ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1974 г.

«Все, что у нас есть сегодня и чего мы добьемся завтра, завггсит от нас самих, от умения каждого советского человека работать творчески, от высокой сознатель­ ности, профессиональной подготовки, чувства ответ­ ственности гг дисциплины». (Из Обращения ЦК КПСС к партии, к советскому народу). ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ а педагогические кадры Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени JI. Н. Толстого № 3 (635) ЧЕТВЕРГ, 24 ЯНВАРЯ 1974 г. Год изд. 16-й. Чтобы по-ленински жить и бороться В е с т и с э к з а м е н о в * В ПАРТКОМЕ ^ На очередном заседании парткома обсуждались вопросы — о ра­ боте кафедры философии по атеистическому воспитанию студентов и о деятельности ректората по совершенствованию организации науч­ ной работы в институте. Были заслушаны краткие отчеты зав. ка­ федрой философии О. Я. Стечкина и проректора по научной работе Н. А. Сорокина.' / ■По этим вопросам партком принял конкретные решения. Изучают первоисточники Студенты групп «В» и «Д» 2 курса математиче­ ского факультета сдава­ ли экзамен по истории педагогики. Теперь уже можно сказать,' что более тщательно подготовилась группа «Д» (13 — «хоро­ шо», 3 — «отлично»). Большинство ответов бы­ ли глубокими, студенты показали хорошее знание первоисточников. Четко изложила содер­ жание учения Н. К. Круп- Ис,полнилось 50 лет со дня кончины В. И. Ленина. Полве­ ка наша страна живет без Ле­ нина по ленинским заветам. VI съезд комсомола призвал молодежь, комсомольцев «еди­ ной волей и твердой реши­ мостью научиться по-ленински жить, работать и бороться».' Чтобы уметь жить и бороться по-ленински, нужно знать ле­ нинское теоретическое насле­ дие. Миллионы юношей и де­ вушек изучают произведения Владимира Ильича в школах и вузах, в семинарах и кружках. Особое внимание на изуче­ ние ленинских работ обращает­ ся при изучении курса истории КПСС. Экзамены на 1-м кур­ се математического факультета показали, что подавляющее большинство студентов серьез­ но относится к учебе, внима­ тельно конспектировали и раз­ бирали ленинские произведе­ ния, документы нашей пар­ тии. Глубокое знание первоисточ­ ников, умение увязать теоре­ тический материал с современ­ ными событиями, показали студенту Денисов, Жидких, Кузнецова (гр. «Д»), Щегло­ ва, Нечуятова, Люда Королева (гр. «Г»), Сигунова (гр. «В >) и многие другие. Из 70 чело­ век, сдававших экзамен по истории КПСС (гр. «В», «Г», «Д»), на «хорошо»- и «отлич­ но» сдали 47 студентов. Ото тс, кто регулярно посещал се­ минарские занятия, активно участвовал в их работе. Но экзамены также показа­ ли, что еще есть студенты, ко­ торые не смогли правильно оценить свои силы, понадея­ лись на те 3— 4 дня, кото­ рые были отведены в сессии на подготовку к экзаменам, не­ серьезно относились к кон­ спектированию первоисточни­ ков в семестре. В результате 20 таких студентов получили «тройки», а Панова, Басмано­ ва (гр. «Г»), Гордеева (гр. «В») — даже «двойки». Экзамен — это не только проверка и оценка полученных знаний. Это систематизация знаний студентом, проверка того, умеет ли он выделить4 главное, логически v мыслить. Из итогов цервой сессии, опы­ та первых экзаменов студент должен сделать серьезный вы­ вод — лишь систематическая работа над первоисточниками, лишь глубокое изучение произ­ ведений В. И. Ленина и реше­ ний партии, внимательная ра­ бота на лекциях и семина­ рах — залог успеха. Доцент кафедры истории КПСС К. Ф. МАЛЫХИНА. скои т> трудовом политех­ ническом образовании Никитченко. Лазарева по­ казала хорошее знание педагогической деятель­ ности Макаренко. Ответы этих студентов были чет­ кими, осознанными. Слабее