ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1975 г.

23 ФЕВРАЛЯ- ДЕНЬ СОВЕТСКОЙ АРМИИ И ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА НАШИ АРМЕЙЦЫ ЛЕНИНСКИЙ УРОК 24 февраля в институте бу­ дет проходить Ленинский урок «Ты на подвиг зовешь, комсо­ мольский билет!», посвящен­ ный важному организационно- политическому мероприятию— предстоящему обмену комсо­ мольских документов. В связи с тем, что центральное место в проведении Ленинского урока займет вопрос: «Готов ли я, комсомолец, получить комсо­ мольский билет нового образ­ ца?» — всем комсомольцам необходимо еще раз тщательно изучить материалы XVII съез­ да ВЛКСМ и II Пленума ЦК ВЛКСМ. Комитет ВЛКСМ института рекомендует провести Ленин­ скийурок в два этапа. На пер­ вом — в учебных группах со­ здаются комиссии в составе 3— 4 человек (комсорг, старо­ ста, профгрупорг, куратор), задачей которых является по­ дробный анализ личных ком­ плексных планов и собеседо­ вание с каждым комсомоль­ цем. В ходе собеседования сту­ дент может получить новые задания, практические советы и рекомендации. Вывод комис­ сии заносится в личныйплан в графу результатов общест­ венно-политической аттеста­ ции. На втором этапе необходи­ мо на собрании комсомоль­ цев каждому комсомольцу ответить себе и своим товари­ щам на вопросы: готов ли он получить ^комсомольские доку­ менты образца 1975 года , с какими показателями подходит он к сдаче Ленинского заче- тг , готов ли он сдать этот зачет , каков его личный вклад в осуществление задач и решений XXIV съезда КПСС? На Ленинском уроке пред­ полагается: 1) выступление комсорга (члена бюро ВЛКСМ группы) но вопросам: «Комсомольский билет как символ принадлеж­ ности к комсомолу», «Обмен комсомольских документов - важная общественно - поли­ тическая кампания в комсо­ моле»; 2) выступление ветеранов комсомола о трудовых и рат­ ных подвигах комсомольцев разных поколений, о назначе­ нии и героической истории комсомольского билета комсо­ мольцев революции, 20— 30 гг., Великой Отечественной войны; 3) выступление отличников учебы, лучших комсомольцев группы, их отчеты о выполне­ нии обязательств, принятых ими в личных комплексных планах; 4) отчеты комсомольцев о выполнении принятых обяза­ тельств с ответом на вопрос: «Готов ли я получить комсо­ мольский билет нового образ­ ца?»; 5) выступление представи­ теля комиссии по анализу лич­ ных комплексных планов ком­ сомольцев группы (краткий анализ выполнения обяза­ тельств каждым студентом группы, оценка моральных ка­ честв, авторитета каждого, анализ хода Ленинского заче­ та, готовности группы к обме­ ну комсомольских документов и т. п.); 6) обсуждение и уточнение социалистических обязательств группы: их конкретность и на­ сыщенность. Комитет ВЛКСМ института рекомендует на Ленинском уроке заслушать комсомоль­ ские песни разных поколений, посмотреть киноленты, расска­ зывающие об истории комсо­ мольского билета, а также ши­ роко использовать фотодоку­ менты, архивные материалы, повествующие о славной исто­ рии комсомола Тулы и комсо­ мольской организации институ­ та, приглашать ветеранов ком­ сомола, преподавателей — участников войны, ударников коммунистического труда, луч­ ших комсомольцев - произ­ водственников и комсомольцев- учителей. Ленинский урок «Ты на подвиг зовешь, комсомольский биДет!» явится своеобразным рапортом каждой первичной комсомольской организации нашего института о готовности к предстоящему обмену, о хо­ де выполнения личных соц­ обязательств и соцобязательств группы, о готовности к сдаче Ленинского зачета, о личном вкладе каждого комсомольца в решение задач 9-й пятилетки. Комитет ВЛКСМ. Приближается День Советской Армии. Мы, студенты 4-А ФТФ, поздравляем всех юношей, слу­ живших в армии, с этим праздни­ ком. Хочется рассказать о нашем то­ варище — Викторе Павлове. Он .