ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1973 г.

Состоялась XXIV отчетно-выборная комсомольская конфе ренция. Сдокладом выступила секретарь номитета ВЛКСМ ин ститута Людмила Воронина. БЫТЬ ВПЕРЕДИ, ИСКАТЬ, ТВОРИТЬ! С XXIV отчетно-выборной комсомольской конференции — Во всей своей деятельнос­ ти,—говорит Л. Воронина,— ком­ сомольская организация институ­ та руководствовалась историчес­ кими решениями XXIV съезда КПСС, XVI съезда ВЛКСМ, после­ дующих пленумов ЦК КПСС и ЦК ВЛКСМ, задачами, поставлен­ ными в речи Генерального сек­ ретаря ЦК КПСС тов. Л. И. Бреж­ нева на Всесоюзном слете сту­ дентов, постановлениями ЦК КПСС и Совета Министров СССР о высшей и средней школе. Вся деятельность комсомольской ор­ ганизации направлялась и конт­ ролировалась партийной органи­ зацией, ректоратом института и вышестоящими комсомольскими организациями. Содержанием работы комсо­ мольской организации института было активное участие во Все­ союзном Ленинском зачете «Ре­ шения XXIV съезда -КПСС — в жизнь!», который проводится в комсомольских организациях групп, курсов, факультетов. Мы считаем, что вся работа1 комсо­ мольской организации по подго­ товке к 50-летию образования ОСОР, 50-летию присвоения ком­ сомолу имени В. И. Ленина яв­ ляется участием во Всесоюзном Ленинском зачете. Цель его сос­ тоит в том, чтобы наша молодежь овладевала ленинским теоретиче­ ским наследием, взяла его на во­ оружение, конкретно, повседнев­ но применяла его в практике коммунистического строительства, вела бы активную общественную деятельность* Ленинский зачет «Решения XXIV съезда КПСС — в жизнь!» начался в апреле 1971 года, про­ водился в 3 этапа — по июнь 1972 года. Центральный Комитет комсомола принял решение о продолжении Ленинского зачета в три этапа: I этап — Всесоюзный фести­ валь советской молодежи, посвя­ щенный 50-летию образования СССР — с июня 1972 по июль 1973 года; ч II этап — с июля 1973 по январь 1974 года; III этап — с января по июль 1974 года. Первые два этапа посвящаются третьему, решающему году 9-й пятилетки. 'В ходе Ленинского за­ чета комсомольские бюро групп, курсов, факультетов проделали большую работу по улучшению общеобразовательной, политиче­ ской и профессиональной подготов­ ки студентов, повышению обще­ ственно-политической активности. Об этом свидетельствовало Все­ союзное комсомольское собрание, прошедшее в декабре 1972 года под лозунгом «Ударным трудом, отличной учебой ознаменуем ре­ шающий год пятилетки», отчетно- выборные комсомольские собрания групп, курсов, факультетов. Ле­ нинский зачет охватывает все стороны нашей деятельности. Комсомольская организация большое внимание уделяла проч­ ному усвоению знаний студен­ тов. Мы хорошо помним слова В. И. Ленина: «Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше, но если человек будет говорить, что он коммунист и что ему и знать ничего не на­ до прочного, то ничего похожего на коммуниста из него не вый­ дет». Каких везультатов мы до­ бились в учебе? Успеваемость по институту осталась на уровне летней сессии 1971 года и состав­ ляет 95,1 проц., 965 студентов учатся без троек; в том числе 204— только на «отлично». 36 групп (из 126-ти) добились 100- процентной успеваемости. Однако еще 108 студентов учатся по всем предметам только на «удовлетворительно», 110 че­ ловек не сдали экзамены в лет­ нюю сессию. Деятельность комсомольской организации, направленная на повышение качества знаний сту дентов, неразрывно связана i профессиональной подготовкой. ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! а педагогические каары Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени JI. Н. Толстого № ЧЕТВЕРГ, 15 НОЯБРЯ 1973 г. Год изд. 15-й. На трибуне — Людмила Воронина. Работа эта болы Ш: тут и овла­ дение науками психолого-педаго- гического цикла, и педагогичес­ кие практики в пионерских лаге­ рях и школах, и работа в детских комнатах, встречи с лучшими учителями города и области. Ком­ сомольская организация ведет эту работу широко. Наши студен­ ты успешно овладевают педагоги­ ческой теорией, методиками. В наше время немыслим педа­ гог, не владеющий навыками на­ учного исследования. «Процесс обучения в вузе сегодня все боль­ ше опирается на самостоятель­ ную, близкую к исследователь­ ской, деятельность студента», — сказал Генеральный секретарь ЦК КПСС Л. И. Брежнев в речи на Всесоюзном слете студентов. Наша задача — развивать навы­ ки научного исследования студен­ тов в кружках НСО, при подго­ товке курсовых и дипломных ра­ бот, докладов на научно-теорети­ ческих конференциях. У нас каж­ дый второй студент занимается научно-исследовательской работой, каждый шестой — член НСО. Сле­ дует отметить, что за отчетный период в институте организации онно окрепло научное студенчес­ кое общество. Хорошей традицией стало уча­ стие студентов во Всесоюзных конкурсах по проблемам общест­ венных наук, истории ВЛКСМ, международного молодежного дви­ жения. В IV конкурсе в различ­ ных формах приняли участие 1445 человек. 8 студенческих работ были представлены на рес­ публиканский тур конкурса. Все авторы награждены грамотами и получили благодарности республи­ канского оргкомитета, а коллек­ тивная работа студентов физико- технического факультета «Интер­ национальные связи Тульской и Туркменской комсомолии» (науч­ ный руководитель доцент, зав. кафедрой истории КПСС Н. И. Шинкарюк) была награждена ди­ пломом и рекомендована на Все­ союзный конкурс, где получила высокую оценку. Л. И. Брежнев в речи на Все­ союзном слете студентов под­ черкнул: «Творчески освоить спе­ циальность, стать активным уча­ стником нашего коммунистическо­ го строительства, проводником политики партии в массах можно лишь овладев марксистско-ленин­ ской теорией. Учение марксизма- ленинизма — это основа, неотъ­ емлемая составная часть знаний специалиста любого профиля». Комитет ВЛКСМ, бюро ВЛКСМ фа­ культетов, курсов, учебные ко­ миссии уделяют большое внима­ ние повышению качества знаний по общественным дисциплинам. В институте были проведены на- учно-теоретические конференции по политэкономии, истории КПСС. Важнейшее место в системе В зал вносят Красное знамя комсомольской организации института. идеино-политического воспитания студенчества занимает проведение политдней и политинформации. У нас эта работа поставлена не­ плохо. Лекции и беседы препода­ вателей института, лекторов ОК КПСС, областного общества «Зна­ ние» вызывают большой интерес у студентов. При комитете ВЛКСМ создана специальная группа, ко­ торая занимается проверкой ка­ чества проведения политинформа­ ций. В формировании марксистско- ленинского мировоззрения моло­ дежи большую роль играет воспи­ тание на примере жизни и дея-. тельности В. И. Ленина, изучение ленинского идейного наследия. Центром этой работы в институте призвана стать Ленинская ауди­ тория. Однако комитет ВЛКСМ (отв. В. Власенко) самоустранил­ ся от этого важного дела. Это во­ все не означает, что Ленинска'я аудитория не работала. Здесь про­ ходили интересные встречи, лек­ ции, беседы, но только их иници­ аторами и организаторами были партком и кафедра истории КПСС. Комитету ВЛКСМ необходимо в кратчайший срок создать работо­ способный, совет Ленинской ауди­ тории, четко организовать его ра­ боту. Далее докладчик говорит о вос­ питании у студентов общественно- пиитической активности, о воен­ но-патриотическом воспитании, об участии студентов в субботниках и трудовом семестре, о шефской работе, об участии студентов в движении: «Комсомол— сельской школе». Людмила Воронина отмечает в докладе и те недостатки, которые имели место в работе за отчетный период. Доклад окончен. Начались пре­ ния.