подготовилась к экзамену группа «В». Наряду с хорошими отве­ тами Кабрановой, Пани­ ной и других, были и пло­ хие. Так, студентка Ков- режникова после некото­ рой попытки ^отказалась отвечать и, конечно, по­ лучила «неудовлетвори­ тельно». Экзамен по истории пе­ дагогики предстоит сда­ вать студентам остальных групп. Хочется посовето­ вать им: больше уделяй­ те внимания изучению произведений Маркса, Эн ­ гельса, Ленина, Крупской. Знание первоисточников поможет вам хорошо ус­ воить изучаемый курс. Н. Й. Никольская, кандидат педагогиче­ ских наук. ЗНАНИЯ ПРОЧНЫЕ Я принимая экзамен по пе­ дагогике у студентов треть­ его курса химико-биологичес­ кого и историко-филологичес­ кого факультетов. Примерно, те и другие одинаково хоро­ шо подготовились к экзамену, поэтому подавляющее боль­ шинство получило хорошие и отличные оценки- Экзамен подтвердил, что студенты понимают главную задачу учителя— развивать самостоятельное мышление учеников, использовать акту­ альные методы обучения, фор­ мировать основы научного коммунистического мышления учащихся, то есть реализо­ вать те задачи, которые пос­ тавил перед советской школой XXIV съезд ШОС. Они хоро-. шо знают содержание поста­ новлений ЦК КПСС о школе, Основы законодательства Со­ юза ССР и союзных респуб­ лик о народном образовании. В. Б. МОШКЕВИЧ, кандидат педагогических наук. На снимке: экзаменует Вла­ димир Борисович Мошкевич. Были и «огрехи» Сдали КПСС групп ния. Г бой к наук i ся ПЕРВАЯ ЗАПОВЕДЬ экзамен по истории первокурсники трех литературного отделе- u обратились с прось- доктору исторических Т. Маркову поделить- впечатлениями. •— Подавляющее большин­ ство в течение семестра очень добросовестно изучали произ­ ведения Б. И. Ленина, всегда аккуратно готовились к семи­ нарам. И результаты непло­ хие— много отличных и хоро­ ших ответов- Так, например, в группе «А»— 7 студентов получили «отлично», 112— '.«хо­ рошо», в гр. «Б» 9— «отлич­ но», 5— '«хорошо», Запомнились содержатель­ ные ответы старост групп Р. Екатериничевой и Н. Ва­ сильевой, комсорга А. Степа­ новой, члена бюро ВЛКСМ факультета И. Труфановой, С. Гавриковой, С. Егоровой и др. К сожалению, есть студен­ ты, которые работали не в полную меру сил и возможнос­ тей и, конечно, получили удовлетворительные оценки; а вот студентка Невмержиц- вая— даже *«неудовлетвори­ тельно». Это недопустимо. Всем им следует сделать оп­ ределенные .выводы из этого и во втором семестре учиться как положено, выполнять пер­ вую студенческую заповедь- Ст. преподаватель М. Л. Оксман принимал экзамен -по политэкономии у студен­ тов 4-«А», 4-«Б» химищьбио- логического факультета и 3-«А» отделения физики. Вот что юн рассказывает о ре­ зультатах. — Лучше всего отвечали на экзамене студенты хим- биофака. В двух группах я поставил 8 отличных, 36— хороших и 6 удовлетвори-, тельных оценок."Выделялись глубоким содержанием отве­ ты Голополосовой, Гордее­ вой, Пономаревой, Виннико­ вой, Овсянниковой, Колобае- вой. В 3-«А» из 22-х студентов 10 получили хорошие оцен­ ки, 3 — отличные, 9— удов­ летворительные. Очень хо­ рошие знания показали Фи лоненко и Расторгуева. Порадовало то, что все студенты сдали экзамен по политэкономии: «неу доз» нет. Но следует сказать и о тех, кто слабовато подгото­ вился. Это, прежде всего, Павлов, который не смог хо­ рошо рассказать о законе со­ ответствия производствен­ ных отношений характеру и уровню производительных сил при социализме, а так­ же Шишко, Никитина, Мель­ никова. Во втором полугодии фи­ зики будут продолжать изу­ чение политэкономии. Поэто­ му им необходимо учесть свои ошибки на экзаменах, сделать необходимые выводы и работать больше самосто­ ятельно, чтобы в летнюю сес­ сию хорошо сдать экзамен.