учится в нашей группе второй год. После службы в армии сра­ зу же серьезно взялся за учебу, аккуратно готовится ко всем прак­ тическим и семинарским заняти­ ям, коллоквиумам. II в результа­ те — экзамены сдает ixopoino. Кроме того, является примерным общественником — интересно проводит политинформации в группе, выполняет и другие пору­ чения. Виктор служил в ВВС, былот­ личником боевой и политической подготовки. Он хорошо освоил профессию механика по радио­ техническим установкам. Имеет благодарности командования. В нашей группе учатся быв­ шие армейцы — Василий Фило- ненко и Юрий Варанов. Мы тоже желаем им успехов в учебе и общественной работе. Валентина ПАНКОВА, член учебного сектора. На снимке: Юрий Баранов и Виктор Павлов на лабораторных занятиях. 3 0 - л е п ию П О Б Е Д Ы П О С В Я Щ А Е Т С Я КОНКУРС Кафедра истории КПСС объявляет конкурс на лучший рисунон, плакат, фотографию, оформление стенда, посвященных 30-летию Победы советского народа над фашистской Германией. В конкурсе могут принять участие студенты всех курсов и факультетов инди­ видуально и коллективно. Срок представления работ до 15 апреля 1975 г. на кафедру истории КПСС. Итоги конкурса будут подведены к 5 мая 1975 года. Учреждаются следующие поощрения победителям: 2 первых премии — по 40 рублей каждая, 3 вторых премии — по 30 рублей, 5 третьих премий— по 20 рублей. Студенты, чьи работы получат положительную оценну жюри, будут награждены грамотами, поощрены благодарностями. КАФЕДРА ИСТОРИИ КПСС. ПОЗДРАВЛЯЕМ! Коллектив кафедры русского языка отметил шестидесятилетие со дня рождения и сорокалетие научно-педагогической деятельно­ сти доцента кафедры Владимира Леонидовича Архангельского. Владимир Леонидович прошел трудный и славный путь учено­ го. Свою педагогическую деятель­ ность он начал учителем русского языка и литературы 1-й средней школы г. Тулы. Любовь к науке привела его в аспирантуру, кото­ рую он закончил, блестяще защи­ тив кандидатскую диссертацию. В Тульском педагогическом ин­ ституте В. Л. Архангельский ра­ ботает с 1966 года, сначала за­ ведующим кафедры русского язы­ ка, а позже — доцентом этой ка­ федры. Это опытный и требова­ тельный преподаватель, пробуж­ дающий в студентах любовь к на­ уке, отдающий много сил и вре­ мени подготовке учителей русско­ го языка. Владимир Леонидович успешно руководит аспирантурой: более 10 его учеников защитили кандидатские диссертации, и мно­ гие из них стали известными уче- ными-фразеологами. В. Л. Архангельский — уче­ ный, представляющий школу акад. Ф. Ф. Фортунатова, А. А Шахматова, В. В. Виноградова Область его исследования,— рус­ ская фразеология. Нашего колле­ гу характеризует широта научных интересов, большая эрудиция и глубина научных поисков. Им написано более 30 печатных ра­ бот, посвященных исследованию теории устойчивых фраз и про­ блем общей фразеологии, которые получили высокую оценку в оте­ чественной лингвистике и за ру бежом. Под руководством В. Л Архангельского кафедра русского языка нашего института стала межвузовским центром по изуче нию проблем русской фразеоло гии. Нам приятно работать вместе с В. Л. Архангельским. Мы учимся у него влюбленности в иауку принципиальности, умению глубо ко понимать и тонко анализиро вать языковые явления. В адрес В. Л. Архангельского в юбилейные дни поступило мно го поздравлений: от коллектива института языкознания АН СССР от многих кафедр русского языка педвузов страны, от видных про- фессоров-языковедов. Мы желаем дорогому Владими ру Леонидовичу отличного здо ровья, больших творческих дер заний, энергии и целеустремлен ности, которые мы всегда так ценим в нем. Коллектив кафедры руссного языка. В ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛАХ В начале второго семестра ушли на педагогическую прак­ тику студенты 3-го курса исто­ рико-филологического факуль­ тета, отделения физики студенты 4 курса ма­ тематического, химико-биоло- ического, факультета иност­ ранных языков и ОТД. Подав­ ляющее большинство будет да­ вать уроки в школах Тулы. Многие выпускники химико-био логического и математического Факультетов в первом семестре работали в сельских школах на­ шей области. Сейчас уехали на село десять будущих математи­ ков. А Для студентов- практикантов В БИБЛИОТЕКУ ТГПИ ПОСТУПИЛИ НОВЫЕ КНИГИ Общие вопросы воспитания и обучения 1. Вопросы развития и воспи­ тания личности школьника. На­ учные труды кафедры педаго­ гики. Вып. 3, Саратов, 1974. 2. Э. А. Гришин. Чтобы стать учителем. (Идущему на первые уроки). Владимир; 1974. 3. А. К. Громцева. Самообра­ зование старшеклассников об­ щеобразовательной школы. Ме­ тодическое пособие. Л., 1974. 4. М. И. Любицина, Сухом- линский о воспитании детей. Л. 1974. 5. Проблемы теории воспита­ ния. Сборник статей. М., «Пе­ дагогика», 1974. 6. Педагогические оснозы са­ мовоспитания. М., «Знание», 1974. Недавно в Москве ,в гостини­ це «Юность» состоялось пле­ нарное заседание научной кон­ ференции студентов по итогам республиканского тура V Все­ союзного конкурса студенче­ ских работ по общественным наукам, истории ВЛКСМ и международного молодежного движения, посвященного 50-ле- тию присвоения комсомолу име­ ни В. И. Ленина. Д О Р О Г А В НАУКУ В докладе об итогах конкур­ са заместитель министра выс­ шего и среднего специального образования Р С Ф С Р А. И. По­ пов отметил, что в нынешнем конкурсе впервые выполнена задача взаимосвязи исследова­ тельских работ студентов с про­ цессом обучения. На номкурс Российской Фе­ дерации было представлено 900 тысяч студенческих работ от 420 институтов. 498 студентов получили за свои научные ра­ боты отличные оценки жюри, 167 — почетное звание лауреа­ тов Всесоюзного конкурса и дипломы. Среди них — Юрий Гранин за работу «Ленинская теория отражения и специфика художественного образа» и Па вел Трапезников — «Проблема человека в современной запад ной фантастике», студенты IV курса Тульского государствен ного педагогического института Н. ЗАБИНЯЙ , студент Тульского пединститута. («Коммунар» № 42). Коммунистическое воспита­ ние 7. Л. С. Айзерман. Человек* среди машин и человек среди людей. М., «Знание». 8. И. Н. Гамаюнов. Где твой дом, человек? М., «Политиз­ дат», 1974. 9. Ю. И. Дружников. Спра­ шивайте, мальчики. М., «Моск. рабочий», 1974. 10. Подумай о себе. Сборник по вопросам коммунистической нравственности и культуры по­ ведения подростков и молоде­ жи. Под Ьбщ. редакцией И. А. Каирова, М., «Педагогика», 1974. Правовое воспитание 11. Г. Ф. Водянюк. На ска­ мье подсудимых — подросток. М., «Юрид. литература», 1974. 12. Основы советского зако­ нодательства. Пособие для учи­ теля. М., «Просвещение», 1974. . 13. Н. Д. Парыгина. ЧУжие дети. Очерки о воспитании труд­ ных подростков. Тула. Приок- ское кн. изд-во, 1974. Родителям о воспитании. 14. Дети как дети. Очерки о воспитании трудных подрост­ ков. Тула. Приокское кн. изд-во, 1974. 15. Дети как дети. Очерки. М., «Моск. рабочий», 1974. 16. Л. Е. Ковалева. Вступая в юность. М., «Знание», 1974. 17. А. М. Фонарев. Ребенок и среда. М., «Знание», 1974. Эстетическое воспитание. 18. К. П. Португалов. Серь­ езная музыка в школе. (Из опы­ та работы учителя). М., «Про­ свещение», 1974. 19. Е. В. Шорохоз. Методи­ ка преподавания композиции на уроке изобразительного ис­ кусства в школе. М., «Просве­ щение», 1974. Л. П. КУЗНЕЦОВА , ст. библиограф. Редактор 3. В. ТУМАНОВА. ЦП03658. Тип. <нзд-ва газ. «Коммунар» Заказ № 5386