ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1974 г.

Актовый зал учебного корпуса № 2 был празднично оформлен: плакаты, стенды, выставка книг. Первыми сюда пришли студенты 1-«В» физико-технического фа­ культета, чтобы провести вечер, посвященный 70-летию образова­ ния II съезда РСДРП— «Солдаты партии». К этому вечеру мы тща­ тельно готовились: разработали программу, подобрали материал, изучили необходимые произведе­ ния В. И. Ленина, прочитали вос­ поминания соратников Владимира Ильича, провели генеральную ре­ петицию. Каждый студент выпол- «СОЛДАТЫ ПАРТИИ» нял определенное поручение: ни один не остался в стороне. На вечер пришли студенты с физико-технического, математи­ ческого и других факультетов. Вечер открыла зав. кафедрой истории КПСС доцент Н. И. Шин- карюк, которая была его инициа­ тором. Затем выступили с докла­ дами студенты — о II съезде РСДРП — в какой обстановке он проводился, о решениях и значе­ нии съезда. Рассказали о сорат­ никах В. И. Ленина: Баумане, Ба­ бушкине, Калинине и других, о их преданности делу революции. Был прослушан доклад о друге и помощнике Владимира Ильича — Н. К. Крупской. Мы еще раз убедились в правоте ленинских слов: «Без таких людей русский народ остался бы навсегда наро- На страницах «Учительской газеты» ведется дискуссия под рубрикой — проблемы вузовской педагогики (№№ 141, 148, 152 за 1973 год). В связи с этим, в порядке обсуждения помеще­ ны статьи В. Третьякова «Откуда берутся «неуды»?», Л. Пичурина «Не успевают?.. Да, именно не успевают!» и других авторов. Сегодня мы перепечатываем одну из них — «Необходим еще один «режиссерский сценарий» Г. Семанова, Просим преподавателей и студен­ тов высказать свое мнение по затронутым вопро­ сам и внести предложения по дальнейшему улуч­ шению учебного процесса в нашем институте. дом рабов, народом холопов». Особенно всем понравился доклад о Владимире Ильиче Ле­ нине. Мы прослушали любимую песню Ильича, а затем его вы­ ступление (грамзапись). Студенты рассказали о рево­ люционном движении в Туле, о Степанове, Д. Ульянове — делега­ тах II съезда РСДРП, о том, ка­ кую огромную роль играют ре­ шения II съезда РСДРП на совре­ менном этапе. На этот вечер были приглаше­ ны ветераны нашей партии — Е. М. Дагаева, член КПСС с 1917 года, которая встречалась с В. И. Необходим еще один «режиссерский сценарий» Студент должен самостоятель­ но мыслить и действовать не только при работе с книгой, учебником, статьей, но и в про­ цессе слушания лекций и подго­ товки к ним. Лекция — это та­ кая форма обучения, при которой передаваемая информация запо­ минается, осмысливается только <на основе самостоятельной дея­ тельности студентов. Поэтому все­ возможного рода утверждения о том, что лекция обеспечивает лишь ориентировочную основу знаний, что, прослушав лекцию, студенты усваивают лишь пять­ десят процентов информации, а по математическим дисципли­ нам, дай бог, двадцать про­ центов, — это тенденция рас­ сматривать лекцию обособленно от самостоятельной работы. Недостаточное внимание к раз­ витию у студентов самостоя­ тельности, активности прояв­ ляется также и в «сообща­ ющей» методике лекционного преподавания, когда инфор­ мация подается ® готовом ви­ де, как истина в последней ин­ станции, а от студентов требует­ ся лишь ее запоминание и вос­ произведение. Такая работа ско­ рее всего может привести, по вы­ ражению Горького, к лени разу­ ма, к самодовольствию. Вот поче­ му вузовскому преподавателю крайне необходим еще один «ре­ жиссерский сценарий», в кото­ ром бы заранее предусматрива­ лись пути включения студентов в самостоятельную работу в про­ цессе лекционного преподавания. Мы имеем в виду оптимальное методическое решение таких, на­ пример, вопросов, как подготовка студентов к активной познава­ тельной деятельности (пробуж­ дение у них интереса к теме лек­ ции, создание обстановки ожида­ ния, умственного напряжения); разъяснение слушателям особен­ ностей самостоятельного, продук­ тивного мышления; расшифровка познавательных целей лекции, путем использования различных логических заданий (проследить ход рассуждения, осознать его логическую сущность, выделить аргументы, подтверждающие ос­ новную мысль лекции, и т. д.). Задача вузовского преподава­ теля состоит также и в том, что­ бы, передавая научную информа­ цию, умело и настойчиво воз­ буждать активность мысли слу­ шателей. Однако основное его внимание