ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1973 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! В п а р т к о м е педагогические каары Орган партийной, комсомольской, профсоюзной организаций и ректората Тульского государственного педагогического института имени Jl. Н. Толстого № 10 (607) ЧЕТВЕРГ, 5 АПРЕЛЯ 1973 г. Год изд. 15-й. Цена 1 ноп. Четыре года учится с нами в одной группе. Люда Вакуленко. И все четыре года она является отличницей учебы, хорошей общественницей, не­ заменимым товарищем. С первого курса снискала любовь и уважение однокурсников. Работая с нами в колхозе, показала большое трудолюбие, хорошие организаторские способности. Люда не только сама хорошо трудилась, но и умела ув­ лечь товарищей. Еще на первом курсе мы избрали Люду в профбюро факультета. А последующие два го­ да — председателем профбюро. Обязанности профорганизатора Люда выполняет аккуратно, с большой ответственностью. Работая в профбюро факультета, Люда никогда не забывает о делах своей группы. Она постоянно помогает в боль­ шом и малом, никогда не отказывается от любых поручений и выполняет их всегда своевременно. Люда— бессменная участница художественной самодеятельности. Она два года поет в ансамбле «Горошинка», участвует в хоре. Это очень музы­ кальная, хорошо разбирающаяся в искусстве сту­ дентка. Скромность, отзывчивость, доброта к людям — вот те человеческие качества, которые характе­ ризуют Люду. В группе она пользуется любовью и уважением. Педпрамтика показала, что из Люды выйдет хо­ роший учитель, так как ее уроки отличались глу­ биной содержания, увлекали учащихся. Дети/ по­ любили Люду. Она — член педагогического кружка, постоян­ но выступает о докладами на конференциях. Во­ обще ко всем учебным занятиям готовится вдум­ чиво и серьезно. Скоро мы сдадим последние экзамены и по­ едем на работу. Но нам жаль расставаться с та­ ким хорошим товарищем, как Люда. А. ГЕРАСИМОВА, комсорг 4-А. ПОВЫШАТЬ АКТИВНОСТЬ КОМСОМОЛЬЦЕВ В УЧЕБНОЙ И ОБЩЕСТВЕННОЙ РАБОТЕ Партком обсудил вопрос о ВЛКСМ . Останавливаясь на деятельности комитета ВЛНСМ политико-массовой работе, она по повышению активности ком- сказала, что политинформации сомольцев в учебной и общест- в группах проводятся, но не венной работе. ' везде регулярно. Слабо работа- Докладчик секретарь комите- ет политсектор бюро ВЛКСМ та ВЛКСМ Л. Воронина сказа- физико-технического факульте- ла, что комитет направляет ра-«, та. боту комсомольской организа- _ ции в свете решений X X IV Большое значение имеет пра- съезда КПСС и XV I съезда вильный подбор комсомольских ВЛКСМ , руководит социали- кадров. В повышении активно- стическим соревнованием сту- сти комсомольцев большую денческих групп. Роль играет правильный подбор Л. Воронина рассказала об комсоргов, которые по сущест- успехах и недостатках <в учебе ВУ контролируют и направляют по итогам первого полугодия, в группах работу по вьшолне- отметила работу факультетских нию общественных поручении учебных комиссий и бюро комсомольцами, сами должны показывать пример. Комитет ВЛКСМ мало это контролиро­ вал. В результате некоторые комсорги не оправдали доверия. Бсть школа комсомольского ак­ тива, где проводится общая и дифференцированная (по сек- - торам), учеба активистов. Члены парткома в своих вы­ ступлениях отметили недостат­ ки. Комитет ВЛКСМ не руково- . дит по-настоящему социалисти­ ческим соревнованием в груп­ пах, «а курсах, факультетах. Нет гласности соревнования. Не все комсомольцы имеют об­ щественные поручения, а неко­ торые относятся недобросовест­ но к их выполнению. Комитет ВЛКСМ не участву­ ет в подготовке к распределе­ нию студентов на работу: Выступающие предлагали в короткий срок активизировать работу комитета ВЛКСМ , всех его секторов, актива групп, кур­ сов и факультетов. В принятом постановлении рекомендуется комитету ВЛКСМ регулярно вести рабо­ ту по повышению активности комсомольцев и комсоргов групп, контролировать полит­ информаторов и помогать им, регулярно проводить занятия школы комсомольского актива, улучшить воспитательную ра­ боту в общежитии. ОТЛИЧНИЦА, ХОРОШИЙ ОРГАНИЗАТОР От урока к уроку Педпрактику мы проходили в 10-й средней школе Ту­ лы. Мы — это 8 студенток математического факультета: О. Прохорова, Е. Залманович, В. Мусатова, Н. Фаткина, А. Овчинникова, Т. Нежнова, Н. Жукова и Т. Левитская. На первый урок мы шли с дрожью в коленках, потом держались более уверенно. Первый конспект писали два дня, потом время на составление конспектов убывало пря­ мо пропорционально количеству данных нами уроков. Сна­ чала мы боялись детей, потом они нас... не боялись. Мы подружились с ребятами, привыкли к ним. Главное для нас уроки. Каждый старался дать их как можно лучше, чтобы дети больше узнавали, чтобы у них от урока к уроку возрастал интерес к математике. Не всегда все удавалось, были и неудачи, Тут на помощь приходила наш методист В. Н. Хачатурова. Мы старались хорошо проводить и воспитательную рабо­ ту, организовывали кружки, встречи КВН , вечера, викто­ рины — и все математические. Много работали и с от­ стающими. Но внеклассная работа велась не только по математике. Было проведено много бесед о правилах уличного движения и поведения, подготовлены и прове­ дены сборы отрядов, экскурсии в музей г. Тулы. Недавно на факультете состоялась заключительная конференция по итогам педагогической практики. Руко­ водитель И. С. Есипова отметила, что практика прошла успешно. Больше половины студентов получили отлич­ ные отметки. Лишь 5 — «удовлетворительно», остальные — «хорошо». Все студентки-практикантки 10 средней школы удостоены высшей оценки — «отлично». В. МУСАТОВА, 3-В матфака. XVI ОБЛАСТНАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ 26— 27 марта в школе № 14 Ту­ лы проводилась XVI областная мате­ матическая олимпиада. Она собрала участников почти со всех районов Тульской области, чтобы выявить наиболее одаренных и способных ре­ бят седьмых, восьмых, девятых и де­ сятых классов. С этой же целью на олимпиаде были представители МГУ. 26 марта — письменная -рабо­ та и разбор задач. 27—подведение итогов, награждение победителей. 27 марта, кроме этого, преподава­ тели факультета прочитали для уча­ стников олимпиады лекции. Результаты областной олимпиады показали, что наиболее подготовлен­ ные ребята были из Новомосковска: заняли 1-е место. На 2-м — Цент­ ральный район Тулы, а на 3-м—Ки­ реевский район. Победители по классам распреде­ лились следующим образом: по седь­ мым— первое место занял Сухов Сер ­ гей (Зареченский район). Ореди восьмиклассников 1-е место поделили Рабинович Лев и Берестен- ко Елена (Центральный район). У девятиклассников—Михайлов Николай из Новомосковска. , Среди учащихся десятых клас­ сов первое место занял Смирнов Виктор из Киреевска. Победители трех старших клас­ сов будут направлены на республи­ канскую олимпиаду защищать честь Тульской области. Подготовили и провели эту олим­ пиаду преподаватели и студенты старших курсов математического факультета. Ими проделана большая работа. Задолго до олимпиады был создан оргкомитет под председатель­ ством доцента В. Я. Саннинского. Его члены Р. Д. Пименова, Б. А. Ви- кол и доцмгт