ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1973 г.

дипломдлямоды? Распределение выпускников на работу Распределение... Каким дале­ ким казался этот день месяц на­ зад! И вот сегодня он настал. Мы должны окончательно выбрать место будущей работы. Студен­ там нашего факультета повезло больше, чем другим. Нам был предоставяен большой вьгбор: Архангельская, Рязанская, Туль­ ская и Курская области. ...У студентов общее волнение. Некоторые сравнивают это с очень серьезным экзаменом. Да, это важный экзамен — экзамен на зрелость. В СЕЛЬСКИЕ ШКОЛЫ 5 лет учебы в институте про­ летели незаметно. Сейчас мы выпускники. Хорошо быть вы­ пускником, но, по мнению боль­ шинства, абитуриентом лучше. Жаль расставаться с интересной, очень напряженной, порой не­ легкой студенческой жизнью. Ма­ ленькие аудитории, уютный чи­ тальный зал, кабинеты — все это мы скоро покинем. Сейчас можно подумать: что дали нам 5 лет учебы на факуль­ тете иностранных языков? Дос­ тигли ли мы того, к чему стре­ мились, поступая на трудный фа­ культет по большому конкурсу. Можно сказать, да. Хотя, честно говоря, многие поступающие на факультет иностранных язы­ ков редко допускали мысль, что будут преподавать иностранный язык в школе и тем более в сельской. Поездки за границу, переводческая деятельность, про­ сто стремление стать культурным человеком (а он, по мнению мно­ гих, немыслим без знаний ино­ странных языков) — это то, чем В кабинет ректора, где заседа­ ем комиссия по распределению, заходим по одному. • — Здравствуйте. Как Ваша фамилия? Едете по желанию? — слышим эти и другие вопросы. Стоим немного растерянные, смущенные и совершенно не уз­ наем своего голоса, когда отвеча­ ем на вопросы, или что-то рас­ сказываем. Приходим в себя лишь после того, когда поставим свою подпись рядом со словом «согла­ сен» или «согласна» и оказыва­ емся среди товарищей, которые поздравляют и тут же тоже зада­ ют вопросы: «О чем спрашива­ ли?», «Где будешь работать?», «Какое настроение у членов ко­ миссии?» Распределение прошло очень организованно, спокойно, без споров и вздохов. Каждый выб­ рал себе место работы по душе. Романтики, мечтающие о дальних манит этот факультет. Вряд_ ли кто из нас, перво­ курсников 1968 года, принял всерьез слова декана Е. Г. Сапо- гава о том, что выпускники фа­ культета будут направлены в се­ ло. И каждый год наши препода­ ватели говорили нам о будущей работе на селе. И вот пришло распределение: 1,5 студентов английского и французского отделений едут в Коми АССР. 5 человек этих же отделений (лучших из лучших) забирает система профтехобразо­ вания, остальные — в сеша и поселки Тульской области, кото­ рые остро нуждаются в специа­ листах, знающих и умеющих ра­ ботать учителями иностранных языков. На первом курсе многие не за­ думывались над названием ин­ ститута: педагогический. Перед глазами стояло другое — иност­ ранные языки. Но если даже уче­ ники говорят, что главное, — это чувство долга, то студенты 5-го курса не будут оспаривать это. А наш первейший долг поехать по распределению, первые годы своего труда отдать сельским ре­ бятишкам. Они ждут нас. А. ГРУДНОВ, 5 курс факультета иностранных языков. дорогах, получили возможность поехать в более отдаленные рай­ оны нашей страны, где будут тру­ диться и наслаждаться красота­ ми Крайнего Севера. А те, кого привлекает умеренный климат средней полосы, поедут туда, где родились Есенин, Толстой, чтобы учить сельских ребятишек. I Надо полагать, что все наши выпускники довольны своим распределением. Охотно согласи­ лись поехать в Архангельскую область сестры — Люба и Надя Архиповы, Александр Азанов, Люба Герасимова, Таня Валуева, Тамара Законова, Таня Кулешо­ ва, Таня Микерина, Таня Мака­ рова, Таня Ушакова. В Курской области будут учительствовать Валя Бессонова, Нина Кузнецо­ ва, Нина Данилова, в Рязан­ ской — Нина Малышева, Римма .