот­ ра, награждаются: за I место—(Почетной грамотой института, поездкой в Большой театр; за II место—Почетной грамо­ той института, культпоходом на концерт в Тульскую филармонию; за III место — Почетной гра­ мотой института. Участники областного смотра самодеятельности премируются поездкой в Большой театр, от­ дельные исполнители Почетными грамотами института и ценными подарками. Награждение будет проводить­ ся на торжественном заседании института, посвященном 30-летию Победы советского народа. ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ СМОТРА 2 апреля—химбиофак, 4 апреля—матфак, 7 апреля—инъяз, 9 апреля—истфил, 11 апреля—медфак, 14 апреля—физтех, 16 апреля—отборочный смотр самодеятельности. 18 апреля—генеральная репети­ ция к областному смотру, 20 апреля — областной смотр художественной самодеятельно­ сти. Художественный совет института. Редактор 3 . В. ТУМАНОВА. ЦП02430 'Гил. изд-ва газ. «Коммунар» Заказ № 7528