В. Я. Саннинский мно­ го потрудились над подбором задач. В состав жюри вошли преподаватели трех кафедр нашего факультета. В проверке работ, разборе задач для школьников и в проведении олим­ пиады участвовали 14 студентов. Прйятно, что наши четверокурс­ ники Н. Максименко, Ф. Герман, В. Мордовии, А. Королев даже нака­ нуне экзаменов нашли силы и вре­ мя для этого «внепрограммного» ме­ роприятия. А. КОРОЛЕВ. После педагогической практики уроки русского языка, что дети ' ИЗУЧАЕМ ДОКЛАД Л. И. БРЕЖНЕВА Студенты института на практических и семинарских занятиях по общественным на­ укам продолжают изучать до­ клад Генерального сенретаря ЦК КПСС Л. И. Брежнева «О пятидесятилетии Союза Совет­ ских Социалистических Рес­ публик». Коммунизм и нация — тема очередного семинара по на­ учному коммунизму у 4-А ист- фила. При изучении вопроса о нациях выпускники постоян­ но обращались к докладу Л. И. Брежнева. Материалы доклада мы используем и на других семинарах. Преподаватели в лекциях часто цитируют выдержки из доклада .Так, доцент- 3. И. Левинсон, рассказывая студен­ там о задачах советской лите­ ратуры в свете решений XXIV съезда КПСС, обратил особое внимание на процесс взаимо­ отношения и взаимовлияния национальных культур, в ча­ стности литературы, приводил примеры из доклада Л. И. Брежнева о расцвете советской социалистической культуры. Рассказывая о лауреатах Ле­ нинской премии в области ли­ тературы, Залман Израилевич отметил, что высшей награды удостоены представители один­ надцати национальностей. Большая, интересная работа ведется третьекурсниками от­ деления истории. По каждому разделу доклада Л. И. Брежне­ ва подготовлены лекции. Тек­ сты этих лекций зачитываются и обсуждаются на семинаре по политической экономии. Это дает возможность студентам изучить доклад Л. И. Брежне­ ва еще более детально и глубо­ ко. Н. ШАЙЦЕНКО, 4 курс истфила. ☆ Студенты нашей группы изучают доклад Л. И. Брежне­ ва. К одному семинарсному за­ нятию я готовила реферат на тему «Развитие социалистиче­ ской демократии в современ­ ных условйях». Основным ма­ териалом для этого выступле­ ния использовала доклад Л. И. Брежнева «0 пятидесятилетии Союза Советских Социалисти­ ческих Республик». Уделила большое, внимание развитию миролюбивой внешней поли­ тики нашей страны, ее отно­ шениям не только со странами социализма, но и со многими капиталистическими. Г. КРЫЛОВА, 4-Г матфака. Закончилась первая педпракти­ ка в школе, о которой столько мечтали и которой так боялись. Еще не прошла горечь от разлуки с ребятами, к которым уже ус­ пели привыкнуть и полюбили, с первой наставницей — учитель­ ницей, которая у многих из нас была доброй, милой и отзывчивой. Все это еще не прошло, хотя ито­ говая конференция в школе была уже неделю назад. Педагогический коллектив шко­ лы № 34 остался доволен рабо­ той истфиловцев. За практику почти все получили отличные и хорошие оценки. В выступлениях студентов прозвучали и слова благодарности школе за доброже­ лательность и теплый прием, и критическая оценка своей работы. Все поделились своими удачами и трудностями, которые смогли преодолеть. Мы пришли к выво­ ду, что практика многому научи­ ла и многое дала. Но были и разочарования: ока­ залось, что не все гладко с дис­ циплиной в классе, что уроки ли­ тературы давать труднее, чем мало читают художественную ли­ тературу: не приучены, и отсюда многие сложности. Но все это по­ нятно: первую в жизни педпрак­ тику трудно было пройти без не­ удач, ошибок и трудностей. За­ то теперь нам яснее представ­ ляется наша будущая работа. Н. АФАНАСЬЕВА.