ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1974 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ а педагогические кадры Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени JI. Н. Толстого УСПЕХИ РАДУЮТ Закончился первый семестр. Для нас, студентов 1-«В» физико-тех­ нического факультета, это были первые зачеты и экзамены в вузе, первое испытание. Трудолюбие, упорстзо, стремление к знаниям помогли нам преодолеть трудно­ сти. Группа неплохо выдержала экзамены: много хороших и от­ личных оценок. Отлично сдали экзамены С. Де­ мин и Е. Сапрыкин, а в зачетных книжках Т. Пнщатовской и В. Ми­ шина лишь по одной «хорошо», а остальные «отлично». И только один студент группы получил на экзаменах «удовлетворительно». Т. МИЛЯЕВА, комсорг группы. НА СНИМКЕ (слева направо): в армии, а Сергей — по окончании ЕВГЕНИЙ САПРЫКИН и СЕР- Заокской средней школы. ГЕЙ ДЕМИН. Женя пришел Фото Владимира БОБКОВА, учиться в институт после службы студента физтеха. ПОСЛЕСЛОВИЕ К СЕССИИ Кончил дело — гуляй смело. Это в народной пословице. А у нас в институте смело гуляет и тот, кто еще с экзаменами не рассчитался. Скоро месяц, как окончилась сесоиц, а для неко­ торых она длится до сих пор. Несмотря на то, что в институ­ те дважды — 5 февраля и 14 февраля — назначался единый день ликвидации задолженно­ сти, около 30-ти студентов, в основном физико-технического •и математического факультетов, и по сей день являются винов­ никами беспокойства деканатов, преподавателей, своих товари­ щей. А что же делают учебные ко­ миссии этих факультетов? В ы ­ яснению этого вопроса и было посвящено очередное заседание учебной комиссии института. На повестке дня— отчеты пред­ седателей учебных комиссий физико-технического и матема­ тического факультетов о работе по ликвидации академической задолженности. Начнем с математического. Ох, и задали работы неуспеваю­ щие этого факультета своей учебной комиссии. Ради них со­ биралась она два раза (8 и 14 февраля), беседовала, выясня­ ла причины «неудов», устанав­ ливала сроки их ликвидации, помощь предлагала, написала письма родителям тех, кто по мнению комиссии вызывает осо­ бую тревогу. «Посодействуйте, мол, «ребенок» ваш у нас учит­ ся плохо». Прошли и групповые, и кур­ совые комсомольские собрания, где отчитывались о своих «ус­ пехах» задолжники и их комсор­ ги. Все это, безусловно, повлия­ ло на большинство студентов— ликвидировать свои «хвосты» как можно скорее. Но не на всех. Таких «неубежденных» на факультете сейчас 15 чело­ век. Их еще будет «убеждать» комсомольское бюро. А вот троим Г. Басмановой, В. Клепи­ ковой, Г. Харитоновой это уже не грозит. Их просто освободи­ ли от нелегкой обязанности быть студентом. Теперь о физико-техническом факультете. Здесь задолжники более сознательные. Своей учебной комиссии они не позво­ лили даже пальцем пошевель­ нуть. Сами справлялись со своими бедами. Девять осталось несправившихся еще... Они, бе­ зусловно, ждут помощи от фа­ культетской учебной комиссии. Будем надеяться, что долго она себя не заставит ждать и обра­ тит внимание на тех, кто решил растянуть свою сессию на более длительное время. Что и говорить, трудная была эта сессия. Дал о себе знать ко­ роткий семестр, но ведь боль­ шинство справилось! В задол­ жниках, в основном, ходят те, для кого получить «неуд» на экзамене — привычное' дело в студенческой жизни. Таким, как Сурина (2-«В» Ф Т Ф ), Алаева (3-«А»), Чикина и Рвачева (3-«А»), студентам математиче- -ского факультета, и другим сле­ довало бы задуматься над зако­ ном философии о переходе ко­ личества в качество. Г. З А К У Р Е Н О В А , председатель учебной комиссии института. Как Живешь, выпускник? В ГОСТЯХ У НАШИХ По поручению комитета ком­ сомола я и студентка математи­ ческого факультета Светлана Французова поехали в команди­ ровку в Воловский район, один из отдаленных в Тульской об­ ласти, чтобы познакомиться с условиями жизни и работы на­ ших выпускников, теперь моло­ дых специалистов. Мы