ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1974 г.

В успешном развитии науки и внедрении ее достижений в народное хозяйство активное участие принимает профессор­ ско-преподавательский состав высших учебных заведений. Достаточно высок научный по­ тенциал и Тульского' государст­ венного пединститута им. Л. Н. Толстого. Это крупный вуз пер­ вой категории, в нем работают 270 штатных преподавателей. Среди них — 9 профессоров, докторов наук и 133 доцента, кандидата наук. Это более по­ ловины научно-педагогическо­ го состава института, что зна­ чительно превышает средневу-. зовский показатель дипломиро­ ванных научных работников по стране. Основные направления нашей научно-исследовательской ра­ боты — это укрупнение ее те­ матики, расширение коллектив­ ных и комплексных исследова­ ний за счет сокращения мелких, разрозненных и малорезульта­ тивных, увеличение объема хоз­ договорных тем, выполняемых для предприятий и организа­ ций, повышение эффективно­ сти проводимых исследований, усиление влияния их иа повы­ шение качества профессиональ­ но-педагогической подготовки студентов. Серьезные социально-эконо­ мические проблемы являются предметом исследования кол­ лективов преподавателей ка­ федр общественных наук инсти­ тута. В течение нескольких лет кафедра философии под руко­ водством доцента О, Я. Стечки- на изучает социальные пробле­ мы молодежных коллективов. Заведующий кафедрой полити­ ческой экономии доцент И. Я. Мясников руководит разработ­ кой коллективной темы «Науч­ но-технический прогресс и за­ нятость в развитом социали­ стическом обществе». Доцент той же кафедры. А. А. Сухов выполняет докторскую диссер­ тацию па тему «Региональные особенности подвижности ра­ бочей силы при социализме», включенную в план важней­ ших научно-исследовательских работ педагогических институ­ тов Министерства просвещения РСФСР. Результатом много­ летнего исследования и изуче­ ния опыта работы партийных организаций явилась доктор­ ская диссертация доцента ка­ федры истории КПСС Н. Т. Маркова «Организаторская деятельность КПСС по внедре­ нию экономической реформы и совершенствованию ее принци­ пов (1965—1970 гг.)», успешно защищенная в мае прошлого года. Для педагогического вуза наиболее близким «производ­ ством» является школа. Поэто­ му среди научных исследова­ ний у нас видное место зани­ мают работы но психологии, педагогике и методике средней и высшей школы. Большой ин­ терес представляет исследова­ ние, проводимое коллективом кафедры истории КПСС но те­ ме «Коммунистическое воспи­ тание студентов в процессе изучения курса истории КПСС» под руководством заведующей кафедрой доцента Н. И. Шин- карюк. В план важнейших научно- исследовательских работ пед­ вузов РСФСР включены док­ торская диссертация доцента кафедры педагогики и психо­ логии Г. И. Балашок «Пробле­ мы прочности знаний в совет­ ской школе», разработка путей совершенствования грехлетнего начального обучения, проводи­ мая преподавателями кафедры педагогики и методики началь­ ного обучения под руководст­ вом доцента В. И. Абрамова, тема докторской диссертации доцента кафедры ботаники Б. А. Танькова «Изучение за­ кономерностей познания живой природы в процессе обучения», исследование заведующей ка­ федрой педагогики и психоло­ гии доцента Г. И. Минской ин­ теллектуального развития уча­ щихся с учетом их возрастных; возможностей и многие другие темы. Важное теоретическое if практическое значение имеют комплексные исследования при­ родных ресурсов Тульской об­ ласти и путей их эффективно­ го использования (кафедры бо­ таники, химии, зоологии), фи­ зики жидкого состояния Есте­ ства (кафедры общей и теоре­ тической физики), физико-хи­ мических свойств металлов и сплавов (кафедры общей и тео­ ретической. физики и общегех- ИГН'СКИХ дисциплин). Далеко за пределами инсти­ тута известны научные направ­ ления, возглавляемые профес­ сорами М. П. Николаевым (изучение литературного нас­ ледия Л. Н. Т олстого ), В. Н. Ашурковым (история оружей­ ного производства), С. С. Ги- тиса.м (исследования аромати­ ческих иитросоцдиненмй), М. В. Раевским (проблемы не­ мецкой филологии), доктором филологических на:ук И. П. Су­ ровым (вопросы общего и не­ мецкого языкознания), доцен- соискатели и студенты инсти­ тута. Все аспиранты (их у мае 22) ведут серьезные исследова­ ния по актуальной тематике. За последние годы увеличилось количество соискателей, то есть тех, кто готовит диссертации без отрыва от основной рабо­ ты. Сейчас к восьми кафедрам прикреплено 37 соискателей. Среди них—27 учителей школ и преподавателей вузов. Науч­ ной работой аспирантов и со­ искателей руководят профессо­ ра и наиболее квалифициро­ ванные доценты. Большое вниманий в инсти­ туте уделяется научно-исследо­ вательской работе студентов, которую мы организуем, ру­ ководствуясь указанием Гант­ рального секретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева, сделанным им в речи на Всесоюзном слете студентов 19 октября ,1971 го­ да: «Процесс обучения в .