ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1973 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ/ Поздравляем студен­ тов, преподавателей и сотрудников с новым учебным годом! НАСТОЙЧИВО ОВЛАДЕВАЙТЕ ИСКУССТВОМ ПЕДАГОГА! iaпедагогические каары Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Л. Н. Толстого № 22 (619) СУББОТА, 1 СЕНТЯБРЯ 1973 г. I Год изд. 15-й, Великий советский народ успешно .решает величественные задачи третьего, решающего года девятой пятилетки. Ус­ пех реализации этих за­ дач зависит непосредст­ венно от каждого советского человека, где бы он не трудился на благо Родины. В. И. Ленин указывал, что «ум десятков миллионов творцов создает не­ что неизмеримо более высокое, чем самое великое и гениальное предвидение». Именно, поэтому Коммунистическая партия, пре­ творяя в жизнь . великие идеи Ленина о коммунизме, всемерно заботится о развитии творческих способностей каждого советского человека. Одним из ярких выра­ жений этого являются меры по завершению перехода в этой пя­ тилетке к всеобщему среднему образованию и Постановление ЦК КПСС «О мерах по дальней­ шему улучшению условий рабо­ ты сельской общеобразователь­ ной школы». Грандиозные задачи коммуни­ стического строительства, опре­ деленные решениями XXIV съез­ да КПСС, требуют от каждого советского человека и особенно молодежи, вступающей в жизнь, больших общих и профессио­ нальных знаний, уменья разум­ но и рачительно хозяйствовать в колхозе и совхозе, в цеху и на любом предприятии, учрежде­ нии. Поэтому в наши дни осо­ бенно повышается роль великой армии советских педагогов в де­ ле воспитания нового человека, умеющего жить, работать и уп­ равлять делами общества по-но­ вому, по-коммунистически. В числе нескольких сот педвузов страны важная роль в деле под­ готовки педагогических кадров для школ страны и прежде все­ го для сельских школ принад­ лежит Тульскому Государствен­ ному педагогическому институту им. Л. И. Толстого. Наш институт — первой ка­ тегории. Он располагает опыт­ ными высококвалифицированны­ ми кадрами, способными дать бу­ дущим учителям хорошие зна­ ния. На 23 кафедрах института плодотворно трудятся свыше 300 преподавателей, научных сотруд­ ников, зав. кабинетами и опыт­ ных лаборантов. Уже в наши дни в сотнях школ области и РСФСР работают молодые выпускники шести факультетов ТШИ, воспи­ танные лучшими педагогами-уче- ными. Таких педагогов у нас не­ мало. Среди них следует назвать имена профессоров В. Н. Ашур­ кова, "М. II. Николаева, М. В. Раевского, С .С. Гитиса, доктора 'исторических наук Н. Т. Маркова, доцентов В. И. Абрамова, И. И. Гайдукова, Г. П. Крутиковой, М. И. Красновой, В. И. Кру­ тикова, Г. И. Минской, И. Я. Мясникова, 0. Я. Стечкина, Н. И. Шинкарюк и многих других. Следует отметить, что около 50 процентов профессор­ ско-преподавательского состава ТГПИ —■дипломированные ра­ ботники. Этот процент выше, чем в педвузах страны и РСФСР. Высококвалифицированный со­ став кафедр позволяет препода­ вателям систематически на осно­ ве научных исследований совер­ шенствовать методику препода­ вания всех дисциплин в соот- Доцент В. Н. МОЛЧАНОВ, ректор института. О ветствии с новыми программами, вводимыми в средних школах. Кафедры все шире внедряют тех­ нические средства обучения, развивают вопросы программиро­ вания преподавания. Основой этих успехов становится укреп­ ляющаяся материальная база нашего института. Сейчас возво­ дится новый учебный корпус. В начале 1975 г. начнется стро­ ительство нового студенческого общежития на 1100 мест. Партия и правительство про­ являют большую заботу о выс­ шей школе. Еще одно 'свидетель­ ство тому — повышение зар­ платы недипломированным пре­ подавателям и повышение сти­ пендии студентам. Пятитысячная армия наших студентов и препо­ давателей имеет все возможнос­ ти, чтобы закрепить и развить дальше успехи коллектива в под­ готовке учителей, способных обе­ спечить проведение в жизнь ре­ шения партии о всеобщем сред­ нем образовании молодежи. Педагог — почетная,- но и от­ ветственная должность, ибо он работает с молодым человеком, формирует его знания и мировоз­ зрение. Поэтому настойчиво ов­ ладевать искусством педагогичес­ кой работы — это значит преж­ де всего вооружить себя маркси­ стско-ленинскими знаниями: зна­ ниями истории КПСС, филосо­ фии, политэкономии, научного коммунизма. Это значит глубоко изучить и познать великие тру­ ды Маркса, Энгельса, Ленина; решения КПСС, выражающие коллективный разум нашей пар­ тии. Студент, поступивший в ин­ ститут по призванию, чтобы по­ том стать педагогом, только тог­ да получит максимум