решили побывать в школах, где они учительствуют, в правлениях колхозов, в роно, в райкоме комсомола, побеседовать с людьми, узнать больше о вче­ рашних наших студентах. С самого начала нам повезло. В райкоме комсомола, куда мы зашли сразу же, встретились с выпускником истфила Владими­ ром Банатиным, ныне вторым секретарем Р К ВЛКСМ . Он по­ мог нам сравнительно быстро связаться со школами и сразу же, в день приезда, побывать в центральной школе района — Воловской среднрй, где заме­ стителем директора по учебной работе трудится выпускница истфила прошлого года Валя Гергерт, теперь Валентина Ген­ риховна. Иностранный язык преподает здесь бывший сту­ дент факультета иностранных языков Вячеслав Михайлович Кузьмин. Встреча была теплой, радостной. Мы задавали друг другу много вопросов. Расска­ зывали больше они — о своей работе в школе, о том, какие выполняют поручения, а их не­ мало, о своей жизни. У них не­ плохие жилищные условия, а рядом со школой строится но­ вый дом для учителей, следова­ тельно, они будут иметь ком­ фортабельные квартиры. Валя и Вячеслав увлеченно рассказывали о своей работе, о многих трудностях и большой ответственности, о планирова­ нии работы и своего времени составлении расписаний, и о своих питомцах, и о многом другом. Но главное — жалуют ся на отсутствие методической литературы и очень советуют нашим старшекурсникам посто­ янно приобретать нужную мето дическую литературу, собирать свою библиотечку. И Валя, и Слава говорили нам о том, как важро для учи­ теля быть хорошим обществен ником. Каждый молодой спе циалист в школе — классный руководитель. Кроме того, Сла ва ведет драматический кру жок, сам участвует в художесд венной самодеятельности. Помимо школьной работы, все учителя постоянно читают лекции в колхозах и совхозах, (Окончание на 2-й стр.). ОТ КОНКУРСА К КОНКУРСУ 'Приобщение студентов к са­ мостоятельным исследованиям в области социальцо-эжономиче- аких наук стало хорошей тради­ цией вузовского комсомола. Наиболее яркой, массовой фор­ мой самостоятельной работы студентов стали Всесоюзные конкурсы студенческих работ по проблемам общественных науц, истории .ВЛ КСМ и международ­ ного молодежного движения. Массовый конкурс — тот, ко­ торый начинается в студенче­ ской группе. Именно этому спо­ собствовали разнообразные фор­ мы очередного, V Всесоюзного конкурса. Так, в учебных труп­ пах и на заседаниях научных студенческих кружков было прослушано и обсуждено 2594 доклада и реферата. На 61 'кон­ ференции кафедр,' курсов, фа­ культетов, института выступило 247 человек. Студенты факуль­ тета иностранных языков Поли­ карпова Люда и Тришкина На­ таша выступали на областной конференции. Мотаева Люда и Минина Лида — студенты лите­ ратурного отделения — высту­ пали на конференции в Москов- оком государственном музее Л. Н. Толстого. Для населения Тулы и области участники кон­ курса прочитали 612 самостоя­ тельно разработанных лекций по актуальным проблемам сов­ ременности. На кафедры инсти­ тута было представлено 620 студенческих работ, тематика которых очень разнообразна. Широко используется ленинское теоретическое наследие, про­ граммные документы КПСС, международного коммунистиче­ ского и рабочего движения, до­ кументы ВЛ'КОМ. В январе этого года оргкоми­ тет рассмотрел все студенче­ ские работы, представленные на институтский тур V Всесоюзно­ го конкурса. Вот что оказала по поводу организации этого кон­ курса и по участию в нем сту­ дентов председатель оргкомите­ та и. о. доцента К. Л. Шешко- ва: «'Конкурсы на лучшую сту­ денческую работу по обществен-- вы.