вузе тальных исследований, пред­ ставляющие научную и практи­ ческую ценность. К ним отно­ сятся, например, «Влияние эко­ логических исследований на флору и растительность пой-* менных лугов Дубенского рай- щ она» (доцент В. А. Волкова), ■ «Экономическое содержание и формы производственной дис­ циплины в развитом социали­ стическом хозяйстве» (доцент И. Я. Мясников) и другие. У коллектива нашего инсти­ тута есть еще много нерешен­ ных проблем в организации на­ учно-исследовательской рабо­ ты. Нам предстоит более реши-- тельно укрупнять тематику на­ учных исследований, усилить научно-методическую помощь школе, в первую очередь сель­ ской, расширить объем хоздо­ говорных работ, конкретизиро­ вать содержание и формы учебно-исследовательских ра­ бот с учетом специальности и НАУЧНЫЙ П 01 ЕНЦИАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО том В. Л. Архангельским (тео­ рия русской фразеологии) и многие другие. Результаты проводимых ис­ следований публикуются цент­ ральными издательствами, в межвузовских сборниках, на­ учных и методических сборни­ ках и учебных пособиях для студентов педагогических ву­ зов, учителей и учащихся средних школ, выпуска­ емых институтом. Многие из наших изданий пользуются ши­ рокой популярностью. Это прежде всего «Толстовские сборники», содержащие мате­ риалы систематически проводи­ мых в институте Толстовских чтений, сборники по фразео­ логии русского языка, по шко­ лам и группам с продленным днем, учебные пособия «Труд в 1 классе», «Труд во 2 классе» доцента Я. А. Рожнева и мно­ гие другие. «Прямой выход» в промыш­ ленное и сельскохозяйственное производство дают исследова­ ния, которые ведутся на хоздо­ говорных началах. В них при­ нимают участие тридцать пре­ подавателей десяти кафедр. В текущем году общий объем таких набот составит около 130 тысяч рублей. Многие из них дают весьма ощутимый эффект для народного хозяйства. Так, например, только в 1973 году экономический эффект от ис­ пользования в нескольких сов­ хозах Тульской области реко­ мендаций но инфракрасному обогреву и ультрафиолетовому облучению молодняка сельско­ хозяйственных животных, пред­ ложенных доцентом кафедры зоологии В. В. Араловым, до­ стиг почти 100 тысяч рублей. По неполным данным, хоздо­ говорные работы,, выполненные в прошлом году ца 101 рысячу рублей, дали экономию около 400 тысяч. Большое народнохозяйствен­ ное значение имеют разработ­ ка, проектирование и создание системы лесных насаждений в санитарно-защитной зоне Ще- кипского химкомбината, иссле­ дование степени токсичности и биологической пригодности вскрышных пород на угольных разрезах, план социального развития коллектива Яснопо­ лянского экспериментального комбината картонно-бумажной тары на 1976 — 1980 годы и мно­ гие другие работы. К научной деятельности ши­ роко привлекаются аспиранты, сегодня все больше опирается на самостоятельную, близкую к исследовательской, деятель­ ность студента». Стали много­ образными и .массовыми фор­ мы научной ’ работы сту­ дентов. Это научные круж­ ки при кафедрах, под­ готовка рефератов, проведение исследований совместно с пре­ подавателями и под их руко­ водством, выполнение хоздо­ говорных и учебно-исследова­ тельских работ, пропаганда по­ литических и научных знаний, олимпиады, конкурсы и смотры лучших достижений. Большин­ ство студентов теперь видят" в научной работе важный и не­ обходимый элемент подготовки к профессии учителя. К приме­ ру, свыше 80 процентов студен­ тов дневного отделения приня­ ли участие в первом туре пято­ го конкурса иа лучшую студен­ ческую работу по обществен­ ным наукам; еще больше уча­ стников было в первом туре Всесоюзной олимпиады «Сту­ дент и научно-технический про­ гресс». Совсем недавно в институте проведена Неделя науки, во время которой на научных кон­ ференциях (студентов, препо­ давателей и аспирантов), по­ священных 160-летию со дня рождения великого русского педагога К. Д. Ушинского, бы­ ли подведены итоги важней­ ших исследований, выполнен­ ных в 1973 году. На студенче­ ской конференции было заслу­ шано и обсуждено 112 докла­ дов, подготовленных 145 сту­ дентами, Свыше 700 юношей и девущек участвовало в работе пленарного заседания и сек­ ций. Многие из студенческих докладов можно характеризо­ вать как законченные исследо­ вания в определенных областях наук, выполненные на совре­ менном научном уровне. Часто авторы сообщали о результа­ тах своих многолетних иссле­ дований. Так, например, сту­ дентки пятого курса химико­ биологического факультета Е. Пасько и Н. Калихман