необходи­ мых знаний, если он с первых дней пребывания в институте научится уменью учиться в на­ шем учебном заведении, само­ стоятельно работать, жить полно­ кровной жизнью студенческого коллектива, комсомольской орга­ низации. Наряду с общественно-полити­ ческими знаниями студентам всех курсов необходимо систематиче­ ски и глубоко изучать специаль­ ные дисциплины: педагогику, психологию, методику препода­ вания. Особое внимание необходимо обратить на выработку уменья работать в сельских школах с учетом их специфики и своеобра­ зия. ч Быть учителем молодежи — это значит стать своеобразной детской энциклопедией, уметь толково ответить на многие воп­ росы любознательных учащихся. Поэтому каждый день учебы сту­ дента в нашем институте дол­ жен быть прожит интересно и плодотворно. Умение работать с ребятами во внеучебное время наряду со знанием будущей спе­ циальности принесет учеба на факультете общественных про­ фессий, занятия в научных кружках при кафедрах,, уча­ стие во Всесоюзных ( лмотрах- конкурсах на лучшую студенчес­ кую научную работу, занятия физкультурой и спортом. Жизнь института богата .и мно­ гообразна. Она предполагает не только учебу и участие в худо­ жественной самодеятельности, интересный отдых в спортлагере и шефскую деятельность в шко­ лах города и области, но и по­ сильный физический труд в сту­ денческих строительных отрядах, на стройках института и города Тулы, в оказании помощи селу в уборке урожая. Сегодня в стенах ТГПИ обуча­ ются студенты 12 национально­ стей, ярко олицетворяя много­ национальный состав СССР. На­ ряду со старшекурсниками в учебных аудиториях и лаборато­ риях начинают занятия и наши первокурсники, те, кто, мы на­ деемся, по призванию решил стать учителем, пройдя серьез­ ный конкурсный отбор. В числе первокурсников — 87 с подгото­ вительного отделения, 65 — посланцев села. Учитель — многообразная и весьма ответственная должность. И чтобы стать на деле квалифи­ цированным учителем, каждый студент, вступающий в новый 1973— 74 учебный год, должен не на словах, а на деле осуще­ ствлять великий ленинский за­ вет молодежи — учиться, учить­ ся и учиться. Ознаменуем третий, решаю­ щий год девятой пятилетки но­ выми успехами в учебе и в тру­ де, настойчиво и глубоко овла­ девая великим искусством педа- гога-учитёля, опытом передо­ виков учебы и труда. РАССКАЗЫВАЮТ ПЕРВОКУРСНИКИ Директор нашей шкалы Н. И. Сидарков два года назад окон­ чил физико-технический фа­ культет этого института. Он очень любит детей, может к каждому «подобрать ключик». Ребята всегда с нетерпением ждут его. Но он не только пре­ красный педагог, но и сеятель культуры на селе. Руководит двумя кружками художествен­ ной самодеятельности — хоро­ вым и танцевальным. По при­ меру молодого директора мы пришли в ТГПИ. Недавно ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли по­ становление «О мерах по даль­ нейшему улучшению условий работы сельской общеобразова­ тельной школы». Партия и на­ род заботятся об обучении и воспитании молодежи. Ну, а для нас, поступивших в инсти­ тут, главное сейчас — учить­ ся, учиться и учиться! * * * ГАЛИНА БАРАНО ВА , математический факультет. — Стать учителем мечтала с первого класса. Окончив шко­ лу, я не задумывалась, куда пойти. Учитель. Мне всегда нравились эти люди. Подтяну­ тые, строгие и добрые, простые и веселые, всегда легко находя- (Окончание на 2-й стр.). ТАТЬЯНА ЕРАСОВА , физико-технический факуль­ тет. «Учитель! Сколько нужно любви и огня, чтобы слушали, чтобы верили, чтобы помнили люди тебя». — Стать учителем — моя за­ ветная мечта. После окончания школы передо мною, как и пе- •рад всеми выпускниками, стоял вопрос: кем быть? -Ведь профес­ сий много, но из них нужно найти свою. Семеро юношей и девушек нашей школы, в том числе и я, решили получить высшее обра­ зование и вернуться учительст­ вовать в село. Почему мы при­ шли в Тульский педагогичес­ кий? ВИКТОР ПОТЕКАЕВ , отделение истории. — Меня спрашивают почему я поступил учиться в ТГПИ, по­ чему выбрал профессию учите­ ля? Вопрос о выборе профессии для меня был решен шесть лет назад, «опда я поступил учить­ ся в Тульское педучилище № 1. Учеба в училище, а в даль­ нейшем педагогическая практи­ ка в школе вожатым и учителем определили мой путь. После окончания училища был направ­ лен на работу в Каменский район в сельскую школу. Пре­ подавал географию и физкуль­ туру. Два гада работы подтвер­ дили, что я не ошибся в выборе профессии учителя, В институте я хочу приобре­ сти хорошие знания, которые помогут стать настоящим учи­ телем. . , , Собрание первокурсников. Фото Ю. И. Новикова.