м наукам стали неотъемле­ мой, составной частью всего учебно-воспитательного процес­ са в нашем институте. И это не случайно, т. к. они способству­ ют более глубокому изучению марксистско-ленинской теории, формированию KQMiMyиистиче- ского мировоззрения, партийной убежденности у каждого студен­ та. Конкурсы помогают с марк­ систоко-лениисяшх позиций са­ мостоятельно осмысливать явле­ ния общественной жизни, но­ вейшие научно-технические до­ стижения, вызывают интерес к научному поиску, развивают умение работать с книгой, нахо­ дить, анализировать и обобщать полученную информацию. ■Как 'показали итоги институт­ ского тура, растет число студен­ тов — участников конкурса (в I II конкурсе их было 660 чело­ век, в IV-—<1441, в V — 1920). Становится выше и качество студенческих работ. Об этом свидетельствует увеличение чис­ ла работ, представленных на институтский и областной туры конкурса. Так, в III конкурсе на институтский было представле­ но 63 работы, на областной — 17, в IV конкурсе соответствен­ но 56 и 24, в V — 84 и 37 ра­ бот. Решением оргкомитета 19 работ признаны лучшими, наи­ более перспективными. Примечательной особенно­ стью V Всесоюзного конкурса явилась подготовка 'коллектив­ ных работ. «Некоторые вопросы идеологической борьбы на сов­ ременном этапе» — итог рабо­ ты 11 студентов 3 курса фа­ культета иностранных языков, «Экономичеакие проблемы раз­ витого социализма» — работа 8 студентов 3 курса иоторико-фи- лояогическопо факультета, «Во­ просы политической экономии в школьном курсе обществоведе­ ния» — разработка студентами- истариками 27 уроков школьно­ го курса. Среди работ, представленных на областной тур конкурса, есть рефераты, написанные на осно­ вании архивных и ранее неопуб­ ликованных материалов: «Само­ варное производство завода «Штамп» ,в послевоенный пе­ риод» — работа студентки Но- . совой, «Экономическое положе­ ние и классовая борьба рабочих Тульских самоварных пред­ приятий в конце X IX и начале X X в.в.» — работа студента Юсупова, «Л. Н. Толстой и туль­ ская мужская гимназия» — ра­ бота студента Соколова. Большая организационная ра­ бота по проведению конкурса осуществлялась совместными усилиями оргкомитета, комите­ та ВЛ'КСМ, советом ОНО, науч­ ной частью института. Основ­ ную работу в проведении кон­ курса выполнили кафедры об­ щественных наук, которые раз­ работали тематику студенческих работ, рефератов, организовали индивидуальные консультации, обсуждение и рецензирование. Постоянную помощь студентам оказывали работники кабинетов общественных наук». Высшая школа в той или иной степени использует все формы научной работы студентов, ста­ рается их пропорционально со­ четать, находить наиболее целе­ сообразные. I Всесоюзный кон­ курс на лучшую научную сту­ денческую работу по естествен­ ным, техническим и гуманитар­ ным наукам, проводимый еже­ годно в течение 13 лет мини­ стерством высшего и среднего специального образования СССР совместно с Ц К ВЛКСМ , слу­ жит несомненным стимулом для развития яаучночисследователь- с'кой работы студентов, являю­ щейся одним из направлений по­ вышения качества подготовки специалистов с высшим образо­ ванием . К сожалению, в атом конкур­ се студенты нашего института принимают весьма скромное участие. Так, в прошлом учеб­ ном поду было направлено 10 работ, и лишь одна из них полу­ чила благодарность. Это работа студентки педагогического фа­ культета Г. Герлак «Воспитание младших школьников на приме­ ре жизни и деятельности В. И. Левина». К ак видите, результа­ ты далеко не утешительные. Всесоюзный конкурс 1973— 74 учебного года уже объявлен, утверждены председатели кон­ курсных комиссий, дан перечень вузов, которым поручается ру­ ководство конкурсом. Студен­ там нашего института надо по­ торопиться с проведением пос­ ледних экспериментов, работой над литературными источника­ ми, с Д 01 ЛЖ 1 НЫ 1 М оформлением по­ дученных результатов, т. к. пре­ дельный срок — середина мар­ та. Кафедры и советы ОНО фа­ культетов ведут тщательный от­ бор лучших студенческих работ. Надеемся, что в конкурсе этого учебного года примут участие не только студенты химито- биолопичеокого, историко-фило. логического и педагогического факультетов (их участие уже стало традиционным), по и мате- магического, физико-техническо- го и факультета иностранных языков. Л. БО Б РИ Н А , председатель СНО института*