че­ тыре года работали над темой «Влияние загазованности воз­ духа на прорастание семян и рост растений». В программе научной конфе­ ренции профессорско-препода­ вательского состава было 138 выступлений, в том числе 12 докладов аспирантов и соиска­ телей, четыре доклада учите­ лей школ Тулы и области. Как правило, в докладах содержа­ лись результаты эксперимен- года обучения студента. Все -это мы будем делать. Но расширение объема и по­ вышение эффективности науч­ но-исследовательских работ не всегда целиком и полностью зависит от института. К приме­ ру, есть настоятельная необхо­ димость расширять материаль­ ную базу. Без этого не получат должного размаха хоздоговор­ ные работы. Однако строитель­ ство нового главного учебного корпуса объемом 80 тысяч ку­ бических метров’сильно затяну­ лось и в первую очередь — по вине подрядных организаций. Так, трест «Тулпромстрой» (уп­ равляющий А. И. Буханов) принятый им не столь большой план первого квартала нынеш­ него года выполнил всего на 73 процента. Некоторую возможность рас­ ширить свою хоздоговорную деятельность имеем мы и сей­ час. Очень жаль, что некоторые предприятия и организации робко откликаются на наши предложения. Видимо, сказы­ вается опасение, что из союза с педагогическим институтом невелика польза будет. На­ прасные страхи: приведенные выше примеры говорят о пло­ дотворности такого союза про­ изводства и вуза. Наконец, известным тормо­ зом п развитии научной дея­ тельности института является все еще плохая обеспечей- ность многих наших сотрудни­ ков жильем. Мы хотели бы при­ гласить высококвалифициро­ ванных специалистов из других городов, но не можем: ведь около тридцати семей наших кандидатов наук живут в об­ щежитии. Словом, проблем, больших и малых, вполне достаточно, и все их надо рано или поздно решать. Научный потенциал института высок, но он может быть еще выше, а отдача от пего—значительнее. н. СОРОКИН, проректор Тульского пединститута по научной работе. («Коммунар» № 109). • В читальном з а л е Б читалином зале учебшаго кор­ пуса № 1 тишина. Готовятся к экзаменам, семинарам, практи­ ческим занятиям и четверокурс­ ники, и первокурсники. 1 Здесь всепда рабочая атмосфера. Свою студенческую жизнь ;мы уже не мыслим без «'читалки» .(нал? м;ы н,®зы 1 в 1 а)е 1 м читал шили за»), где постоямно находим нужную литературу, аде хорошие условия для самостоятельней ра­ боты. И в этом большая заслу­ га за®.,.читальным залом Подо­ синовик Нины Петровны и работ­ ников Вали Матвеевой и Гали Бо­ рисовой. Они помогают студен­ там найти нужные учебники и по­ собия, насоветуют, подскажут. На стеллажах разложены газеты, студенты читают их. В читальном зале проводятся и вечера, и различные встречи. И немалая роль в их организа­ ции принадлежит работникам читального зала. На специальных стендах си­ стематически рассказывается о важных событиях, рекомендуетея литература. Недавно был оформ­ лен стенд «Укреплять социали­ стическую дисциплину труда», а сейчас уже — «Пионерия», по­ священный дню рождения пио­ нерской организации, который мы будем отмечать 19 мая. Неизменный помощник в офор­ млении читального зала — чет­ верокурсница истфила Надя Бель- ман. Нина Петровна говорит: «На­ дя очень хороший помощник. Она прекрасно пишет и рисует. Всег­ да исполнительная и безотказная. Спасибо ей!» ...В читалином зале тишина. Склонились головы студентов над конспектами и учебниками. И по­ стоянно (В движении и Вайя, и Гада, и Нина Петровна. «А как же иначе,.— говорят они, — сту­ дентам должны быть созданы все условия для хорошей уче­ бы». Н. АФАНАСЬЕВА. НАГРАДА ЗА За активную работу в эфире и за выступления в соревнованиях радиостанция физико - техниче­ ского факультета получила ряд дипломов. За участие в радио- экотедицйи, посвященной ЙОнле- тию образования СССР, коллек­ тив награжден дипломами /«ЮСЮР-бО», Р-45-(Р. Кроме то­ го, за установление свявей с ра­ диолюбителями Советского Союза вручены дипломы Н-Н10-У, «Донбасс», «Беларусь», «Урал». В честь 100-летия со дня (рож­ дения В. И. Ленина коллектив станции удостоен диплома «Юби­ лейный». За участие в «Неделе активно­ сти» венгерских радиолюбителей выданы дипломы «‘Будапешт» 1-й, 2-й и 3-й (степеней. Федерация радиоапорта. ГДР наградила нашу станцию дипло­ мом «ДМ-ДХ-КЛУБ». Участвуя в проведении свявей со станция»! Югославии и Чехословакия, наш коллектив добился хороших ре­ зультатов и удостоен дипломов «Югославия» и «;ЗМТ». Кроме" этого, коллектив радиостанции напражден несколькими диплома­ ми за участие в соревнованиях по приему и передаче радиограмм. Н. С. ЧЕРНОВ, член коллективной радиостанции. IIIIIIIIIIIIIIIM IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Редактор 3. В. Туманова. ЦП 07596 Тип. изд-ва газ. «Коммунар» Заказ № 8803