Меньшикова, Ольга Полосина. Некоторые выпускницы едут всей семьей. Так, Валя Ковгард, Ольга Аверкина пожелали по­ ехать в Воловский район с мужь­ ями и детьми. Нина Подольская с мужем и сыном — в Норильск. I Думается, что все питомцы нашего факультета, своевременно приедут на место работы и сде­ лают все, чтобы оправдать дове­ рие старших. I. Пожелаем всем хороших успе­ хов в сдаче Государственных эк­ заменов и счастливого пути. Тамара ЗАКОНОВА, Татьяна МИНЕРИНА, выпускницы. Утро. Нетерпеливое ожида­ ние трамвая на остановке. И я, наконец, в гуще спешащих на работу неугомонных тру­ жеников. Пассажиры то и дело поглядывают на часы. Доносятся всевозможные пред­ положения по поводу задерж­ ки нашего маршрута. Среди всей этой суматохи мое вни­ мание привлекают две милые девушки: по их лицам видно, что они не торопятся. Одна из них, не пытаясь делать тай­ ным свой разговор, довольно- таки громко заявила: «Да ты что! В деревню ни за что не по­ еду! Я лучше за Тольку за­ муж пойду! А потом где-ни-' будь «пристроюсь». Я смотре­ ла прямо ей в глаза. Она уже ■не казалась такой милой, ка­ кой показалась сначала. Не знаю, что думала она, когда я на нее смотрела, но мне было стыдно за неег I Деревня! Само это слово не соответствует сегодняшним колхозам. Остановка. Выхо­ жу. Вспомнила своих «дере­ венских» ребят. Как впервые предстала перед ними «новень­ кой»... Безотказно работающий счетчик времени отсчитал уже 6 лет, теперь я уже «своя»... '«старенькая».., I Погруженная в воспомина­ ния, не заметила, как оказа­ лась у институтской разде­ валки. И... та самая девушка рассматривает внимательно уже меня. Невольная мысль: «И такая-то будет учителем?!» Захотелось рассказать ей о селе, но пора идти в аудито­ рию. На мой взгляд, нет ничего лучшего, чем видеть любопыт­ ные, о хитринкой глаза моих сельских ребят! Нет большей радости читать в их глазах благодарность за то, что они от тебя узнали! А их до наив­ ности откровенные поздравле­ ния с обращением: «Наша ма­ ма...»! Эх, девушка, испыта­ ешь ли ты когда-нибудь это счастье?! I Среди таких детей забыва­ ются все, пока еще существу­ ющие в селе житейские неуст­ роенности, забывается уста­ лость от перегруженности иногда уроками. Да можно ли сравнить доверчивость и от­ кровенность сельских ребят с некоторой самоуверенностью городских, расположение ко­ торых завоевать гораздо труд- - нее. Задавала ли ты себе во­ прос: готова ли ты к тому,, чтобы стать учителем? i А все-таки лучше было бы, если в пединститут посту­ пало больше наших, сельских выпускников. Чтобы не встре­ чались сельские ученики с учителями, которые не скры­ вают своего намерения поско­ рее выбраться из «глуши», в которую забросила их судьба, j А к чему, собственно, все эти размышления? Я же забы­ ла, что девушка хотела где-то «пристроиться». Надо пола­ гать не в школе. В таком слу­ чае, для какого сезона моды диплом учителя? 0. ХАСЛАВСКАЯ, студентка 5 курса 030 факультета иностранных языков. />ХХХ><><Х><><Х><Х><Х><^^ ВЕСНА. Раннее утро. (хххххх><>ооо<>оооос>оо<><>'с>оос><>о<х>оо<х>оооо<хх>о<хх>о><х>с>о< ТРУДНЫЙ ЭКЗАМЕН ВЫДЕРЖАЛИ *х>с^хх>00<>0ф<>0<х>0<>0ф^00<><х>0<х>0<х>0<хх><>0000<><ххххх>0 СОЗДАВАТЬ БОЛЬШИЕ КОЛЛЕКТИВЫ I Смотр студенческой художест­ венной самодеятельности — это всегда праздник весны, юности, искусства. Свое искусство после истфила показали три факульте­ та: химико-биологический, педа­ гогический и факультет иност­ ранных языков. I Каждый факультет представил литературно-музыкальную компо­ зицию, посвященную 70-летию образования КПСС. Наиболее хо­ рошее впечатление произвела композиция факультета иност­ ранных языков «Тебе, родная пар­ тия». Ее отличает удачный под­ бор поэтического материала, ин­ тересное режиссерское решение, оригинальное художественное оформление (партбилет и Вечный огонь), хорошее исполнение. Из хоровых коллективов луч­ шим признан хор педфака, испол­ нивший «Ариозо матери» из кантаты А. Новикова «Нам ну­ жен мир», «Летите, голуби» И. Дунаевского и хор из оперы Д. Верди «Аида». I Следует отметить хор химбио- (фака. У