должно быть направле­ но-на определение в «режиссер­ ском сценарии» конкретных за­ даний для самостоятельной раоо- ты студентов над текстами прос­ лушанных лекций. Мы, напри­ мер, практикуем составление спе­ циальных планов. После каждой лекции студенты должны выпол­ нить указанное в плане задание (например, переработать текст, выделить в нем основные фраг­ менты информации, дополнить текст лекции тезисами рекомен­ дованной статьи; кратко запи­ сать свои впечатления от срав­ нения текста лекции с материа­ лом соответствующей главы учебника; сопоставить определе­ ния, данные лектором и приводи­ мые в учебнике; дополнить на­ чатую, но не развитую лектором мысль; письменно ответить на вопросы; изложить материал лек­ ции в виде кратких выводов и т. д.). В заключение нам хотелось бы выразить полное согласие с ав­ тором статьи «Откуда берутся «неуды»?» и в том, что посколь ку самостоятельная работа есть основа высшего образования, по­ стольку ее нельзя пускать на самотек, не контролировать, не направлять. Г. СЕМАНОВ, нандидат педагогических наук, доцент Калининградского ' университета. •Ч В С Т Р Е Ч А С ТОЛСТЫМ - . Лениным, Т. А. Чеботарева— член партии с 1923 г.— рассказала нам о брате Владимира Ильича — Дмитрии Ульянове, о его скром­ ности, человеколюбии, жизнера­ достности. В память об этом вечере ста­ рые большевики подарили нам книгу — «Тулячек славные дела». Студенты с особым удовольст­ вием вручили им сувениры и цветы, оросили приходить еще. Вечер был очень интересным и полезным для будущих учителей, которые сами могут использовать подобные формы работы со школьниками. Т. МИЛЯЕВА, комсорг 1-«В». На снимке: Галя Рябова вру­ чает гостям сувениры и цветы. Каждому русскому человеку бесконечно дорого все, что так или иначе связано с жизнью JI. Н. Толстого — замечатель­ ного художника слова, «самого сложного человека X IX столе­ тия», как сказал о нем М. Горь­ кий. Мы, студенты 3 курса истфи- ла, работавшие этим летом в Яаной. Поляне экскурсоводами, давно мечтали побывать .в доме JI. Н. Толстого в Москве. И вот наша мечта осуществилась. Москва... Мы и группа сту- дентов-заочников — на улице J1. Толстого, в бывшем Долго- Хамовническом переулке. В не­ большом доме № 21 великий писатель прожил 19 зим — с 1882 по 1901 г. Наши пред­ положения оправдались: в доме та же атмосфера простоты, скромности и величия, какую мы ощущали в Ясной Поляне. Для осмотра открыто 16 ком­ нат, и каждая из них проникну­ та «духом» семьи писателя, ат­ мосферой пруда, окружающей Толстого. Поднимаясь по старинной ле­ стнице, мы входим в зал. «Кто не мечтал побывать у Тол­ стых— не только из русских, но из чужестранцев обоих полу­ шарий — поклонников его!..» — вапоминал художник JI. О. Па­ стернак. В этом зале проходи­ ли увлекательные музыкально­ литературные . вечера. Среди гостей Толстого были знамени­ тые писатели, композиторы, художники: А. П. Чехов, А. А. Фет, В. Г. Короленко, А. Г. Рубинштейн, С. В. Рахмани­ нов, И. Е. Репин, Н. Н. Ге. Всем запомнился кабинет Толстого, его рабочая обстанов­ ка,.. письменный стол,' за кото­ рым было написано около 100 произведений, вошедших в ис­ торию мировой литературы. Атмосфера дома Толстого живет и в литературном музее. Богатая картинная галерея... Портреты предков Толстого, членов семьи, гениальных со­ временников писателя. Но са­ мыми впечатляющими были портреты кисти Репина, Ге, Па­ стернака, Трубецкого, которые изображают самого Толстого в различные периоды его жизни. Каждый художник стремился понять творческую натуру JI. Толстого. Есть случаи, ког­ да художники обращались к скульптуре, чтобы лучше выра­ зить черты великого человека этой эпохи. С большим интересом слуша­ ли мы эмоциональный рассказ научного сотрудника музея Ан­ ны Константиновны Ломуно- вой. Она увлекла нас своим рассказом, и мы бесконечно благодарны ей за то, что вновь встретились с Толстым. Это бы­ ло прекрасно! Л. Л А Р И Ч Е В А . ГТО Н А М А РШ Е ТОГ 1 марта 1972 года введен но­ вый Всесоюзный комплекс ГТО. В нем 5 ступеней, которые охватывают почти все возраст­ ные группы населения. С пер­ вых дней новый комплекс уве­ ренно входит в жизнь. Несмот­ ря на ряд усложнений в комп­ лексе ГТО, большинство сту­ дентов успешно выполняет нормы. Со времени введения этого комплекса около 400 сту­ дентов и сотрудников нашего института сдали все нормативы. Хорошо сдают нормы ГТО на математическом факультете (ответ, ст. преподаватель Н. В. Ларина, председатель спортсо- вета Карплюкова). Так, из 98 студентов 2 курса, допущенных к сдаче, 52 сдали все нормы. Из 84 третьекурсников все сдал— 61; из 96 студентов 4 курса полностью сдали — 44. Как видно из приведенных цифр, лучшим курсом на математическом факультете является 3-й (ответственная за спортивную работу _ студентка Филонова Вера). 