хористов еще отсутству­ ют вокально-хоровые навыки, но проделанная ими большая рабо­ та (с начала года!) и представ­ ленная программа позволяют от­ метить коллектив как перспек­ тивный. Каждому факультету присуще свое, особое художественное на­ правление. Педфак отличают во­ кальные и музыкальные номера, химбиофак тяготеет к театраль­ ному искусству, факультет ино­ странных языков известен своим хореографическим искусством. I Лучшие вокальные ансамбли института — ансамбль педфака /«Горошинка» (руководитель Бо­ рисова Н. Г.) и «Синева» (руко­ водитель Дунаева С. И.). Перг- вый ансамбль характерен акаде­ мической манерой исполнения, второй — отличает чисто эстрад­ ная манера исполнения. < Удачно выступили некоторые вокалисты: 3. Паук, Г. Жаркова, Т. Законова (педфак), сестры Овсянниковы, Н. Овсянникова и В. Еремеев (химбиофак). I Одна из лучших работ к смот­ ру химбиофака <— отрывок из пьесы А. Островского «На вся­ кого мудреца довольно простоты» (режиссер-постановщик Э. И. Гольдин). Хочется пожелать, что­ бы факультет восстановил тради­ цию постановки больших спек­ таклей! I Очень тепло приняли зрители выступление театра кукол педа­ гогического факультета (руково­ дитель Н. Г. Борисова). Украше­ нием программы факультета ино­ странных языков были танцы. Руководитель хореографического коллектива А. В. Тканова — че­ ловек беспредельной творческой фантазии. Ежегодно она пред­ ставляет на смотр неподражае­ мые прекрасные работы. В ны­ нешнем году — это «Веселая прогулка» и «Русский хоровод». Получили на смотре одобрение танец «Русские сапожки» (хим­ биофак) и «Травушка - мура­ вушка» (педфак). Приятно отметить становление новых коллективов на педагоги­ ческом факультете—оркестра ба­ янистов, исполнившего «Колы­ бельную» Лядова и «Органный концерт» Баха (руководитель Ю. А. Смирнов), и вокально-ин­ струментального ансамбля «Лю- тавага (руководитель А. А. Ту­ манов). , Из исполнителей художествен­ ного чтения следует назвать Н. Колыхалову (химбиофак), Н. Слуцкую (инъяз), Р. Башма- кову (педфак). I В этом году впервые предста­ вили свои произведения самодея­ тельные композиторы инъяза: Д. Тотикова и Л. Резникова (песня «Тишина»), С. Саеаева, автор фортепианных пьес. I Следует признать, что, к сожа­ лению, «художественная» жизнь факультетов начинается ежегод­ но с 8 февраля. А до смотра не­ возможно дать хороший выездной концерт, провести вечер. И преж­ де всего, потому, что в институ­ те нет постоянных крупных кол­ лективов. Зачем нужны 5 фа­ культетских бесперспективных хоров, возникающих за месяц до смотра, если можно сделать два хороших хора (по зданиям). Далее. Педфак располагает специалистами - инструментали­ стами. В начале года факультет обращался ко всем факультетам института с просьбой указать студентов, окончивших музы­ кальную школу по классу баяна или аккордеона, умеющих играть. Факультеты остались глухи к просьбе педфака. А результаты? Педфак выставил ансамбль из 10 человек, а можно было сде­ лать оркестр из 25— 70 чело­ век! 'Бесспорно, доцент кафедры химии А. И. Глаз ведет огромную работу по организации струнного ансамбля. Но это 6 студентов. По нашим предварительным подсчетам имеются 25 человек, умеющих играть на домбре, .окон­ чивших школу или пед. учили­ ще. И полный комплект оркест­ ра народных инструментов и руководители есть, а на смотре— 6 человек с химбиофака, 5 — с матфака. t Не случайно многие вокалисты факультета иностранных языков получили не высокие оценки. Нужны руководители, а ФОП не в состоянии дать 6 режиссеров, 6 хореографов, 6 хормейстеров, 6 вокалистов. | Надо создавать в институте централизованное руководство самодеятельностью, а смотры проводить либо по зданиям, объ­ единив по три факультета, либо разработать новый устав смотра, предусматривающий создание межфакультетских коллективов. Л. С. БЕЛЯЕВА, ст. преподаватель, пред. худож. совета педфака. ЦП02117 Тула, тип. изд-ва газ. «Коммунар». Заказ № 7803 Редактор 3. В. ТУМАНОВА,