3 «А » — луч­ шая группа (физорг Павленко), в которой из ,16-ти сдали нор­ мы ГТО 15 человек. Почти половина студентов 4-го курса этого факультета сдала нормы. Ответственная за работу спортсектора бюро ВЛ КСМ Зоя Кузнецова актив­ но начала, но в последнее вре­ мя темпы заметно снизились. 19 студентов не сдали нормы только по плаванию, а 17 чело­ век — по 2 видам. И лишь у 7 человек— по 3— 4 видам спор­ та. Особенно плохо обстоит де­ ло в группе «Г», где из 19-ти— одали только 3 человека. Види­ мо, спортсовету нужно как следует поработать, чтобы в са­ мый короткий срок исправить положение в этой группе. Неплохо обстоит дело на ис­ торико-филологическом и хими- В конце этого года на нашем факультете состоялась немного необычная встреча студентов 3 курса истфила с доцентами ка­ федры литературы И. Е. Гриневой и М. М. Буркиной. Инициаторами этой встречи были сами студенты. Она проводилась впервые. Мы хо­ тели узнать о прошедших «Тол­ стовских чтениях» в Москве, по­ священных столетию с начала ра­ боты ГГолотого йнад романом «Анна Каренина». На «Толстовских чтениях» при­ сутствовали наши студенты Л. Муравлева, Г. Панчева, Л. Пе- Интересное на факультете ревезенцева. Они поделились сво­ ими впечатлениями. Но самое ин­ тересное было впереди. Нам пред­ стояло услышать выступления И. Е. Гриневой и М. М. Буркиной, участников «Толстовских чтений». Они там выступали с докладами. Теперь это был их своеобразный отчет о своей научной работе, связанной с творчеством Л. Н. Толстого. Выступившая И. Е. Гри­ нева рассказала о восприятии кри­ тиком Страховым романа «Анна Каренина». Страхов, будучи кон­ сервативным, сумел объективно подойти к творчеству Л. Толстого и указать на мировое значение романа, которого не заметили да­ же демократически настроенные критики. Доклад М. М. Буркиной был посвящен эволюции эстетических воззрений Толстого. Она выявила, как отразились эстетические ис­ кания писателя в романе «Анна Каренина», и подчеркнула, что эс­ тетика Толстого раскрывается через человека искусства. Такие встречи полезны и для студентов, и для преподавателей. Они способствуют творческому сближению, активизируют сту­ дентов в научной работе. Хочет­ ся, чтобы они стали традицион­ ными. Л. ГО Л ЬЦ Е ВА , истфил. ко-биологическо,м факультетах. Наиболее трудное положение на факультете иностранных языков, где на 1 января 1974 года сдали нормы ГТО лишь 29 человек. Недавно в Москве проходило совещание, на котором пред­ ставители 120 вузов Р С Ф С Р обсуждали выполнение нового комплекса ГТО. К сожалению, среди лучших вузов Р С Ф С Р наш институт не упоминался, а ведь по всем остальным .видам спортивно-массовой работы мы впереди и уже 3-й год завое­ вываем переходящее Красное знамя. Видимо, кафедре физи­ ческого воспитания, спортивно­ му клубу института и другим общественным организациям необходимо взять на вооруже­ ние опыт работы математиче­ ского факультета и как можно быстрее распространить его на других факультетах. Л. И. БО ГДАНОВ , ст. преподаватель кафедры физвоспитания. I w w w w w w v w w w w w Проверка готовности Накануне 1974 года муж­ ская и женская сборные коман­ ды института по баскетболу выезжали в Калининград ,на то­ варищеские игры. Встретили нас очень гостеприимно. Игры со сборной «Буревестника» Ка ­ лининграда проходили в спорт­ зале Технического института .рыбной промышленности. Первая игра между женски­ ми командами проходила олень напряженно. В упорной борьбе выиграла наша команда (49:48). Во второй игре команда Кали­ нинграда усилилась игроками из других институтов, наша женская проиграла (49:84). Игра между мужскими командами все время шла очко в очко. И только в конце игры калининградцы вышли вперед и выиграли (89:76). В феврале 1974 года будет проходить первенство ЦС « Б у ­ ревестника». Выезд в Калинин­ град был хорошей проверкой сил перед такими крупными соревнованиями. А. А. А Н Ч ИШ КИ Н , преподаватель, тренер команды. Редактор 3. В. ТУМ АНО ВА . ДП030I2 Тула. Тип. изд-ва «Коммунар» Заказ № 15113